教育心理学：为什么小学生每天有效学习时间不足一小时

赵刚

原帖由 天高任鸟飞 于 2010-1-21 12:57 发表
PS： 私下里合计，咱这顿杀威棒可够新人受的哈，下手过重，面壁思过。反思良久终于悟到，杀人须杀彻，要么就得伤人不见血。还得加强学习，勤练体验式与互动式板砖心法。

谢谢包括鸟儿阁下在内的6位斑竹垂爱，在下着实诚惶诚恐啊。
还好本人混迹江湖已久，让板砖来得更猛烈些吧，哈哈

赵刚

“如果在私塾从小学到大，身边10个8个学生，3个2个老师，
大家想想，多可怕啊
不要钱也不能去啊，
那是一个模子出来的洗脑一族”

同学不在多，志同道合即可；老师不在多，有良师教育即可。
至于“洗脑”，现在的学校才是真正的“洗脑”专家吧？除了天天背诵那一套狗屁不通的伪马克思主义，我们还学到了什么思想？
相比国外大学生“与真理为友，与亚里士多德为友”的豪迈，真是汗颜。
当然家庭学校中也有不少次品，但是因为家庭学校完全是处在“市场经济”的自由竞争之中，选择权完全在家长，不像公办学校那样高高在上。这些次品很快就会被更好的家庭学校淘汰。家长应该不会笨到让孩子“洗脑”十年吧？

赵刚

谢谢鸟儿领导指出的错别字问题。
可惜在下没有权限编辑帖子，所以只能待下次发文时再多加注意。

老易

关键还是水平问题。
如果是苏霍姆林斯基办的私塾，应该说更让人放心一些。
如果是某些水平比较低劣者办的私塾，
可能对孩子的伤害就比较大了。

应该先证明自己的水平，然后再办私塾，
而不是先办私塾，再证明自己的水平，
那样，孩子岂不是成了做实验的小白鼠？

这个水平，不是说批判水平，
还是有建设性的东西有多少。

[ 本帖最后由 老易 于 2010-1-21 17:04 编辑 ]

赵刚

“这个水平，不是说批判水平，
还是有建设性的东西有多少。”

非常赞同您对“水平”的要求。
但是，我认为学校都是先办起来，然后再来证明自己的水平的。
毕竟不拉出来溜溜还真不知道是不是真如说的那么好。
进私塾的确有把孩子当“试验白鼠”之嫌，但是大多数公办学校却是一直把孩子当不用思考的“死老鼠”教。
要我选，我觉得做“试验老鼠”总比做“死老鼠”强，毕竟试验半年没效果，我还可以再把他送到其他学校去。
关键是家长肯不肯尝试一下。

天高任鸟飞

不矛盾，教学水平可以从头尾两头来观察，一个是资格认证制度，一个是效果评估体系。

all4kids

目前的公立学校（也包括绝大部分的私立学校）教学的确有非常多的问题，眼下的教育垄断是到了非改不可的地步了。
但是一个实验性质的学校怎么能证明自己的教学是有可能成功的呢？
这才是根本性的问题。
不信仔细去研究一下九年制义务教育大纲，你一定会感觉非常美好：

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
　　小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
　　小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
　　一、教学目的
　　小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
　　小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

但是实际落实在教学行动中呢？往往就是以考代学，以培养优秀的考试工具为要了。

一所新型的学校要表明其能力，绝不仅仅是找出现行体制的弱点并猛烈抨击就可以的。——问题人人知道，关键是你做不做得到。
你选择、考核师资的依据是什么？
你的教育理念如何落实到具体的细节之中？

说实在话，遇到这方面的语焉不详，我是绝对不会把自己的孩子送去做小白鼠的。

赵刚

原帖由 天高任鸟飞 于 2010-1-22 17:36 发表
不矛盾，教学水平可以从头尾两头来观察，一个是资格认证制度，一个是效果评估体系。

我赞同hi的观点，教育的关键是看效果。
“效果评估体系”说得有点复杂，我们的“效果评估”最重要的就是看孩子的价值观、思维方式和知识结构。

[ 本帖最后由 赵刚 于 2010-1-23 15:41 编辑 ]

果行育德

原帖由 赵刚 于 2010-1-23 15:39 发表


我们的“效果评估”最重要的就是看孩子的价值观、思维方式和知识结构。

这个就难喽，评估是有个标准滴，知识结构好好说，价值观、思维方式，这个怎么评估呀？以什么为标准？

神武鹰扬

不怕，敢闯，敢折腾，有独立思考能力，才更有机会成功。

从某种意义上说，把小孩送到哪里都可以说是当小白鼠，遍地的让人感到失望的学校教育，换个私塾，损失未必更大，从概率上说。

一个好的学校，应是有着充分的思想上的交流，沟通，碰撞，启发，以培养小孩独立的思考和学习能力和兴趣。不像咱们这些学校，就是灌，记忆，题海战术。

人格培养更是谈不上，当然这也和社会风气有关。

把小孩花那么大力气搞成考试机器有什么用，浪费。