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5．教孩子学外语，为孩子的将来打基础
引子
对于一个人的语言能力的形成来说，小时候的教育是非常重要的。在犹太，每个犹太父母，从小就教自己的孩子学习几种外语，因为他们深刻地懂得最初教育的重要性。
有一个犹太人在训练自己孩子学说几国的语言时，他是这样教的：定期在睡觉之前与自己的孩子交谈，有的每周固定在饭桌上同孩子进行随意谈话，还有的利用长时间散步或开车出行时，充分利用一对一的对话机会。
谈话内容包括：介绍自己的情况，询问他人的情况，表达对他人的感情，叙述自己的兴趣，接受对方，提出邀请等。
虽然这些谈话都是“随意”的，但实际上是有意识的，是双方思想的实事求是的自然表露，分享对方的思想、情感优点、问题、解决方法、目标和理想等。因为他知道：会说几门外语，就等于具有几个人的价值了。
会说几门外语，你就具有几个人的价值。
——诺未门
学外语的重要性
犹太出现了许多杰出的商人，从罗斯柴尔德到索罗斯,从洛克菲勒到彼德森,众多犹太商业巨子的功名事业令世人为之震惊。那么他们的成功之道是什么呢？
犹太是一个拥有几千年辉煌的商业智慧和丰富的商业实践的民族，纯商业上的知识在其就更不待说了。比如说外语的学习，犹太商人追求学识渊博，他们当中精通二门以上外语的不在少数，他们视外语为世界商人的通行证。犹太人积极学外语的信念是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”以色列国内不同犹太移民之间，讲五花八门的外语。有人统计，以色列犹太人使用的外语多达86种，不亚于联合国官方会议上使用的多国外语。因此，犹太商人的成功率比较高。
犹太之所以有那么多杰出的商人，就在于他们掌握住了几种语言，在他们小时候就接受着父母独特的教育。要跟对方做生意，不会对方的语言，就不能够了解对方的思维模式。也就不能及时地把握对方的思想趋向，当然就很难对生意做出正确的判断。犹太父母在教育自己的子女学习外语时，比较善于借用韦伯斯特父母的最初教育方法，这一点也是每一个父母应该借鉴的。
也许很多学过英语的人都会知道由韦伯斯特编纂的《英语词典》，它是世界上最有权威性的英语辞典之一。可以说韦伯斯特的成功归功于家庭成员对他的早期教育，这一点说的并不过分。
韦伯斯特在1785年出生在美国康涅狄格州的首府哈特福德市，在韦伯斯特刚出生时，他的父亲就为他制定了一个富有想象力的大胆的教育计划，并在家庭其他成员的支持与合作下，始终不渝地贯彻这项计划。
在老韦伯斯特的计划中：在家里，父亲只用英语，母亲只讲法语，而祖父只用德语说话，绝对禁止使用其他语种。家里还特意雇佣了一名北欧人当保姆，规定她也只能用本国语言和家人交流。从小开始，父亲、母亲、祖父和保姆就用四种不同的语言与小韦伯斯特交流，他居然毫不费力地就掌握了这四国语言。随小韦伯斯特慢慢地长大，他开始接触左邻右舍，他对每个人都只用英语说话大惑不解，他一直以为世界上每个人都在用不同的语言说话的。
老韦伯斯特的教育计划也使韦伯斯特取得令人羡慕的结果。韦伯斯特从耶鲁大学毕业后，十分顺利地从事了记者、教师、语言家和法律学家的工作，25岁时，编撰出版了由语法、缀字和课文三部分组成的本国教科书，在晚年完成了《英语辞典》的编纂。
社会的不断地进步，科学技术也不断更新，人类生产力也跟随着高度发展，国与国之间的交往不断深入，人类对信息量的需求在不断加强。这种发展和变化将引发世界范围内人们的接触和流动加强，使地球变得越来越小。然而，语言就是使不同民族和国家的人们进行相互交往、相互接触成为可能的首要条件，犹太商人被认为是掌握语言的天才，他们普遍懂得两门以上的语言，在与外国人打交道时显得自信、从容而又反应准确。为了在生意场上更深一步了解对手，达到知己知彼的目的，犹太人特别强调用外语思考。犹太人秉持着这个想法，因此，他们在对孩子进行早期教育时，就非常注意培养孩子的语言能力。
借鉴别人的成功方法
学好外语不仅是犹太人对自己的要求，也是世界上各位有识之士对孩子教育的重要方面。犹太父母在这方面，还经常会借鉴德国伟大法学专家威特父母的教育方法来教自己的孩子。
德国伟大的法学专家威特，在他八岁时，就能够自由运用德语、法语、拉丁语、意大利语、英语和希腊语等六国语言，或许你会认为他是个天才。其实，并非是这样，这与他父母的良好的教育方法是离不开的。
