【求助】我该怎么办？

zy1388

我的小孩已经读四年级，可是毛病不少。她看起来很老实很听话，可是做作业慢极了还做小动作，天天要到晚上10点半以后才能睡觉。我几乎每次检查她的作业都能发现许多问题：有的字只写了一半，有的题没有做完，不是这错就是那错。我和孩子她爸爱之愈深则恨之愈切。跟她讲道理不见成效，所以被她气的就经常打骂，不见有什么进步。另外，我的孩子学了3年游泳，可他还不如今年刚刚学会游泳的游的快了。怎样培养孩子的竞争意识，怎么树立她的自信，怎样改掉注意力不集中和做作业慢的毛病？？？我真苦恼，请各位同仁帮帮忙，多出主意，谢谢！！！

乐乐爸

关注中，希望能有好的办法。

hbqjcq

多鼓励，让孩子对其有兴趣时，她可能就会快一些！再者，让她为她的错误承担一些责任，可能也好一些吧！

目师

zy1388+-->引用:zy1388 我的小孩已经读四年级，可是毛病不少。她看起来很老实很听话，可是做作业慢极了还做小动作，天天要到晚上10点半以后才能睡觉。我几乎每次检查她的作业都能发现许多问题：有的字只写了一半，有的题没有做完，不是这错就是那错。我和孩子她爸爱之愈深则恨之愈切。跟她讲道理不见成效，所以被她气的就经常打骂，不见有什么进步。另外，我的孩子学了3年游泳，可他还不如今年刚刚学会游泳的游的快了。怎样培养孩子的竞争意识，怎么树立她的自信，怎样改掉注意力不集中和做作业慢的毛病？？？我真苦恼，请各位同仁帮帮忙，多出主意，谢谢！！！

欲速则不达，经常打骂，是导致目前状况的最根本原因，建议看看周宏的赏识教育。

宋凤兰

大家好！为了解决家长们的燃眉之急，送上一例我的“教育门诊”案例，希望能给大家以帮助！

小云，9岁，小学三年级学生。近日因为学习注意力不能集中，依赖性强，学习效果不佳入班调理。2004年5月24日晚入班。在没有任何情绪干扰的环境中，小云誊写了两篇日记，一篇作文。奇怪的是，她的字越来越好。到了第三篇，已经完全是成熟、流利而又漂亮的字了。这其中老师只说了两句话。在她写第一篇时我说："这个'的'字写得太漂亮了！别的字你也一定能写好，是吗？"在她写完第二篇时，老师说："这一篇的字就漂亮多了！"说完就离开了她的身边。等老师回来时，她的第三篇已经快写完了。真没有想到，这竟是一篇非常漂亮的字。此次调理全过程只用了一个多小时。

希望大家能够从上面的案例中体会出孩子的需要。

平凡

除了鼓励，我觉得家长朋友忽视了对孩子的及时监督，当孩子做了20分钟作业的时候，你应该及时去检查，看看孩子有什么需要指导、帮助。

JIANGH

我赞成那位家长的做法，要让孩子承担起她应承担的一部分责任。我女儿上三年级了，开学之初我就和她商定：三年级的作业妈妈只签字不检查对错（作文除外。） 靠自己的力量得到全对才是最棒的，当她取得一点成绩的时候，我会及时的夸她几句。至于作业的速度或者说是做作业的习惯则是在一、二年级时养成的，那就是规定在我下班回家之前（晚6：00之前）必须将作业做完。如没做完，只有交白卷了（因为孩子都畏惧老师，所以这是她万万不敢的）。至今都保持的很好。有时碰到女儿同学的家长还问我：你女儿怎么会有那么多时间，要弹琴、要学英语？她孩子每天的作业要做到9：30。当然做为家长要教会孩子快的方法：例如如何提高背诵课文的速度、如何提高计算的速度、如何高效的记住英语单词等等。

sindy

JIANGH+-->引用:JIANGH 我赞成那位家长的做法，要让孩子承担起她应承担的一部分责任。
我女儿上三年级了，开学之初我就和她商定：三年级的作业妈妈只签字不检查对错（作文除外。） 靠自己的力量得到全对才是最棒的，当她取得一点成绩的时候，我会及时的夸她几句。
至于作业的速度或者说是做作业的习惯则是在一、二年级时养成的，那就是规定在我下班回家之前（晚6：00之前）必须将作业做完。如没做完，只有交白卷了（因为孩子都畏惧老师，所以这是她万万不敢的）。至今都保持的很好。有时碰到女儿同学的家长还问我：你女儿怎么会有那么多时间，要弹琴、要学英语？她孩子每天的作业要做到9：30。当然做为家长要教会孩子快的方法：例如如何提高背诵课文的速度、如何提高计算的速度、如何高效的记住英语单词等等。

我也试过的，没用的，现在还多个毛病了：骗老师作业本没带

泰哥

现在的孩子太难教了，我也有同感。我的儿子现在刚满9岁，已经上四年级了，所有接触过他的人都说他特聪明，就是干什么事情都慢，时不时地在做作业的量上对老师和家长耍点小聪明，有时气的我七窍生烟，道理说了一大堆，他都明白而且答应的好好的，过几天又回到原样，如此反反复复，真是没有办法。我也看了好多有关少儿教育的书，就说那赏识教育吧，好像也没有起多大作用，真不知该怎么办了。。。。。

杰杰妈妈

宋凤兰+-->引用:宋凤兰 大家好！为了解决家长们的燃眉之急，送上一例我的“教育门诊”案例，希望能给大家以帮助！

小云，9岁，小学三年级学生。近日因为学习注意力不能集中，依赖性强，学习效果不佳入班调理。2004年5月24日晚入班。在没有任何情绪干扰的环境中，小云誊写了两篇日记，一篇作文。奇怪的是，她的字越来越好。到了第三篇，已经完全是成熟、流利而又漂亮的字了。这其中老师只说了两句话。在她写第一篇时我说："这个'的'字写得太漂亮了！别的字你也一定能写好，是吗？"在她写完第二篇时，老师说："这一篇的字就漂亮多了！"说完就离开了她的身边。等老师回来时，她的第三篇已经快写完了。真没有想到，这竟是一篇非常漂亮的字。此次调理全过程只用了一个多小时。

希望大家能够从上面的案例中体会出孩子的需要。

很有启发,试试看.