儿童吃什么早餐上学最好？

yudian7506

谢谢提供餐单。

bvbxw

学习了,谢谢了.

bvbxw

刚才和孩子爸谈起孩子小时候上外教的事。
孩子二年级的时候，我给孩子请了一对一外教。每次带孩子去上课都是这样的: 我风风火火地第一时间下班，打车回家接孩子，然后接上孩子再打车去外教那儿（平时不打车的）。当时一对一外教150元一小时，来回打车费差不多50元。这样坚持了十来次吧。孩子上课我不进教室，在外面等着。偶尔进去教室看情况，发现孩子经常和外教在里面玩躲猫猫，有几次表现还算好：外教拿着书，一个单词一个单词地念，孩子一个单词一个单词跟着读，仅此而已。我也理解，就算外教说多了，孩子也听不懂。自己冷静下来总结一下：初期上外教基本就是跟读了。
发现新大陆一样，我不再带孩子上外教，不再折腾了。把家里的机灵狗拿出来，老老实实一本一本地听，一本一本地跟读，原来这样就可以啊。
就这样，孩子开始跟读机灵狗了。我带着孩子学习机灵狗，全是凭着感觉走，但总有妈妈问我具体细节，那就我慢慢说说我的具体做法。同时，我也会慢慢说说我个人对这套教材的一点点认识。
希望大家在此楼多交流孩子们学习机灵狗的做法和心得，共同进步

机灵狗四大盒，ABC级，一级，二级，三级。从名称可以看出，ABC级是相对独立的，一二三级彼此联系紧密,是另一个独立体系。
先说说ABC级。
好多妈妈问过我，ABC这么简单，要不要买。我个人主张还是要的。当年机灵狗刚出版时，我也觉得简单，犹豫过要不要买，后来试着买了ABC。我一打开ABC的书，心就沉了，这，这，也太简单了呀！没想到女儿却是很喜欢ABC。她喜欢ABC中的儿歌，儿歌让孩子对这套教材的兴趣大大增加了。她还喜欢音频中夸张的语气，喜欢模仿。后来，她跟发现秘密一样，告诉我ABC级图书中的图都有规律，即，每个图中各种人物、事物的首字母是一样的：比如是goat girl  goose....都是字母G开头的。就这样，孩子自己找到了这本书要表达的主要内容：首字母。
从女儿的经验，我觉得还是从ABC开始比较好。
也有家长觉得ABC难的。
因为ABC只关注首字母，并没有对单词的难度作出限制，有些单词看起来又长又难，这几个长难单词让家长们畏怯了。其实，在ABC级中孩子只要知道首字母概念就足够了，并不用让孩子能认读能拼写。只要不认读不拼写，单词的长度和难度对孩子来说没有难易之分，至少几个字母音节稍长的单词不会明显增加孩子学习难度，孩子只要听，跟着读下来就好了。这也是我为什么一再强调，将来需要听写时不要从ABC级开始，要从一级开始，因为，一二三级的单词都是有规律可循，是依phonics来编写的。


再来说说，机灵狗一二三级。
一二三级中没有了儿歌，趣味性差了不少。不光是趣味性，它的故事性、绘画艺术性和一般独立绘本比也是较差的，有人因为这个放弃学习它。其实，一二三级是按phonics 主线来设计的，不是一般意义的绘本，它是目的很明确的绘本类自然拼音教材。设计者受功能所限只能在完成主要功能设计的基础上尽量使图书内容有趣些、好看些。所以，机灵狗和一般意义上的绘本没有可比性，两者不冲突，精品绘本也是多多益善啊：）
考虑到孩子学语言的特点，机灵狗一二三级的设计充分体现了重复原则，单词再现率很高，难度是螺旋式上升的。
我手头已经没有机灵狗，这些都是以前孩子学完机灵狗后我的体会和总结，不用起来一般是体会不到的哦，所以先用起来，边用边慢慢体会吧。通常孩子在学习的时候，家长不会马上感觉到效果。有时很多年过去后，回想时才会体会到其中的好处，这些好处我以后也会慢慢说到。
现在，咱们可以先放入CD，打开书，启动一下尘封的教材啦


我们的具体学习方式是这样的： （每个人根据孩子的程度可以完全不一样的，家长只要想着孩子在听，在跟读，在坚持就好，怎么操作都可以的）
ABC级有儿歌，孩子喜欢听，经常裸听CD。有时间，正规些就边看书边听边跟着读。我们没有处理音频，就按CD的节奏来，CD读完后一般有空档期，时间刚好让孩子跟读，一本一本地按CD顺序听下来就好了。ABC有三张CD，我们每天跟读一些，如第一天：跟读CD1的一半，第二天继续CD1的另一半，这样就完成了CD1。然后我们继续CD２和CD３，这样就完成了ABC级。然后重新开始。其实每张CD也可以重复后再继续。还有的妈妈是每次三五本书，反复几次后继续。总之，怎么都行哈：）
我家的学ABC级时有基础了，基本听着CD看着书，她自己都能明白音频的意思，所以我们没有边听音频边帮着孩子指认图片。如果孩子是零基础，最好是父母和孩子一起，边听边指着单词所对应的图，帮孩子找音频和图的对应关系。对ABC级的文字部分，不用细抠，最多强调一下这个单词的第一个字母，帮孩子初步认认２６个字母就成了。
ABC级反复多少遍进入一级，自己把握着来，尽量多反复，不用急着往前走。　以后学完全套，还可以复习。总之，反复要足够。