威特的父亲曾说过，就是因为人类使用了语言，才优于其他动物，语言就是接受知识的工具，因此，要要及早教孩子语言。威特刚学会辨别事物时，他的父亲就开始教他说话。他和儿子经常玩这个游戏：拿各种东西给他看，同时用缓和而清晰的语调重复东西的名称，没多久，威特就能清楚地发出这些东西名称的音了。比如在儿子的眼前伸出手指头，儿子看到后就要捉住它，刚开始时由于看不准，总是捉不到，最后终于捉到了，儿子非常高兴，把手放到嘴里吃起来。这时威特的父亲就用清晰而和缓的语调反复说“手指”给他听。威特稍大一点时，父亲就抱着他教他饭桌上的食品、餐具、衣服各部分和身体的各部位，房子各处，室内器具和物品，院子里草木的名称，还丰富威特的词汇。他巧妙地让孩子每天练习这些生活中接触到的单词，并且每天都持之以恒做下去。
在威特能听懂大人说话时，他的父亲就已经开始天天给他讲故事了，因为他要让威特尽早知道这个世界。讲故事不仅能丰富词汇，也扩展知识面。威特父亲不仅让威特认真听，而且要他复述，也只有才达到讲故事的最佳效果。
在威特三岁半时，他的父亲又正式开始教他认字，但从来不强迫他，这是其中最重要的一点。他经常给威特买来许多有趣的画册和小人书，或者让他看，或者念给他听，并且说，“如果你能认字，这些书你自己就能明白。”激发他要识字的愿望。再大一点，老威特就用十厘米见方的德语印刷铅字、阿拉伯数字、罗马字贴在墙上，以游戏的方式教字母，然后做拼音游戏。因此，威特在五六岁时，就能够毫不费力地掌握住1万多个词汇了，这对于一般的小孩来说，是多么惊人的数字呀！
老威特在教他语言时，很注意不教方言或土话。他认为孩子在两岁左右时，父母如能清晰、缓慢地把名词、动词说给孩子听几遍，一般情况下，孩子都可以发出声来。当然，像学“砸砸”(吃奶)、“YY”(脚)、“汪汪”(狗)这样的词容易些，但没有意义，因为标准的语言同样可以教会。当威特发音准确时，老威特就摸着他的脑袋表扬说，“说得很好，说得很好！”威特在父亲的有效教育下，很快就学会标准的德语，因此很快就能读书了。
由于西方语言有许多相似处，因此威特学英语、法语、意大利语也较快。威特父亲教他外语采取了“背不如练”的方法，他不教孩子系统的语法，而是用各种不同的语言去读同一个故事，此方法非常行之有效。六岁时，父亲让他开始学法语，用了一年时间，就可自由阅读法文书籍了。威特之所以学得那么快，也是由于他的德语知识丰富，基础好。学完法语后，又开始学意大利语，且只用了六个月的时间就学会了。
威特七岁时，他的父亲就带他去参加莱比锡的音乐会。有一次，在休息时，威特拿着印有歌剧歌词的小册子对父亲说：“爸爸，这既不是法语也不是意大利语，这是拉丁语么?”父亲说“不错，那你看看，它们是什么意思。”威特通过对法语和意大利语的类推，基本就明白了歌剧大意。他满怀信心地对父亲说：“爸爸，既然拉丁语这么简单，我想早点学拉丁语。”也就是这样，他仅用了九个月时间就学会了拉丁语。
之后，他又学了希腊语和英语，前者用六个月，而后者仅用三个月。因此，当威特到八岁时，就能读德、法、希腊、意、罗马等国文学家的作品了。从这可以看出，威特之所以在八岁时就能被称为天才，与他父母的教育是离不开的。
学习外语的方法
现代生理心理学、脑科学家表明，0到6岁的儿童不仅是学习母语的关键期，更是学习第二语言的最佳时期。如果过了这个最佳时期，那么学习第二语言就要相对困难得多。赖特和拉姆齐等人对接触第二语言的6岁组和13岁组儿童分别进行了实验研究。根据统计发现，在年幼一组的儿童中，有68%的孩子的口音被认为“酷似说本族语的人”；而在年龄较大一组中这样的儿童仅占7%。所以说，父母对于儿童的学前的语言教育是非常重要的。
那么，父母应该怎样对学前儿童进行语言教育呢？犹太父母采用自然的方式，激发自己的孩子学习外语的兴趣，创造语言氛围。他们采取以下三种方法，有意识地参与幼儿的双语学习。
犹太父母在教育自己的孩子时，通常是利用以下三种方法：
一、自然习得法
有很多孩子对于生活中的东西很感兴趣，家长要有目的地选择日常事物，作为激发幼儿兴趣的素材。比如，家长在领着孩子逛超市时，家长要时刻注意孩子的眼光，适时地用双语来丰富他们的词汇量；在游玩时，家长要主动地运用英语问候语向外国友人打招呼，使孩子在潜移默化中掌握问候语的使用。再比如，孩子喜欢看卡通片，家长可选择卡通和英语相融的碟片，让孩子在放松看片中习得英语。
二、游戏兴趣法
