在我们要孩子做这样那样的改变的时候，我们需要改变的是自己。

古藤秋依

豆豆浩浩现在似乎又到了一个新的敏感期。
经常会一人弄一个凳子，使劲的砸地面，弄出很大的声响，然后两个人哈哈大笑。
或者拿起任何东西都喜欢敲敲打打。结果把东西弄坏了。而且担心打扰别人。
有时候干脆玩丢饭游戏。

最近一个月把我和老公弄得有点抓狂。
于是不停的从我们嘴里迸出“停下！不可以!不能这样！不要动那个！坐好！听话！你看你……、别……、”这样的字眼。
结果大人和孩子都无所适从。

坐下来冷静的反思着最近孩子的表现。以及自己的表现。
得出一个结果。孩子任何时候的玩耍，包括扔东西，弄出大声响，反复开关柜门，都是在探索。
而且很多时候，孩子的行为是有智力目的的。
扔东西的时候。他们在探索空间。
从适当的高处跳下的时候，他们在挑战自我和超越自我，同时由于高度所造成的难度而带来了心理承受度和空间承受度得由宝宝自己去感受和承担。
这些似乎才是儿童成长的内容所在。是孩子成长的需要。

下面就孩子的意志力的形成讲一个例子吧。
例如：一个孩子进入到适合于他的自由的环境，首先由于自由的因素，他就具备了在这样的环境中按自己的兴趣选择事物的权利，按自己的兴趣选择是意志力形成的最关键的一点，因为儿童必须在众多的事情中排除和抑制其它的同他的智力目的不相关的兴趣，而下定决心把注意力放在与智力目的相关的事情上。这个过程是给予了儿童做决定的机会。由于儿童实践了自己的决定，他的内在就开始形成和发展出了一种力量，这正是意志逐渐形成的过程。

综合上面讲的。
既然，孩子没有错。而大人却还是一再制止，生气。那么错的就是大人自己了。
绝大多数家长最习惯的育子方式就是过度管教和指点！这类家长有着强烈的控制欲，他们习惯性的控制着孩子的举动，总是不断的给予所谓正确的指点。他们最常说的话是：停下！不可以!不能这样！不是那样的，应该这样、你怎么这么笨、你怎么就是不明白、我说过多少次了、不要动那个！坐好！听话！你看你……、你看人家……、你能不能……、你可不可以……、你怎么这么不听话……、别……、更甚者进一步的威胁恐吓：妈妈生气了！你再这样就……、或者把孩子丢在一旁自己哭去等等。而另一种为了使孩子达到合作的目的会使用各种手段及语言欺骗孩子诱惑孩子。

意识到自己存在的原因了。那怎么让自己适应孩子的脚步呢。
1：从心里承认孩子有他自己的想法，有他需要做的事情。我们尽量不要去干扰。更不要制止。
2：孩子的行为，和大人的看法以及价值观难免存在分歧，所以在着急和生气的时候务必先管住自己的嘴和手。
3：遇到问题先用脑子思考两个问题，一：为什么孩子会这样。二：为什么自己会这样。
对于第一个问题。可能得到两种答案：也许孩子在探索。也许孩子想引起你的注意，他需要爱或者安全感。
对于第二个问题，可能会得到一个答案：我们生气的原因，是我们想按照自己的价值观来断定事情，我们想强势的控制局面。
既然知道问题的存在了。接下来就得解决问题了。
解决的方法就是：让自己平静下来。欣赏的看待孩子的行为。理解的看待孩子的行为。

如果大人还是一意孤行的话，孩子会丧失的是一次次成长的机会。
同时大人的强势行为也一次次成了宝宝模仿的“榜样”。

icisiw

顶起来！顶起来！深有体会啊！

棉宝

孩子在探索的确不能拦着，但前提是不能够打扰到别人，这是你做什么事情的先决条件。你可以打扰别人，不可以增加别人的劳动。
孩子大力的关门，就算是自己家的门，大家一般都住在城市的高楼里，这样的行为也会打扰到别人。扔东西也是同样的道理。在超市里，小孩子到处乱摸，也的确是在探索，但无形中就增加了超市理货员的工作量。除非你在身后跟着收拾，但当你控制不住你的小孩子时，那美好的探索在别人眼里就成了添乱。

天天带着小孩在外面，看了太多小孩，看了太多探索的小孩，做到不增加别人困扰，不增加别人劳动的却极少。父母们也从来不会正确的管教孩子，任由孩子在书店里乱拿书，从来不放回去，那可以想见孩子在家里也绝不会养成良好的习惯，超市里的东西乱放，还能指望孩子在家里整理自己的玩具吗？

与其探索，还不如大人和孩子先学做人！

古藤秋依

你说的教育我觉得应该体现在榜样的教育上。
而不是说教上。
时刻充满说教会让孩子有受挫感的。那样得不偿失。
孩子的收拾玩具，有条不紊的整理。我觉得最好还是大人做好榜样。
如果大人做得很好的话。孩子是不可能因为小时候的所谓的乱扔而发展成不替别人考虑，不会不收拾的。

当然为了避免给别人添乱。可以分散注意力，带到其他地方去比较好点。

[ 本帖最后由 古藤秋依 于 2010-4-24 14:55 编辑 ]