一个最典型、最真实的儿童读经案例

空山泠雨

原帖由 果行育德 于 2010-1-18 17:51 发表
真实案例：

这里还有一个：

一武汉家长读经真实感受

我是武汉一位读经孩子家长，这是我深刻体会，虽然马上会招来这里各位千人指责，但我还是要说：曾经让孩子选择读经，是错到家了！王教授说“数学是 ...

在下以为，此文语焉不详，令人难以做出判断。
如：这个孩子读经总共多长时间（几年）？每天读多久？全日读经还是业余读经？都读了什么？读经前各科成绩如何？只有把各方面情况详细地描述了，我们才能加以讨论。

果行育德

您这眼光独到，俺就没注意人家是不是关心自己的孩子

果行育德

嗯，语焉不详是真，但“难以判断”是什么意思？主贴又能判断出什么？

案例只是有些参考价值而已吧。

传说中的小鸟

原帖由 空山泠雨 于 2010-1-24 19:16 发表

在下以为，此文语焉不详，令人难以做出判断。
如：这个孩子读经总共多长时间（几年）？每天读多久？全日读经还是业余读经？都读了什么？读经前各科成绩如何？只有把各方面情况详细地描述了，我们才能加以讨论。

假如要判断“问题的确切原因”，那就得看“问题是什么”。这位家长提到了一个信息，即季谦先生的数学教育观念和英语教学观念。最初家长还是很有信心地依照这些观念去安抚孩子学习上遇到障碍时的挫折感，后来发现不管用。

负面的效果最容易导致负面的指责。因此，家长最初步的想法，当然就是指责指导观念有误。其实，这个时候家长正确的方向应该锚定在“什么是正确的数学与英语学习方法”上，责怪任何人都于事无补，找到正确途径才是亡羊补牢。觉悟高一点的，在找寻正确方法的过程中，会反过头看看是否误解了季谦的指导意见。这里有一个良性学习循环。觉悟再高一点，就会反思自己为什么要把教育责任托付给别人，自己是否失责了。这促成人们回归本位，敦伦尽分。

这是本案例对家长的参考价值。那么，对读经老师的参考价值是什么？对读经推广者的参考价值是什么？
对季谦先生呢？假如你是季谦先生，你会怎么做？

传说中的小鸟

我楼上的标题是“面对家长的抱怨，我们能做什么？”
希望空山能发起这样的有益讨论，倾听家长平时想说又不敢说的种种想法，哪怕是怨言。因为任何抱怨牢骚，对一个优秀的教师而言，都有积极正面的价值。

我们要做这样的事。

传说中的小鸟

我和果行都希望这个论坛的人们能够讲真话，做真实的自己，做诚实的自己。
这是人生第一步。

我们走出了这个第一步吗？

ygf666

原帖由 空山泠雨 于 2010-1-24 11:16 发表

在下以为，此文语焉不详，令人难以做出判断。
如：这个孩子读经总共多长时间（几年）？每天读多久？全日读经还是业余读经？都读了什么？读经前各科成绩如何？只有把各方面情况详细地描述了，我们才能加以讨论。

的确如此!因此建立在空中楼阁上的议论也就没多大意义,也就是泛泛而谈吧.
我想对于真正想读经的家长,应该不会闭目不看不成功的例子,起码做为前车之鉴.

[ 本帖最后由 ygf666 于 2010-1-31 16:58 编辑 ]

YINWOXIN

学习了，谢谢分享

空山泠雨

原帖由 funblue 于 2010-1-24 16:04 发表
看大家讨论得热火朝天，这是好现象。有些时候是好是坏不能一句话说死了，都要辩证地来说。
我自小没读过经，父母没有文化，也是学校里传统教育出来的。我记得古文学习时间很短，就是中学几年学学，大学理工科我 ...

于是，我给她背三字经，某日背到“养不教”，她忽然说：“养不教，咩~~~”
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真是太逗了，您女儿一定很可爱！

空山泠雨

昨与颜济宏先生通电话，得知颜诗耘已就读中央民族大学二年级。
颜先生说，颜诗耘初中毕业后，没有上高中，又在家学习了两年，直接上高三。第一年过了本科线，但没上，复习一年考入中央民大。
颜先生说，当初让女儿在读经与上学之间反复折腾，只是因为没把握。现在他有把握了，他认为小学完全可以不上，就在家接受经典教育，初中最多上一年半就可以了。