由于孩子的思维方式主要以行动的、直观的方式进行，因此说，孩子的思维方式是一种直观行动思维。这种思维的主要特点是在实际行动和直接感知中进行的。要结合幼儿思维发展的趋势，让孩子在游戏中记忆、在直观中感知的方法，潜移默化地产生学习英语的兴趣和积极性。还以英语为例，当孩子积累了若干个动物单词后，家长们可自编一个边讲边玩的儿歌：I can walk like duck；I can run like horse；I can swim like fish；I can jump like frog。
三、氛围营造法
为了与孩子形成一种亲切、良好的个人感情交往的氛围，可以给孩子设立一个学习外语的情景。多与他们玩游戏，多给他们讲故事，在玩玩讲讲中自然渗透已学会的外语内容，互动中给孩子把听到和看到的内容进行充分复述的机会。比如：把孩子已学会的单词标贴在家中相应的物体上，创设语言学习的氛围，增加孩子看、说、练的机会；孩子前几天刚学会小鸡这个单词，家长还可以有意识地做小鸡的动作，讲有关于小鸡的故事，还可以让孩子看小鸡的图书等等。家长可以运用一切有利的方法帮助孩子练习并运用已学会的英语。
在现今这个激烈竞争的社会，每个人都要掌握几门外语，这已成了一种趋势，而作为一个孩子的父母，就应该从小教自己的孩子学习外语，为孩子的将来打基础，在教自己孩子学外语时，不防借鉴一下犹太人的教育方法。
6．母亲的天职
引子
孩子是否会成为一个有用之才，很大程度上取决于他的母亲，是否是一个好的母亲，也在于对孩子的教育上。因此，如何教育好孩子是一个母亲的天职。
伟大发明家爱迪生的成功就是益于母亲的教育，她做到一个母亲的天职。爱迪生5岁的时候，他问妈妈：“鸡把蛋放在屁股底下坐着干嘛？”母亲放下手里的活儿，笑眯眯地告诉儿子：“这是鸡妈妈在孵小鸡。那些蛋在屁股底下暖暖和和的，小鸡就会出来的。你看见的那些绒球似的小鸡娃娃，都是鸡妈妈这样暖和出来的。”爱迪生听着若有所思地问：“是不是把蛋放在屁股底下暖和暖和小鸡就会出来呢？”“是的，孩子，是这么回事。”妈妈点头回答。当天下午，爱迪生突然不见了。家里人急得到处找，结果，爱迪生在邻居的库房做了个“窝”，里面放了好些鸡蛋，他一本正经地蹲在上面孵小鸡哩！南希没有因此责怪和取笑儿子，而是尽量去回答爱迪生提出的任何问题。
在犹太，许多母亲都会像爱迪生的母亲那样 ，做到一个母亲应做的天职，她们教育孩的方式是非常独特，而犹太人之所以人才辈出，就是因为他们有一个伟大的母亲，就是因为犹太人母亲懂得自己应该做些什么，懂得如何去教育自己的孩子。
母亲是孩子的第一任教师，母亲的语言和行为对孩子的一生将产生重要的影响。
——诺未门
母亲要努力做孩子的良师益友
作为一个孩子的母亲，到底应该给孩子什么呢？让孩子玩？还是给孩子读书？又或是从小培养他们的独立意识？……其实，我们首先应该教给孩子去热爱生活。懂得与人相处，知道生活需要学会礼让；懂得辨别是非，了解社会；懂得生活需要付出，才会得到最多最丰厚的回报；懂得自己最需要什么；学会说话，学会穿衣吃饭，学会走路，学会置物，学会热爱大自然……
从教给孩子的一点一滴做起，从自己对生活的热爱出发，从眼前的所做的这一举动做起，从自己对生活的执着做起，从今天做起，从现在做起……
在家庭里，母亲要承担更多的教育孩子的责任，但是，女性的许多性格特征却影响了孩子的心理发展。母亲的心理健康与孩子的心理健康相关程度很高，明显高于父亲，然而当代母亲的心理素质却不容乐观。不少母亲在激烈变化的社会现实中，无法面对自己的心理和行为做出调节，常常将坏情绪转换成各种非理智行为，或在孩子身上宣泄，或懒得与孩子沟通，或转化为对孩子不切实际的高标准严要求。
比如说，母亲的认真和细心，反而限制了孩子自己的感觉功能和组织能力，孩子一切都依赖母亲，自己则丢三落四、粗心大意；母亲的勤劳忍不住要对孩子的一切包办代替，而使孩子的动手能力、生活自理能力极差；母亲对孩子的过度保护，使孩子不敢面对外面的社会；母亲的敏感、紧张，对孩子身体和学习的过度关注，容易使孩子变得神经质；母亲的唠叨让孩子失去了自信心和自己的价值观……
如果母亲过分保护、过分关注孩子，或许母爱就会演变成了一种专制了，会严重地影响孩子心理的健康发展。某个女性可能是各个方面的专家，但要做好母亲，首先要成为儿童心理学家，因为对待孩子只有爱并不够，还要有科学的知识和方法。
聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世！
母亲是孩子人生道路上的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人，热爱孩子是母亲的天职。爱子女是连母鸡都懂的事，但怎样去爱，如何去教育却大有讲究。
