郁闷的家校沟通——让我欢喜让我忧

贤宝贝

强烈支持楼主！既然已经开始“得罪”校方，就要坚持到底。没有结果誓不罢休！

即是给孩子一个交代，也是给自己一个交代。

知识分子的劣根就是“息事宁人”，这是对自己和孩子最大的不负责任！

candyxiao020

那几天，我的情绪一直波动，主要还是孤军奋战的悲哀，使得我不停地在心里斗争。想放弃的时候，我对LG说：“我为什么要这样费力？我家女儿的数学，完全可以自己在家多抓一抓，我有把握不会差的。”LG安慰我说：“起码是给女儿一个交代。知道你女儿为什么比别的同学优秀吗，因为你比别的家长用心。”

过了元旦，就是约好和学校沟通的日子。我的心情已经平静下来，也做好了最坏的打算。以我个人的力量，想要争取换老师，我心里是不抱希望的了。不过，潜意识里，一个小小的有些阴暗的想法是，即使不能换老师，我也要给女儿争取一个相对好一点的环境，起码要让校方和老师更多地关注我家女儿。和正、副校长见了面，依然十分客气。校方也介绍了上次和文老师沟通的情况，但对于没有任何改善还是表示了适度的惊讶和愤怒。据校长介绍，文老师任教十余年，这是首次接到家长投诉，而且是这样大规模的，令校方也很为恼火，看来家长们的签名还是有些力度。但话锋一转，校长表示，小学的人事权在于大学，校方没有权利对任何一名正式员工进行处罚，老师们的教学凭的全是良心。学校的人员配置也相当紧张，目前确实难以调换。意料之中，不过我还是努力争取。校长答应只能在三年级结束升四年级的时候，考虑老师的重新配置，我们必须再忍受一个学期。

谈话中，校长几次表示“是不是最好把文老师找来，当面向他反映家长的意见？”我当即拒绝。我不希望由于我的沟通引起老师对女儿的不满。当校长第三次提出同一问题时，她明确表示：“你放心，文老师来，对你女儿绝对不会有坏处，这个我保证，只会有好处。”我激烈斗争了很久，校长手上那份签名意见书的措辞激烈我是很清楚的，文老师看到之后的反应也会是意料之中的，我到底是见还是不见呢？

ww_dm

我觉得你家先生说的好，你比别的家长用心，所以孩子必定更加优秀

我很佩服你，善于坚持自己的意见，
而我就做的不好，一般我在开始时还能表达自己的意见，
当老师说写这个那个那个这个的理由以后，我就不由自主地表示起理解来，
尽管我内心还是坚守，并没有真的接受老师的意见……

等你的下回分解

苹果我爱

天!真是佩服版版的勇气!儿子幼儿园的时候,我大致遇到过类似的事情,最后是儿子换幼儿园了事.

老公后来好一个批评我,说我逃避,给儿子一个环境不好的幼儿园.

现在想想:是不是当时可以换一个方法,不要如此逃避啊?家长给孩子的榜样的作用很大的,很多事情,有时候真的很为难......

tj_ibrahim

不好的事情要发生了。。。。。。

candyxiao020

校长的最后一句话，有些意味深长。我心里怦然一动，如果没办法换老师，也许，和文老师见个面，至少能改善他对女儿的态度？似乎值得冒险一试。我思索片刻，同意请文老师过来，我们当面交换意见。

文老师来了，看了家长签名的意见书，脸色有些难看。我开诚布公地自我介绍：“我是×××的妈妈，今天来是受全体家长委托。大家都有顾虑，实话说，我也有顾虑。”老师迅速表示：“你不用担心，我肯定不会对你女儿怎么样的。”校长在旁边插话：“你放心，文老师肯定会更加关注你女儿的。”我点头：“是，是，是，这个我相信，不然，也不会请文老师来了。”然后，就家长们提出的意见老师逐条解释，当然最主要的，还是抱怨我们没有和他沟通，就直接捅到了学校等等。。。校长也向老师提出了明确的要求，比如提高作业批改质量和备课质量，加强和家长的主动沟通等等。其间，文老师说了一句：“你看起来好像很担心。”“对啊，我是真的很担心哦，我家女儿在您手里攥着呢。”我半开玩笑地笑着回答。“你不用担心，我不是那样的人。。。”老师的话也颇有意味。我心中稍宽，起码，我相信，女儿以后的作业，估计批改的错误会少很多了。这似乎是我无奈之下能争取到的最好结果。后面的气氛就友好起来，我告诉老师，作为家委会成员，我可以承担老师与家长沟通的桥梁，如果老师对于家长的配合有什么要求，我可以转达给各位家长。同时，两天后是学期末的家长会，请文老师在会上给家长们做个解释。

