一个最典型、最真实的儿童读经案例

家有大菡

静下心来，认真学习！

Nancy_2009

谢谢楼主，好文章阿！

果行育德

真实案例：

这里还有一个：

一武汉家长读经真实感受

我是武汉一位读经孩子家长，这是我深刻体会，虽然马上会招来这里各位千人指责，但我还是要说：曾经让孩子选择读经，是错到家了！王教授说“数学是不用学的。孩子到了适当年纪自然数学就会好起来”（是这个意思吧？我没有照搬原话）三年级起，我对云说“不用管数学，你考多少分都没关系，咱们每天读好《论语》就是”孩子现在（六年级）数学很差，差到她自已没有信心学下去。只好请家教，暑假天天补数学。还有英语，读了一年《仲夏夜之梦》，句子背得很流利。可在学校上的课本英语回家竞对我说“妈妈，我听不懂”。在家里早晚播放《仲》的磁带、非常用心的读、背《仲》，孩子英语成绩也是差等。这真的使我对王教授的读经理念产生了看法：脱离了学校课本知识，一味追求读经，在应试教育背景下，我的孩子已经甩在了最后！（当初如果王教授提出让孩子们在家读《新概念》，相信我也不会对英语读经产生这么多的疑惑了！）

http://bbs.gsr.org.tw/cgi-bin/to ... ;start=0&show=0

（果行注：家长们让孩子读经，目的是什么呀？）

Nancy_2009

背诵经典总比背广告词的好，别浪费了孩子的最佳背诵时间！
至于能背到什么程度，可以应人而异，给孩子一个古文的基础，可以让孩子学习古文更轻松。

cicie

这个家长后悔，是因为不能接受孩子成绩（分数）（应试教育）（未来前途）没有提高。

读经之前是要想好，读经的目的是什么，否则就有可能接受不了现实。

我们家长不能把读经的期望定的太高了，给孩子那么沉重的负担，只问耕耘不问收获，这条要做到还是挺难的。

如果我们的家庭没有一定的经济基础来保障孩子未来的社会地位，我们能不能接受孩子将来在社会上没有一定的经济地位和社会地位的现实？而这些现在还是要靠学校的分数的提供一定的保障的。

要做好最坏的打算，把功利心减到最低，才能考虑从学校退学，否则，谁也保证不了谁会变成祥林嫂。

maycc

家长的毅力是重要素质之一, 谢谢楼主!

maggieluyang

好文章，学习一下。但是每个孩子都不同，还是要因材施教。

movie99

俗话说，条条大路通罗马！读经、私塾这一种教育模式也只是通往“罗马”的其中一条而已。每一种教育模式都不可能将每一个参与的学生都培养成杰出人物，总是会培养出一些成才的，一些中庸的及一些废材！社会分工也需要不同能力的人去从事不同的工作。所以不能因此而说：某一种教育模式是绝对的好与不好。个人比较认同“进化论”的观点，适者生存！适应社会发展的教育模式就会有存在的意义，而那些被淘汰的教育模式就只有纪念的意义了！

天高任鸟飞

原帖由 movie99 于 2010/1/19 18:15 发表

俗话说，条条大路通罗马！读经、私塾这一种教育模式也只是通往“罗马”的其中一条而已。
每一种教育模式都不可能将每一个参与的学生都培养成杰出人物，总是会培养出一些成才的，一些中庸的及一些废材！
社会分工也需要不同能力的人去从事不同的工作。所以不能因此而说：某一种教育模式是绝对的好与不好。

个人比较认同“进化论”的观点，适者生存！
适应社会发展的教育模式就会有存在的意义，而那些被淘汰的教育模式就只有纪念的意义了！
...

从更长远的人类历史来观察，人类社会以“周期变化”来描述，可能比“发展”更客观一点。

ygf666

原帖由 wherezhang 于 2010-1-18 00:34 发表
我没有给孩子这样读过经典，也强烈反对这样让孩子读经典。因为类似的文章里有一股宗教的狂热气息，让我天然地反感。我反感的不是读经，而是把读经提高到与吃饭睡觉一样的高度上。
仿佛经典是包治百病的灵药，那当年清朝末年怎么会那么屈辱，不是全国都在读这样的经典么？

清朝末年怎么会那么屈辱,并导致亡国,这是个历史问题,哪能如此简单地把它归咎于读经上去,这顶帽子太大了!而且当时的社会思潮已经西化,象梁启超等人都是主张全盘西化的,包括后来的“五四”新文化运动,哪里有全国都在读这样的经典呢.
说到一股宗教的狂热气息,当初我到读经版看了一眼,以为是个佛教读经版呢.信仰不同,兼容一下吧,而且怎么读是自己的事.