作为一个母亲，要努力做孩子的良师益友，时刻关注孩子的喜怒哀乐，把孩子成长中的一点点进步都挂在自己的心里；一个母亲不仅仅关心孩子的身体状况、学习成绩、能否考上重点学校等，还应该对孩子的心理、思想、品质、个性有足够的了解，并能够在孩子的成长过程中有意识地帮助他改掉缺点，做孩子的良师益友，引导孩子修身养性，做到自信自强，脚踏实地，发奋努力，走上健康而快乐的人生之途。这就需要每一个母亲加强学习并努力提高自己的综合素质。
陪孩子成长
犹太民族与众多的民族不一样的特点中还有一个特点，那就是：在犹太人的家庭中，女性的地位是不可磨灭的。虽然早期犹太人的教育基本上是以男子为中心的教育，尽管女子在家庭享有尊严的地位，但她们扮演的角色主要是相夫教子。“妇女如何获得荣誉呢？通过把儿子送到犹太会堂去学习《托拉》，把丈夫送到拉比学院去研究。”但犹太人的女子是很有文化的，而且每当拉比们在公众场合讲授道德和律法以及其他知识的时候，应邀参加的一定要有妇女和儿童。
犹太民族的这种传统一直持续到近现代，因此，尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高，但就业率却低于其他民族，原因是她们要留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。
有这样一个真实的故事：一位犹太母亲刚在纽约的贫民窟落脚，就会去公共图书馆不厌其烦地为孩子索取图书卡，为孩子的入学和教育奔走操心。犹太母亲的这种独特行为，在其他民族中是不多见的，可见在犹太民族里母亲对孩子的教育有多么的重视和重要。
因此，从表面看，犹太人的女性牺牲了她们自己的事业，但事实上，这是一个民族的一种远见卓识，是民族和家庭内的一种分工，以支持整个民族向科学知识的高峰攀登。让男人没有顾虑，让孩子足够享受母亲的爱。
曾有一个犹太人提起一位在大学认识的美国宣教士，这位宣教士在年轻时，就放弃了各方面待遇都非常好的工作，只身前往台湾走遍穷乡僻壤，为的是传扬上帝的爱。当他年老退休并定居加拿大时，依旧四处游走探访及关怀信主的弟兄姊妹。这天他们久别重逢，言谈间，宣教士问他：“还有几年小儿子上大学呢？”“四年！”“这四年里，你对孩子有什么计划没有？时间不多，要好好把握和珍惜父子相处时间！”宣教士语重心长，一语道破终日埋首于工作和事业的弟兄。
这个犹太人年轻时就经商，工作事业都摆第一。“家”由妻子照料，同时也有帮佣负责接送孩子上下课并看着学琴及练琴。到底自己的孩子真的需要什么？他茫然不知，时光悄然一走，已是十二、三年了。这些年日，有多少时间是与孩子独处，有多少时光是陪着孩子成长呢？
美国高中毕业的孩子上了大学，多半会离开家乡到其他州或者县学习独立，很少会在家与父母亲同住。在台湾或东南亚，或许孩子留在家中的时间较为长些，然而无论长与短，陪孩子成长的父亲并不多见。有多少个父亲能仔细道出：“我的孩子今年几岁？上几年级？喜欢些什么？”这些问题可能比生意及事业上的数字更难回答。为什么？因为陪孩子成长是“母亲的天职”，是每一个母亲都应该做到的。
做一个合格的母亲
有很多人认为，伟人的孩子长大后就会是一个伟人，就算不是但也至少会有很大的成就。但并非是这样，因为伟人过于热衷于事业而无暇关注孩子，而妻子也往往由于丈夫是伟人而无心于教育孩子，她们只关心成功的丈夫，而忽略了孩子。其实，母亲的教育对孩子极为重要，历史上的伟人往往有一个善于教育孩子的母亲。在犹太，有很多母亲在教育自己的孩子就是借鉴卡尔母亲的教育方法。
卡尔?威特之所以会取得了那些成就，首先感谢的应该是他的母亲。因为她不仅心地善良，而且具有丰富的知识。无论在儿子的教育方面还是在生活常识方面，她都堪称为一名合格的母亲。
事实上，她在儿子的培育上表现得更加优秀。
卡尔的母亲在怀孕期间特别讲究饮食，用她的说法就是“我的一切都会影响到孩子”。她在怀孕期间从来不吃那些辛辣的东西，像咸菜、虾这一类的东西都一概不吃。就连她最爱吃的油炸咸鱼都戒掉了，她说我的宝贝一定不能吃这些东西，这些东西会破坏胎儿娇嫩的皮肤。她说虽然是自己吃而不是喂给孩子，但那些东西到了肚子里后肯定会被孩子吃掉。
作为一个母亲，应该使孩子成为爱美、爱正义、爱真理的人。大部分母亲都只顾关心孩子的健康而忽略孩子的品德的形成和智力的发展，这都是不正确的、不负责任的行为。我妻子勇敢和快乐的精神在后来深深地影响了儿子，她用坚强去武装孩子的精神，并给了他爱与智慧，这样在儿子步入社会后，即便是遇到了困难，也不会畏惧，也不会失望。