就这样，我的沟通结束了，结果很无奈，但也不是完全没有效果。起码，在随后的两周里，我没有再在女儿的作业本上发现批改的错误。女儿的态度和对老师反馈的情况也令我比较放心。期末考试成绩公布的那天，女儿回来如释重负：“妈妈，我的数学是100+10，满分！”其实，女儿小学以来的期末考，数学每次都是满分，但好像这一次，这个满分让她特别开心。

还有一点花絮。在和学校沟通后的两天，是学期末的家长会。文老师向家长们进行了解释和说明。我也把学校的态度向大家进行了介绍。老师一离开，教室里就热闹起来，显然，大多数人并不愿意接受这样的结果。我心里还有一丝希望：“如果大家觉得需要进一步向学校反映，现在两位校长都在，谁愿意和我一起再去呢？”教室里顿时鸦雀无声。没有一个愿意站出来。我想起了“老鼠开会”的故事，谁愿意做那个把铃铛挂在猫脖子上的老鼠呢。。。？

ameng1234

这次沟通起码对您的孩子是有成效的。校长和文老师的态度也无不妥。估计沟通的最终结果也就是这样了。能否透露一下，是什么原因让文老师之前的教学如此漫不经心？因为从您的讲述来看，这个老师的水平应该是可以的，十多年这是第一次接到投诉。一个有能力却不认真教课的老师，肯定有其深层原因，难道他和学校有矛盾？这也不是家委会能干涉的事情了。

zhonghuapx

这个帖子我关注了好几天，一直在等结尾，好在结局还算圆满。
相当佩服你，我是没有勇气站出来的那种家长。
你们这个老师教学太不认真，或是有什么原因故意的？这些错误按理说是不应该出现在这种水准的学校里的。
我儿子也是三年级换的数学老师，同样是五年级下来的，倒是没有此类教学错误，也认真负责，后来接触多了觉得这位老师除了方式方法有问题，人品还正直，但骂孩子简直一绝。
第一次上完数学课回来孩子就哭了，说：数学老师恨我。我非常惊讶，为什么用了“恨”这么严重的字眼，他描述老师怎样一次一次以一种非常潇洒的姿态将他的练习册扔在地上。原因是书写不符合要求，没有用尺子比着将字写在一条直线上，没有用尺子划等号，这一类的问题，被当着全班狠狠地臭骂。
当时把我气坏了，但因为上的是一所老牌公立学校，经历了1、2年级，我对老师的作风还是有所了解的。
一年级时我碰巧见过校长出面调解班主任与家长的冲突，那次事件的起因是老师说那个孩子白痴（确实不是智障的孩子，只是心智稍稍落后，略显幼稚而已），让家长去医院开证明，校长和了半天稀泥，反派了家长一身的不是，那个妈妈最后大哭起来，我也感觉很难受。
我曾经有一年的时间天天想着转学，最后因种种原因放弃了，不说也知道转个学有多难，关系到户籍、学籍。。。
现在是学校方面没有消息就是最好的消息，学校教育当做挫折教育了。

[ 本帖最后由 zhonghuapx 于 2010-3-4 14:00 编辑 ]

candyxiao020

关于老师的问题，我自己也是纠结不已。因为这个老师现在同时还带着六年级一个班，我一直觉得能教六年级，水平断不会如此差劲，其实他的很多问题都不是水平问题了。我还专门问过6年级的家长，家长们的意思含糊其辞。女儿的学校比较特殊，小学以后大部分孩子是直升附属中学的，没有其他市属学校小升初的压力，所以六年级的家长们多数认为反正要毕业了，马马虎虎能过去就算了，没有我们这样激烈的反应。现在想来，原因可能一是老师从高年级下来，没有带低年级孩子的经验，教学态度松懈。而家长们从未和老师进行直接沟通，老师对学生缺乏了解，对家长的要求缺乏认知，矛盾就非常突出。关于作业批改的问题，有家长认为根本就不是老师自己改的，我也怀疑这位老师平时估计还有点小副业，时间有限，顾了六年级，就顾不到我们了。反正，很奇怪，现在我也没明白，到底问题出在哪里。这学期开始一周，暂时还没有发现什么不妥。

candyxiao020

我后来想明白了，我之所以会站出来，完全是因为我对我家女儿的数学没有信心，这是我内心最薄弱的一块，碰到了，就爆发了。如果换成语文或者英语，估计我是不会这么心急如焚的。女儿她们新换的英语老师，也有不少家长意见颇大。对女儿的英语，我却从不担心，用我家LG的话说，那是“根本就没指望学校。”

什么样的学校都有令人头疼的老师，我们真的很难改变什么，只能既尽量给孩子争取好一点的环境，又教会孩子适应不同的老师。你家儿子那样的老师，对孩子缺乏起码的尊重，估计我也会很难忍受。不过，经过这次的教训，下次再碰到类似问题，我会直接和老师沟通，还是那句话，只能尽力营造小环境了。