告诉你该怎么做自制书，怎么理解孩子的速读。

古藤秋依

我的困惑也是很多妈妈的困惑。
下面我列举我所困惑的几条。再慢慢续上答案。
1：如果光做自制书，给孩子过度到阅读。行吗？
2：如果一本自制书，出现了百分之七八十的单字都是在其他的词组里出现过的。闪看过的。但是在这个自制书里的词组里出现时第一次。只有百分之二十的内容是全新的。
那么我该把多少字提前给闪闪，扫除生字呢？
3：孩子如果是图像记忆。那么久算闪句子和自制书。孩子照样还是不能把单字拆开认识。是这样吗？那孩子还有希望通过自制书过度到阅读吗？
4：这么小的孩子很难做到看和听妈妈指读，那样我就更迷茫了。是不是过度到阅读得到了一定的年龄才行啊。

大家想知道的可以跟帖。
我整理好了就发上来。
是杜曼专业老师指导的。
包括解答上面的问题答案，还有具体做自制书该怎么做，分几个阶段，对字号，字体，行数，排版，看的时间长短，是否念出来。以上这些问题都有详细说明。

wimn2007

I want to know the answer too!
Please write the anwer here.
Thank you!

周培铭

所有问题全部想知道。楼主快给答案吧。

古藤秋依

先续上孩子和大人速读和学习读书的区别：

1：大人所理解的阅读的过程是：必须会里面的单字，会指读，才可能阅读。

孩子却不是：五六岁前前的孩子看词组和句子基本都是图形的形式记忆的，拆开是不认识的，但是只要你给他闪得多。 他自然会总结里面的规律，不需要解释拆开是几个什么字之类的话，更不需要指读。而且指读是无法过度到速读的。

家长可能想，那么，我可以一个个单字教会，然后不就可以读了吗？

那么你想想，认识一个个单词再过度到阅读就是现在的小学以后的教育形式了。那样孩子学得很费劲的，而且要过度到阅读也很费力。因为就算孩子那些短文中的单字都认识，但是三岁前的孩子是很难做到指着字一个个的读完全程的。可能只能指读本分，要家长们即使把孩子的手调整到对应的字上。

当然不想用杜曼方式的家长可以用上面的方式，用那个方式必须先认一个个单词，二不是词组。（孩子图像记忆的特征）

2：大人认为：必须要理解文章内容才可能顺利阅读。
孩子不是：孩子可以一目十行的速度看完文章，而且看到文章的每一个字，但是不一定理解文章的意思。（孩子越小理解能力越差，越大理解能力越强）。

3：大人所谓的速读：就是看书看得多了。自然养成了快速看书的习惯。但是快速看的过程可能省掉了很多字，甚至有时候只看个大概内容。
孩子却不是：孩子看书的速度，是大人无法比拟的，他们可以一小时看一本大书（只要孩子感兴趣），完全看到里面的每个字。而不是有所选择的，有所省略。

孩子和大人的区别在于，我们用左脑思维，孩子用右脑学习。

所以我个人认为，要让小点的孩子过度到阅读。还是通过自制书，过度到速读比较好。大家有不同意见的欢迎来探讨。

说了这些了。前面大家的那些困惑应该解决了吧。

古藤秋依

大家有经验的可以出来说说，没经验想知道自制书和速读和阅读的可以顶帖，评分啊。

实在不好意思。要评分是为了下载自制书。

接下来会续上，对最开始的那些疑惑的解答。

叮当的妈妈

谢谢分享你的经验。啥时候可以不读出来呢？俺对这个问题比较困惑

大宝弟

我儿子是我先让他学会200字以后才开始看自制书的  看每本自制书前先不字 词挑出来闪  在给闪书  等闪到一定  时间在给做解释  在指读  不知道我的做法对不对啊

古藤秋依

叮当妈妈。你的问题。我会在后面续上的。把最上面的答案给出来吧。
那涉及到自制书分多少个阶段，具体每个阶段看多少本书。对字号，颜色，字体，行数。板式。这些都是有要求的。

古藤秋依

大宝弟  你的做法：我儿子是我先让他学会200字以后才开始看自制书的  看每本自制书前先不字 词挑出来闪  在给闪书  等闪到一定  时间在给做解释  在指读  不知道我的做法对不对啊

有一定的问题。
你可以闪了200自后就给看自制书，但是看自制书前要扫除生字，我说的生字是以前从来没接触过的。如果自制书里有些词组，没闪过。但是单个的字在其他词组中闪过，那么就没必要闪这些字了。孩子自己看多了会总结出的。
而且你说的作解释，我认为孩子如果小于三岁，完全没必要解释。不需要指读的。

古藤秋依

指读的意义是让孩子认识单个的字吧，就算你这样指读了。孩子暂时知道了。过段时间很快会忘记的。你也不能所有的单字都复习到位或者即使复习。。。。指读意义不大。
还不如大量看自制书。让孩子找到规律后。孩子自己就会看了。