可以说卡尔是由他母亲一手带大的，她不仅精心地养育了他的身体，在他的教育方面也做出了不可磨灭的贡献。
虽然陪孩子是母亲的天职，但是有许多母亲还是雇人来教育孩子，这样的妇女是不能称为母亲的，其实她是在推脱母亲的责任。母亲的工作不能由旁人代替，孩子的教育必须由母亲承担。把自己的孩子托给他人，这种做法有失天性。
有这样一对夫妇，她们年轻而充满活力。由于家庭条件极好，生下孩子后就去国外旅行。他们把孩子委托给一位亲戚，而这位亲戚也因为有很多工作，根本无时间教育孩子，于是就把孩子交给管家喂养。
他们在英国住了一年，又去法国住了一年，后来还去了美国和非洲，他们几乎走遍了全世界。他们走之前对别人说，现在有了孩子，趁他还小的时候应该去外面多玩一下，否则等孩子长大以后要教育他就没有时间了。
多么愚蠢的父母，他们不知道孩子一出生教育就已经开始了。他们错误的观念让他们最终尝到了苦果，以致于终生后悔不已。
当他们从国外回来后，发生的事令他们目噔口呆。孩子根本不认识他们，把他们当陌生人看待，这并不能怨孩子。
晚上，当这对夫妇想让孩子和他们一起睡时，都遭到了孩子的拒绝。虽然他们的卧室美丽而舒适，可孩子却偏偏要去管家那间简陋的房里。
他们都是受过良好教育的人。而如今，他们的孩子满嘴粗话，成天在外面和一群捣蛋鬼玩。他在外面玩得太高兴，以至于经常和别的孩子打架、干坏事、欺负更弱小的孩子。他们想让他读书识字，但孩子根本学不进去，也一点不服他们的管教。
每当他们教导孩子时，只会看到孩子陌生而冷漠的目光。终于，不应该发生的、令人心痛的一幕发生了。
有一天，他们和孩子发生了激烈的争吵。
“你要知道，我们是你的亲生父母。”年轻的父母看到孩子的冷漠后，终于发怒了。
看到他们凶神恶煞般的模样，孩子转头跑出了房间，躲在了管家身后。于是，他们把怒火全都发泄在管家身上。
“你是怎么教孩子的，他连自己的亲生父母都不认识了。”父亲怒气冲冲地对着管家吼叫。
“哦，对不起先生。这可能……是因为你们很久不在一起的缘故吧……我想以后会好的。”可怜的女管家战战兢兢地为自己辩解。
“你们不能这样对玛格丽特太太说话。”孩子肯定是站在带他长大的女管家一边的。他一边为她说话，一边怒视着自己的生身父母。
“我是你的父亲，你不懂吗？”
“但是我从来没有见过你。”
“不管你想怎样，从今以后你都要听我们的话，要接受良好的教育。从今天起，不许你再和玛格丽特太太一起睡，而要和我……”
“不”，孩子打断了父亲的话，“我只喜欢和玛格丽特太太在一起睡。”
“那好，我今天就把玛格丽特太太辞掉。”父亲这时已经火冒三丈。玛格丽特太太伙含着眼泪离开了孩子，她和孩子相处也大约有五年，和他已经有了深厚感情了。
以后，这个孩子也变得郁郁寡欢，甚至在睡梦中时常呼唤玛格丽特太太的名字。在他十几岁的时候，有好几次还离家出走过。
这样的结果也是必然的，这也与他的父母的不得当教育方法离不开的。
也并不是说一定不能雇用人来照料孩子，只是要采取正确的方式。生活比较富裕的家庭，可以把部分杂活交给女佣，对孩子的照料不一定样样都动手。但即使如此，对孩子的教育和平时的管教，母亲也一定要承担起责任。
在卡尔家里，他的母亲也一直雇用女佣，但是却没有发生那种事情。主要是因为卡尔的母亲承担起了主要的工作，她时刻陪伴着儿子，哺育人、教育他。女佣只是在她忙不过来时帮助她而已。
母亲的教育影响孩子的一生
有一位名人曾经说过：国民的命运掌握在母亲的手中。这句话也是很有道理的，但却有很少的人能够真正理解其中意义。很多不称职的母亲，在无意之中把孩子引向了歧途，这是人生中最大的憾事。左右国民命运的是母亲的教育，我希望天下的慈母都勇敢地承担起这一光荣的职责。
对婴幼儿的成长，母教有着至关重要的作用。在婴儿到儿童的这个时期，母亲的影响要远远大于父亲，所有的婴儿出生后都是恋母的。有一种观点，说人是早出生3年的动物，也就是说，一个婴儿出生后，必须由母亲继续哺养3年。这个阶段对孩子的成长是很重要的，它可以说是影响到孩子的一生。
母亲对孩子的影响最早是通过哺乳过程实现的。一个婴儿出生后，营养往往通过母亲哺乳供给。如果母亲的身体好、乳汁多，则孩子的生长条件好，不易生病，发育得快，特别是对大脑的发育非常有利。更重要的是通过哺乳，母子之间进行情感和意识的传递和交流，建立了孩子最初的情感和意识。在哺乳后期，即使已给孩子断奶，但母亲的饮食习惯和饮食爱好，仍自然而然地影响着孩子的营养和健康。
