转世活佛也不是大量读经哦

chenyiqun

那个教育系统俨然有序，经过了很多代的传承，可不是谁随意想出来的土办法唉。----------

太赞同了。什么时候我们读经的路上也能次第分明，有理论，有实践的的方法，下脚第一步，以至于往后学，每一步都有肯定的指导。天天增上。
明师难求，有传承的明师更难求。但是我们是否应当先问自己是否具备了求学的条件？
但我设想，王财贵教授要是亲自带孩子们学习会很好。 老师那么光明。

我编辑了帖子，原因给果行老师发信解释了。我想还是谨慎为好

我在想，您介绍过的许多读经孩子不理想的状况原因究竟为何？比如读经后有机会就上网等是孩子本身的根器，习气？孩子是否就是不读，在现行体制下也会是这样？是方法不当？是家长将责任都推哦给学校，缺乏必要的用心？是私塾老师用心不够？爱心不够？

但是如果现在如此，但对孩子未来是否能有积极影响？
我们对读经爱之深，寄托了我们许多理想，但是否单凭读经，本身不能承受如此之重？

一直在思考。我们都是在摸索，希望不要耽误孩子们。希望孩子们在现有起点上，读经，都能有收获。

[ 本帖最后由 chenyiqun 于 2010-2-5 08:25 编辑 ]

果行育德

明师难求，有传承的明师更难求。但是我们是否应当先问自己是否具备了求学的条件？

许多读经孩子不理想的状况原因究竟为何？比如读经后有机会就上网等是孩子本身的根器，习气？孩子是否就是不读，在现行体制下也会是这样？是方法不当？是家长将责任都推哦给学校，缺乏必要的用心？是私塾老师用心不够？爱心不够？

我们对读经爱之深，寄托了我们许多理想，但是否单凭读经，本身不能承受如此之重？

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我一生佩服两种人，一种是刘善人那样实修实证的人，没有文化，还不太识字，但他们是用生命在实践，在他们身上你能看到人性的光辉，灿烂美丽。他们说出来的话，朴实无华但切中要害。

还有一种是博学多闻、聪慧谦逊的人，这样的人终身像个孩子般好学上进，胸怀开阔坦荡。他们知道就说知道，不知道就虚心请教，毫无矫情做作。我身边有不少这种良师益友，他们都是我学习的榜样。

您提的这些问题非常好啊，希望这里有能人家长来探讨解惑，但是，希望不要转帖，也不要歌颂万能，希望有人能实实在在、具体谈谈自己的看法，我也跟着学习学习。

shunshunshun

在尽可能的范围内，让孩子多接触经典，多和先贤留下的经典接触。这是态度问题，但时间能否保证，孩子能否接受时技巧问题。

洞庭烟雨

读经是为了吃亏，您还来读吗，还是想想好再说吧

mj523

我觉得大家读经是为了在自己力所能及的范围内开拓孩子的视野，不用太苛求了，差不多就可以，不是人人都是杰出的领袖，在宗教里面是要求使劲的诵经来达到开悟，但是条条大陆通罗马的，

天高任鸟飞

原帖由 huangjjhh 于 2010/2/5 11:17 发表

俺错了
俺看先生的文章真没你看得认真仔细
俺只记得先生所说的喻意，其他的一概不深究，所以就不记得了，大概是一开始就迷信的原故吧
但俺愿意继续迷信下去

我喜欢，


男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处

人类在自己构建的语言王国里纵横驰骋，在这个王国里，人人都很容易拥有张飞的胆魄，想咋说就咋说。比如，张三知道自己不会游泳，他依然可以讨论关于“横渡长江”的话题。但是，现实中的张三，绝不敢赤手空拳地游泳横渡长江，更不敢带着不会游泳的孩子去做这样的傻事，哪怕他再勇敢，他也无法跨越这确然不移的生死抉择。然而现实之中，绝大多数事情的判断，并非如生死抉择那么简单明了。。。。。。

又，假如把“迷信”看做“死亡”，我们会不会依然坚持迷信，乃至带着自己的孩子一起迷信呢？。。。问题在于，谁会认为迷信就是死亡呢？谁，在自己的生命历程中，真实体认了迷信所富含的死亡意义呢？生活在语言泡沫里的人们遂以为我这是在玩文字概念游戏。。。。。夫复何言，夫复何言

天高任鸟飞

原帖由 chenyiqun 于 2010/2/5 08:08 发表

我在想，您介绍过的许多读经孩子不理想的状况原因究竟为何？比如读经后有机会就上网等是孩子本身的根器，习气？孩子是否就是不读，在现行体制下也会是这样？是方法不当？是家长将责任都推哦给学校，缺乏必要的用心？是私塾老师用心不够？爱心不够？

...

你谈到的这些问题，我在《反对读经》的33楼有一个分析，可以参考着看看
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=189012&page=3#pid3078098


“孩子是否就是不读，在现行体制下也会是这样？”这个问法我很熟悉，是某派粉丝们常用的回应套路。说实话，我对这种纯逻辑的毫无实质意义的反驳套路十分反感。你可能没有察觉，这个问法，既没有对孩子存在的问题之原因，做出正面解答，又没有给出任何有启发意义的思想成分，纯粹只是通过转移注意力，使问题越来越模糊的一种敷衍手法。

试想，一个孩子经过半年或者一年的大量读经，出现了许多不正常的身心状况，家长对此提出质疑，老师应该从自己平时掌握的观察资料中提交正面的解析，怎么能以一句“孩子就是不读，在现行体制下也会是这样”这样一个妄想式的预测（连推理都没有）来搪塞呢？这种搪塞所反映的是一种怎样冷酷而坚固的心态呢？

这就好像一个12岁的孩子偷商家的货品，被商家抓住后，通知家长到场，批评家教失责。家长反问商家：“假如这孩子投胎到你家，是否也一样会偷盗呢？”记住，这位家长曾经一再宣称，自己的教育方法很独到很优秀。——请置身于这个场景中，体会一下这位家长的回应，对你的心灵造成的冲击。



要学会思考，不要只是学人家那些表面套路。

[ 本帖最后由 天高任鸟飞 于 2010-2-7 07:57 编辑 ]

逸乐妈

读吧，读吧。只要有用就好。