一年级的小蚂蚁慢慢进步

蓝扬

等待是一种另类的成长，写在扬州清明营开营前
   成长大本营的活动一直是我跟皓子的一种等待，每次看到年纪大的孩子都能参加成长的活动，天南海北的孩子聚到一起，享受成长，是多么的羡慕啊。
   终于，等到一年级可以参加成长举办的活动了，多少次期待变成了现实。皓子好期待能听到侦探讲的故事，期待布丁老师跟孩子们做游戏，有布丁老师呢，上课饿了就吃一口布丁，孩子真是三句不离吃。
   从周一开始，孩子就陷入了一种对成长大本营活动的期待中，烟花三月下扬州，皓子把扬州记得熟透了。爸爸跟妈妈说，这算大事要跟奶奶说一下比较好吧。怕奶奶否决，啰嗦的爸爸不敢去说，妈妈等了又等，终于硬起头皮跟奶奶说起要去扬州的事。哈，奶奶早就知道了，皓子逢人就说这事，唯恐人家不知道，早就像新闻联播一样能传到的角落都传到了。奶奶说：孩子今天一点不听话，说啥都不停，你要去也就去了，干嘛这么早就告诉孩子呢，今天估计太兴奋了，学校里课堂作业写的字被老师擦掉重写了。听到这里，妈妈对孩子刚才皓子做作业时的那种浮躁，有了一点了解。
    回到书房继续观察，屁颠屁颠的皓子浑身洋溢对活动期待和快乐。哦，要跟皓子谈谈了，今天作业怎么回事啊？皓子回：我一开始被老师擦掉，后来认真写了。那回家作业呢？我好像有点不认真，很早放学，这会我还在做作业，不过一般周一，周五，老师的作业要多一些，周二，周四作业很少。我现在认真做了。妈妈发现你好像很开心的样子，是不是对扬州的活动很期待啊？是啊，妈妈到时会有多少人参加呢？有多少人是我认识的？布丁老师真的可以吃吗？真人版的走迷宫是大家一起去找还是分头找的呀？要是宝物藏在瘦西湖地下，我们是不是要海底寻宝啊？皓子的问题很好哦，问题是我们现在该做什么？该做作业。皓子还是心不在焉，好容易熬到最后干完了作业，上床睡觉的时候，娘俩又弹起扬州游的事。
    “妈妈知道你很期待去，但是要等到周末，你这几天想再多也没有用。如果你在上课的时候想，做作业的时候想，会是什么后果？”“妈妈，我知道这样不好了，可是我忍不住要想，妈妈你再跟我讲讲那个活动吧。还有我们要做子弹头（和谐号）的火车，好期待啊”“对啊，一直想会影响我们好好做其他事，如果我们天天这么想，到能去的那天，侦探问我，你们家在家好好准备，好好训练了吗？要是我说，我们没有准备好，我们天天想去了以后的事，皓子上课都想呢，你想想侦探会同意我们去吗？这几天把我们该做的事情做好就可以了，去扬州的事，周六的时候我们再想起来，现在开始忘记好吗？”“妈妈要是周六忘记了怎么办呀？”“你放心，妈妈会提醒你的。”“妈妈，我记得比你牢，到到时肯定会提醒你的，爸爸，奶奶好多人都知道这件事，你忘记了，我们都来提醒你。”就这样，周一快快乐乐的睡觉了。
    接下来的几天，只有在需要配合活动，做独立训练的时候会提起这件事，其他时间都没有谈到，偶尔会问，但是皓子少了周一时那种期待的浮躁。但每天都会问，离去扬州还有几天，今天一大早起床，孩子以为时间到了，爬起来一问，是周五，失望又期待。去扬州不能带作业的，有很多活动，今天回家后，自己解决作业问题，这个没问题吧？哦，明白了。
    通过这几天的准备，皓子的自理能力又有进步了，虽然不算非常完美，对于活动中的军事化管理的要求还有一定的差距。相信孩子在这几天里自己也能解决了。对于自己暂时做得还不是很完美的事，皓子会自己想办法，比如绞毛巾，折成4段绞不干，皓子自己想办法，对折以后绞干水。洗PP，容易把衣服弄湿，想办法把衣服卷起来。以前脱衣服不管正反，脱掉完事，现在知道最好是正着脱，没有办法，就脱好以后自己翻好。一个人睡也不再唧唧歪歪觉得不公平。
    这是成长给孩子，给家长上的第一课，虽然还没有开始，但是接受独立的种子已经种在孩子的心里。享受成长，等待成长，走向独立这一步在快乐的期待中让孩子感受。等待是一种煎熬，更是一种另类的成长。感谢成长在还还没有开始活动的时候，让孩子来学习这一课。