孩子进入人生后，一些最基本同时也是最重要的功能都是在母亲的指导和帮助下完成的，如站立、走路、说话、思维等等。母亲在教孩子掌握这些功能的过程中，必然要体现母亲的意志和性格。因此，孩子在学习的过程中必然要受到母亲性格和品德的影响。这些影响都是孩子人生最初的印象，而其烙印是十分深刻的。
孩子进入儿童期时，往往母亲的影响要比父亲影响大。多数情况下，母亲与孩子相处的时间较多，孩子遇到问题往往向母亲提出，受到委屈也往往向母亲倾诉，孩子的生活习惯、思维方式等等，也主要是受母亲的影响。根据专家研究，凡是大有成就的伟人，在童年时期，大多都受到良好的家教，是母亲塑造了他们。中国历史上广为流传的孔母、孟母、岳母的故事，也都是反映着母亲的教育作用。
一个称职母亲应具备的素质
在世界的科学史中，数学和其他抽象领域有杰出贡献的女人没有几个，而男性却人才济济。事实表明，男人的智商范围要比女人大。但有，可以说男人的智慧是女人给的，更准确地说是母亲给的。据美国明尼苏达州立医院的罗伯特?莱尔克推论，决定智力的基因大多数集中在女性的X染色体上，所以说孩子的智力是取决于母亲遗传的。
那么，作为一个称职的母亲，应当具备哪些素质？一般说来，至少应当做到以下几点：
一、具备科学的喂养知识
一个孩子在婴儿时期的哺乳，以及以后的喂养，都由母亲负责，正确科学的喂养方法对孩子今后的健康也是起非常重要作用的。在孩子生长发育的过程中，丰富的、均衡的饮食是保证孩子身体健康的必须条件。那么首先孩子就不能挑食，母亲在喂养孩子时，不要问孩子这个吃不吃？那个吃不吃？这个好不好吃？那个好不好吃？而是谈论一些有趣的话题，分散孩子对饭菜的注意力。同时，应该明确的是食物的营养和价格不一定成正比，应该更重视身体发育的需要。只有有了健康的身体和健壮的体格，才能保证充沛的精力和充足的体力，也只有关样才能保证孩子的玩耍、锻炼和学习的正常和超常的进行与发展。
二、具备优秀的品格
母亲可以说是孩子最早、最直接的老师，因此，母亲的一举一动都直接影响到孩子。有很多品格不是母亲教给孩子的，而是潜移默化传给孩子的。母亲的性格对孩子更具有影响，一般来说，如果母亲性格温和，孩子也比较乖顺；母亲脾气暴躁，孩子也容易性子急。母亲的各种兴趣爱好，对孩子也有影响，有些就是眼前的，有些影响可能通过更长的时间也会表露出来。母亲的品质和性格，对孩子的影响，可能会贯穿孩子的一生。因此，每个母亲都要加强自己道德品质的修养，养成良好的习惯和性格，这对孩子的发展是非常重要的。
三、具有理性的教育方法
一个母亲如何教育孩子，并不在于她本身的文化程度的高与借，也不在于她是不是这方面的专家，关键是在于她会不会教育孩子，懂不懂教育方法。你是否经常会看到一些报道说，大字不识的母亲教育孩子成才；身为专家教授的母亲，对自己孩子的教育束手无策。所以说，无论从事什么职业，无论具有多高的文化，只要做母亲，对于教育孩子，大家的起点是差不多的，作为母亲教育孩子，身教重于说教，自身的提升和理性的教育，这是每一位母亲的必修课。
四、营造理想的发展环境
要想使孩子能够的成长与发展，就需要建立一个良好的生活环境和学习氛围。家庭气氛、邻里关系以及与其他孩子的伙伴关系，都有很大的影响和作用。通常情况下，处理家庭各成员之间、家庭和邻里之间、孩子伙伴之间的相互关系，母亲有更多和更大的决定权。如果母亲没有处理好这几个方面的关系，将直接影响到孩子。比如，母亲没有处理好婆媳关系，不和睦，这亲往往主孩子无所适从；夫妻关系紧张而不和睦，这都能直接影响到对孩子的教育；甚至与邻里关系紧张也殃及到孩子们之间的正常交往；对孩子之间的伙伴选择不当，也会影响到性格品德的健康发展。由于孩子的分辨能力还比较弱，母亲也应有责任让孩子交一个益友。
总而言之，教育孩子，把孩子培养成一个健全的人，这都应当是一个母亲的天职，是每一位做母亲的应当认真努力做到的神圣使命。而孩子是否会成为一个有用之才，就掌握在母亲的手里。每一个母亲都应该慎重地教育自己的孩子，把孩子培养成一个杰出的人才。
7．天才的记忆系统
引子
对于每个人来说，记忆是非常重要的，但好的记忆并非是天生就有的，因此，每个父母从孩子小时候起就应该对孩子的记忆进行培养。
犹太被称为是一个“天才的记忆的民族”，这就在于他们从小就接受着父母在这方面的严格教育。有一个犹太人的孩子刚三岁时，父亲就把他带到类似私塾的地方，开始学他们的书面语希伯来文，会读以后就让小孩背诵像《般若心经》一样的通用祈祷文，他不要求孩子了解文章的意思，只是教他们读，以背诵为目标。他认为这个时候如果没有创建起记忆力基础的话，那么往后就没有办法学到其他知识了。到孩子五岁时，他又让孩子开始背诵圣经、摩西律法。在七岁之前犹太小孩必须背诵摩西五书中的“创世纪、出埃及记、利未记、民数记、申命记”，他们配合着旋律，反复的朗诵几百遍。七岁后就学习旧约圣经剩下的部分以及犹太教法典。
