特级老师一年级下学期第二周家长信

dse123

大家争议这么大，我的去看看这位老师的博客，回来再和大家讨论

dotor.w

木头版主，我回你拉：http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid3191432，要是有这位老师的学生家长来探讨更好。

candyxiao020

呵呵，这位老师所在学校，是本市炙手可热的名校，赞助费12万，还需要托人找关系。教学质量若以各项竞赛成绩而论的话，在全市是名列前茅。这位老师当然也是大名鼎鼎的。

我不少朋友的孩子刚好在这个学校，虽然不是这位老师的学生，但学校的大体风格还是一致的。家长们的意见也分为两派。这所小学，大部分生源，是学校背靠的大学和附属中学的老师的孩子（比小学更牛的是附属中学，在全国和国际奥赛获金奖无数）。这部分家长，对学校强加压力给家长的做法是非常反感，不止一个朋友向我抱怨，孩子在这种学校压力大，家长的压力更大。每天家长要完成的功课不胜其烦。我一个朋友是这所附属中学高三的语文老师，对于她们自己附小升上来的孩子，评价为“没有灵气”。她儿子现在这所小学读二年级，对老师意见不小。

另一部分，是通过交赞助费进入学校的孩子，家中经济条件比较好，家长比较忙。对学校期望比较高，希望学校能替代家长完全行使教育的职权。这部分家长，对这种方式比较认可。学校对外的口碑，主要也由这部分家长传诵起来。

我感觉，对学校和老师的看法，取决于家长的预期和理念。如果希望孩子能有全面的发展和自由的空间，无疑，这种老师的教学方式会让人感觉窒息。我就知道有一些可以上这所小学的孩子，放弃了难得的学位，进了一些氛围更轻松的学校。当然，大部分家长，还是以孩子能成为这所学校的学生为荣的。

dotor.w

如果这位老师只是成立一个读书会，而不是全员的来做这个，有这方面爱好的孩子得以老师的指引和同好的分享，那是大好事，全员的来上马，连时间书目都要规范化，这样的教育，抹杀的孩子比得益的多，放弃自我认知和成长，放弃对未知方向的尝试（时间和精力都被这老师吃光），是成长为一个自己来的健康快乐有奋斗的动力和价值，还是成长成老师（或家长）期望的那个人更加来的健康快乐，有奋斗的动力和价值？人生路长，选择需谨慎。

我并不是反对学国学，我的孩子能背四书五经种的4本，而是对这样的不问对象大补恶补型教育不满。只是为啦能写好作文就要这样数百万字的强行输入？

ashelly

老师是大名鼎鼎,学校是挤破头,呵呵


不同的声音，让家长们在忙碌中停下来思考，不至于迷失自己，迷失学习的本质。

woodhead

首先谢谢dotor.w的意见，让我倾听到不同的声音，还有candy版版的介绍，让我更加明了学校的背景。
dotor的理念我也是赞同的，24楼中“放弃自我认知和成长，放弃对未知方向的尝试（时间和精力都被这老师吃光）” 说的很深刻，很让人警醒。
我一直有个想法，我们在给孩子堆砌下载灌输各种各样浩如烟海的几十G信息的时候，是不是会抹杀至少是弱化了孩子的自我探究自我学习的能力？
但是，另一方面，我认为，这位老师，不论特级，名校这些背景，就博客来看，是一个对于教育有着充分理解经验丰富的负责任的老师。也就是我们所说的“好老师”。她的很多做法，比如演讲，比如书籍的选择，比如教育理念，
毕竟从学校教育的性质讲，学校教育是“流水线作业”的地方，同一教材，同一时间，老师布置的作业，是适合大多数孩子的。我记得我们学校老师在家长会上讲：我布置的作业（比如背诵课文），如果你们会了，可以不做。但我还是要布置，因为有的人不会。

孩子的成长是自己的。未来是自己的。但又不可避免受到环境的影响，而学校和家庭，是最大的两个因素。我们理想中的教育，有吗？

砚儿

相比于陈琴，我更欣赏韩兴娥，建议大家看看她写的《走上阅读快车道》。
充分利用课内时间让孩子们阅读，讨论，一位大智若愚的老师！

woodhead

原帖由 砚儿 于 2010-3-26 07:27 发表
相比于陈琴，我更欣赏韩兴娥，建议大家看看她写的《走上阅读快车道》。
充分利用课内时间让孩子们阅读，讨论，一位大智若愚的老师！

嗯。这位家乡的老师我也听说过的。转载一篇关于韩兴娥的文章：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=181750&highlight=%D2%BB%B1%BE%BD%CC%B2%C4