蓝扬

像宽容自己一样宽容他人
     新的成长力量已开始，知道这条路会有很难，就像小喔妈妈妈看了扬州行四以后跟我说：这妈太难当了吧！
     平时，好脾气的我凡事也不多说，真把我惹毛了，才会大发脾气，现在更是磨得一点儿脾气也没有了。觉得自己够宽容了吧！金钱不计较，成绩不计较，家务不计较，家人对我的责难不计较。今天读到碧泰老师的心宽与幽默，让我对宽容有了新的认识，文中指出：宽容是进取的心态，容忍是消极的心态，这是这二个心态差异的地方。对得失的衡量，善于用后来的利弊去涵盖眼前的利弊；不是用【忍】来处事，而是用【宽】来容纳，吸收，消化后，以正念，正见，正言，正行纠正眼前的时弊。
   宽容，容忍这个两个词语需要重新来好好的学习一下：宽容和容忍是有本质的区别的
1.宽容是指你明白别人所做的事对自己能够带来什么样的结果，但是你感觉还是能理智的接受事实，并且能让对方感觉的到你什么都明白，但不在乎。占主动地位。
2.容忍是指你明白别人所做的事能够给自己带来什么样的结果，但是无法改变现实，从而不得不接受现实，占被动地位。
       宽容只适用与两个平等的人之间，对待长辈的时候，叫处在下位的我学会宽容，那实际上是让我学会容忍，这不是宽容，而是纵容。而我似乎一直以来都是以这种宽容的容忍与长辈沟通。总觉得自己做得很够了，为什么还是不被理解，尊重。我能够接受并尊重他人的选择，但是我并没有从心里真正的接纳，吸收，消化，就无从谈起宽容，爱。忍是一种逃避，忍是不认真面对事情，不愿意主动沟通，让事情随波逐流。容忍只是对事情的接受，宽容是对人及其行为的接纳。
   就从我家的第9个铅笔盒谈起，继上学期的第7个铅笔盒后，寒假里叔叔送了皓子一个诺基亚促销用的铅笔盒。开学至今，谁都没有想起说还需要买第9个铅笔盒。周日我去医院照顾老公生病的阿姨，第9个铅笔盒的杰作就由此发生，我没有办法来阻止事情的发生。同时不管在谁的眼里都觉得这件事情不好。公公婆婆也觉得不太好，当时就可能是怕孩子闹而同意了。回到家，婆婆很无奈的说：“今天又买了一个铅笔盒”大概我怕我又说什么吧？接下来说：“我明天不会让孩子带去学校的。”说着就跟孩子熬起来“你明天带这个铅笔盒去学校，我不来接你，这铅笔盒带去了你上课要玩，不好好学习的，再说这铅笔盒太重了，我不帮你背书包的。”话到这里我不得不佩服我的判断力。
    奶奶的担心每次都一样，以前吧，我还会担心，配合着奶奶说不准带去。新铅笔盒跟上课内容比起来，孩子的控制力还不行，见上学期我家那些铅笔盒的故事。现在吧，看着婆婆自导自演的那场戏如何收场也不太好，本来奶奶给孩子买个新铅笔盒是一件让孩子开心的事，为了让不让用又把孩子惹哭了，出发点还是担心孩子不好好上课，控制孩子对于铅笔盒的使用。
   其实从买了铅笔盒的那一刻开始，孩子的心情就变了。如果控制不让用：孩子上课会想得跟厉害，甚至上课的时候都会忍不住跟同桌说起自己的铅笔盒的事，一天最想做的事，莫过于把自己那个铅笔盒炫耀出来，可以通过画图，形容的方式，想法设法让同学知道，他有一个新铅笔盒，是全世界最好的，奶奶不让我带来，但是我可以告诉你们，这是一件我都得不到的珍宝，他就是全世界最好的。如果让用，带去学校了，也就是个普普通通的铅笔盒，一开始小朋友会关注，但是看不出跟其他孩子的铅笔盒有啥差别，这种新鲜感也很快就会过去了。
    既然买都买了，我们不妨想象一下自己得到一件新东西时的那种感觉。站在与孩子平等的角度，像宽容自己一样的去宽容孩子。平等的看待孩子，才能走进孩子，一起来分享新铅笔盒带给我们的快乐，让奶奶也一起感受到给孩子添新铅笔盒的快乐。
   同时，也要注意孩子对旧铅笔盒的评价，孩子得到了新的，把旧得贬得只剩下十万要用新铅笔盒的理由。这是需要我们去好好引导的，喜新厌旧是正常的，把一起陪伴了很久的铅笔盒贬低是为了能用新的是不可取的。一起来感恩旧铅笔盒带给我们的那种期待，陪伴，付出。最后皓子让就铅笔盒躺了新书桌的抽屉下，让他再摸摸那个陪伴了自己很久的铅笔盒，上面有美术老师奖励皓子的贴纸，有好朋友最好的贴纸分享，那个还是舅舅用辛辛苦苦挣来的钱买的，让我们感恩，珍惜。