可以说，犹太人在满十三岁接受成人典之前，就已经全部会背诵本民族基本的学问了。犹太人教育孩子懂得：读101遍要比读100遍好。
读101遍要比读100遍好。
——诺未门
101比100好
犹太人是世界上最有钱的民族。有人曾说：上帝的钱袋在犹太人的腰里。美国华尔街有一半以上的超级富翁是犹太人，他们在经商金融上的本事可以说所向无敌。如果这么有钱您不觉得有什么稀罕的话，您总会稀罕鼎鼎有名的诺贝尔奖吧。我们都知道，诺贝尔奖是各个学科领域最顶尖的世界级大奖，可以说是衡量学术权威的第一标准。而这样一个世界超级大奖却仿佛是专门为犹太人设立的。为什么这么说呢？根据以前的数据，从诺贝尔奖设立到1984年不到一百年的世界里就有98个犹太人获奖，几乎每年就有一个犹太人得奖。另外一个数据是，诺贝尔奖百分之三十二的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的100倍。可是你们知道吗，犹太人的人口数量才一千六百万，不过只占世界人口的0．3%而已。他们真可以说是天才辈出，像天字第一号大科学家爱因斯坦、我们伟大的共产主义导师马克思、幽默大师卓别林都是犹太人。犹太民族实在太厉害，太令人惊叹了，不是吗？
其实，犹太人的优秀并不是因为他们天生有什么神奇的基因，而是在于他们从小就有着非常良好的幼儿教育罢了。可以这样说，每个犹太小孩在满十三岁接受成人典之前，就已经全部会背诵本民族基本的学问了。你们看他们的教育很平常的样子啊，不就是背背圣经吗？然而不可思议的是，一旦脑部这种大容量的记忆系统建立以后，接下来就很容易吸收各式各样的知识，完成了高机能的计算机式的大脑。只有这样的大脑才能贮藏起丰富的信息知识，而只有脑内丰富大量的知识贮藏才能生成优秀的发明和独创性的思考，天才就这样产生了。犹太人之所以有粲若群星的天才，也许就是因为犹太人是一个记忆的民族吧。
对于一个成功的学者来说，他必会手脑并用，并且通过熟读和记忆来引发思考。犹太人经常会给自己的孩子讲这样一个故事：
在俄国，音乐家拉赫玛尼诺夫有着非凡的记忆力，长期以来，人们一直为此而感到惊叹。有一天，另一位著名音乐家到拉赫玛尼诺夫的老师家里做客，演奏了他刚刚写好的一部新的、任何人都没有听过的交响曲。拉赫玛尼诺夫的老师和他开了个玩笑——把自己的学生事先藏在卧室里，当这位著名的音乐家演奏完他的交响曲之后，老师就把拉赫玛尼诺夫领出来，让他坐到钢琴面前，把这支交响曲完整地重新演奏了一遍。那位音乐家听后，百思不得其解：这的确是我头一次演奏这首曲子啊！这个音乐学院的学生是从哪儿知道我的作品的？
故事中的拉赫玛尼诺夫的非凡记忆力是非常令人震惊的。的确，人类不仅具有惊人的记忆力，而且记忆保持的时间也很长。人的有些记忆常常能保持七八十年或更长一些，当一个人到90岁时，常常还能回忆起自己在5、6岁时的一些事情。人的一切活动，从简单的认识和活动，到复杂的学习和劳动，都离不开记忆。记忆对一个人来说是非常重要的。没有记忆，人们的思考就失去了前提。记忆是人智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆则具有更重大的意义。前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童心理活动的各个方面以记忆占有优势地位，记忆处于意识的中心。如果没有记忆能力，那么幼儿每一次都要去重新认识那些已经见过的事物，那么他们不可能获得任何生活知识经验。有了记忆，先后的经验才能联系起来。通过记忆，人们丰富自己的知识，并形成各自的心理特征。因此说，幼儿记忆的发展对于他的学习文化科学知识有着直接的影响。
教育孩子要勤于思考
在犹太民族中，背诵和记忆是最通用的教学方法。在古以色列人中有读101遍要比读100遍好的说法。在学者们当中，最值得夸耀的事是能一字不差地背诵下《圣经》。希伯来拉比曾经说过：“一个成功的学者要手脑并用，并且通过熟读和记忆来引发思考。”对于一个 人的记忆来说，勤于思考是非常重要的。因此，每个犹太父母总是教育自己的孩子时，总会讲一些故事告诉孩子要勤于思考。
在公元前3世纪，古希伯来刚刚兴起的学校里，年轻人开始从学习古代律法转向了解民族衰败和兴旺的各种问题，探索人生的真谛，学习有关实际事物的知识。教师们常常要求学生先背熟内容，然后再逐段、逐句地讲解，其目的就是要让学生一点不落地掌握圣典的内容。除此之外，希伯来人在强调机械性记忆的同时，还主张要勤于思考。当犹太学生背下了所学的内容之后，老师常常引导学生提出各种问题，并对这些问题进行讨论。而在讨论的过程中，学生对所学的知识的认识又会上升到一定的高度。
有很多人躲避思考的理由是“费脑筋”，的确，思考是一件苦差事。但是，天才们之所以能够成为天才，就是在于他们能够勇于完成这个“转换”过程——变逃避用脑为乐于用脑。
爱迪生是一个伟大的发明家，对人类做出了很多贡献。在他17岁的时候，就已经以发明二重发报机开始了科学发明生涯。尝到思维价值的他，从此就在实验室的墙壁上，贴了一张条幅，上面是雷洛兹爵士的语录：“人总是千方百计躲避真正艰苦的思考。”下面是他自己的一句话：“不下决心艰苦思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。”这种提法耐人寻味，从他的话语中，我们可以知道：一方面，思考是艰苦的，另一方面，思考又是“生活的最大乐趣”！也就是说，即便是艰苦也是可以超越的，它可以被超越成“乐”！
爱迪生有一句世人通晓的名言是：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”爱迪生所说的“汗水”，并不是表面所说的，从事机械工作、而是从事发明工作的，而所谓“流汗”其真正的含义就是指不断的用脑，不断的思考。爱迪生正是因为有这样的勤于思考的意识。他之所以被世人称为“世界发明大王”，就是在于他的一生之中发明近2000多件，平均每15天就有一项发明。
不同的记忆方式
犹太人把记忆按记忆时的意识状态分为无意记忆和有意记忆。他们认为，孩子越小，无意记忆就越占优势。当孩子年龄小的时候，常常忘记父母的吩咐，为人父母者不要轻易地说他“没记性”，那只是因为他不太感兴趣而已。随着孩子年龄的增长，有意记忆就逐渐发展起来，占主导地位。
对于6、7岁的孩子，他们经常会自言自语地重复家长对自己说的话，而对那些一下子不太懂的事情还会再度“请示”。
有意记忆又分为机械记忆和意义记忆两种。孩子由于知识经验少，缺乏对事物内在联系的认识，年龄越小，就越多地抓住事物的外部联系去机械记忆，而小学阶段的孩子在记忆某篇文章或某些事情时，就不再逐字逐句地原文照背，已经能在理解的基础上记忆。对于孩子的学习而言，意义记忆的效果会更好。不过，机械记忆也是必不可少的，因为有一些知识内容，如字母的记忆等必须机械记忆。
与遗忘做斗争
在教育自己的孩子时，还应该注意与记忆相反的“遗忘”。人们记忆、背诵，总是希望永远不忘。可是，现实生活中偏偏会出现遗忘。有人做过实验，测试人在学习半个月以后的遗忘情况，结果令人大吃一惊：大学生对物理知识忘了85%，中学生对生物知识忘了60%，小学生对地理知识忘了55%。
犹太人经常教育自己的孩子说，遗忘并不可怕，关键在于你怎么去认识遗忘。
首先，遗忘是生活的常规，只要不超过一定的范围，是很正常的。遗忘对一个人的认识起着过滤的作用，滤去那些不重要，不符合社会和个人需要的东西，保存下来的就是对个人很重要的东西。不要认为只要能记住就是好事，有时记忆中有大量我们完全不需要的琐事，如果我们不把它们赶快遗忘的话，势必会拖累记忆，影响记忆的效果。在日常生活中，有的同学在听老师上课或听演讲的时候，把老师或演讲者的口头禅记住了，而忘记了主要内容，这对他的生活和学习都是不利的。
其次，要学会与遗忘做斗争。也就是说让那些我们不希望遗忘的东西不遗忘或少遗忘，最主要的方法就是复习。通过复习，加强识记就能减少遗忘。中国有句古话，叫做“学而不思则罔，思而不学则殆”，在教育孩子掌握知识时，必须将记忆与思考结合起来，提高学习效率，取得学习的最佳效果。
犹太人之所以会孕育出那么多伟人，就是因为犹太人父母从小对自己的孩子记忆力的训练。因此说，作为一个父母要特别注重孩子记忆力的训练，使孩子长大后能够成为一个有用之才。 |
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狗仔卡
发表于 2009-12-9 11:13:32
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发表于 2009-12-9 11:39:53
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