坚持个性还是从善如流？

gaya

一直在反思中，受教了

LMFVIOLET

原帖由 annfield 于 2009-12-7 19:25 发表
我们会喜欢这样的孩子，但讨厌这样的下属。

除非很出色，无可取代，否则升职是危险的事。（有时候没做错和做对是两会事。）

不是从善如流，应该是学会协调。

   


我也很赞同这位家长的意见，有个性是好事，但是一样要有原则，要有分寸才好，没有哪个老板喜欢太有个性的下属

天高任鸟飞

你先生其实不必担忧女儿太过锋芒毕露，根据几个案例的简单描述，她并非无所顾忌。比如案例二她因为不愿到老师那儿背书（隐藏的恐惧）所以放弃英语课代表职务，案例三她害怕爸爸的批评因而避免直接与爸爸沟通。这说明她明显是有所取舍的。

只不过，她对自己赞同因而坚持的方式与其他人不同，而她所害怕的（所以舍）则与其他人大致差不多。这个世界越来越虚伪，内心明明赞同，表面却要伪装起来以避免风险（实际上这源自内心恐惧）。孩子单纯，她以简单直接的方式来表达她自己，这不叫锋芒毕露，而是诚实。

但孩子的这种诚实是很稚嫩而且容易受伤的，恐惧是诚实的杀手。家长有义务帮助孩子消解恐惧——这是教育最根本的任务。也就是说，你先生要考虑的不是孩子太锋芒毕露，而是要考虑：孩子遇到问题时，为什么害怕向爸爸求助？

candyxiao020

谢谢大家的宝贵意见，现在已经基本上明确了，对于孩子，首先还是要具有独立思考的能力，适当培养个性，并教会孩子宽容和适应环境。在我的另一个帖子里，也提到这个问题，在孩子自身所属的群体里，由于认知的差异，是否会给孩子带来交往上的困惑，这样帮助孩子解决这个问题？

下面是引用的另一个帖子的内容。
这里要跑题一下，因为小乖的事迹总是对我有些说不清楚的触动。

女儿和小乖，可以说是两个个性极端不同的优秀孩子（请允许我自我吹嘘一下哈）的代表。女儿的自主意识比较强，个性鲜明有主见，感觉比较刚。小乖性格温和，处事稳重，是以柔克刚的代表。之前，我曾经发过帖子，讨论孩子的性格塑造问题。大家的回帖，比较普遍地认为，独立有主见的孩子是我们所需要的，我那个帖子的重点也集中在这样的孩子如何与老师相处。

但现在，我越发清晰地意识到，太具有独立意识的孩子，更大的困惑恐怕不是来自于师长，而是来自于她自身所处的群体。比如我家女儿，几乎每个老师对她都很宽容，都很喜欢。女儿的为人也一直是温和低调的，在同学中的关系也不错。但相比小乖，始终是差了那么一点。

比如，当女孩子们热烈讨论芭啦拉和芭比和连续剧的时候，我家女儿插不上嘴。她从来对这些都没兴趣。我家女儿嘴里念叨的、心里想的，别的孩子又觉得不可理解。这是她与同龄孩子认知的差距，也很大程度地阻碍了她与很多同学的更亲密的交往。

再比如，在对待元元的问题上，女儿是坚持不肯向同学妥协的。她固执地从不跟着大家嘲笑元元.(其实我挺佩服她的，要是我，外部环境那么强大，我忸怩一下，估计也就从了）但小乖不同，小乖很会顺应环境，比如大家都骂元元的时候，她也会跟着附和，但她从不主动挑起事端。以我的人生经历而言，共同嘲笑相同的敌人，是迅速拉近关系的不二法门。女儿这样的坚持，又使她在人缘上失分不少。

所以，我一直在想，到底应该教育一个怎样的孩子，才能让她拥有独立的判断力、强大的亲和力和领导般的凝聚力呢？唉，无答案呢，真纠结啊。

times

原帖由 candyxiao020 于 2009-12-10 19:15 发表
所以，我一直在想，到底应该教育一个怎样的孩子，才能让她拥有独立的判断力、强大的亲和力和领导般的凝聚力呢？唉，无答案呢，真纠结啊。

不管家庭教育多么复杂，最终归结为两句话：教什么？怎么教？可以而且必须用科学性、战略性和系统性加以衡量。


科学性：对家庭教育的内容、目标、任务、方法、结构、层次、范围和趋势的科学认知程度。
     
一、教育的内容主要包括：

       第一部分 个人和社会发展——生活技能
       第二部分 语言艺术——听、说、读、写技能
       第三部分 数学技能
       第四部分 社会学习——认识文化技能
       第五部分 科学和技术——批判性思维和推理技能

二、教育的方法主要包括：

     1、教育学：

     ① 认知规律的基本认识：根据孩子的性别和年龄的变化，科学地认识学习的要素和流程：记忆的概念和方法，理解的概念和方法，学习计划和策略。

    ② 家庭教育原则：

    循序渐进、量力而行的原则
    因材施教、全面发展的原则
    要求一致、教育统一的原则
    寓教于实践活动的原则
    关心爱护与严格要求相结合的原则
    身教与言教统一的原则

    ③ 在能力范围之内，尽可能地了解和掌握中华人民共和国教育部课程标准。


    2、 教育心理学：

     根据孩子的性别和年龄的变化，科学地认识孩子的心理活动：积极情绪（乐观、自信、冷静）的引导和保持，消极情绪（悲观、躁动、偏执）的预防和转换。

战略性：利用多种资源，对国内和国际社会框架、学校教育体系和自身家庭教育进程作出战略性分析和判断的程度。

系统性：综合运用家庭教育科学和家庭教育战略解决家庭教育系列问题的能力。其中包括：如何有效地提高孩子的考试成绩；如何有效地改善孩子的思维结构和层次。


当把这些基础性的工作完成以后，楼主所说的”独立的判断力、强大的亲和力和领导般的凝聚力“便可水到渠成了。

candyxiao020

看来这是一个比较具体科学的系统方案，我虽然不可能全面做到，但还是要认真学习，朝这个方向努力。

snail_007

我儿这学期也主动放弃了当中队委，理由是当了老要开会，还得管好多的事。再说，当了以后自己就做不好了（他一二年级是纪律委员，估计被批评过）。现在，临时被分配当个小组长，还挺高兴的。我开始时觉得奇怪，为啥他不像其他孩子那样抢着当干部，后来听他说了理由，孩子自己有选择，就随他去吧，也没管。

白薇

我觉得孩子这样很好啊，很有思想呢
看得出，成绩也不错
只要父母、老师多加引导就可以啦

口袋精凌

我喜欢你家的孩子，自信就很好呢

jhhz001

赞同您的观点，我的上一代由于出身不好，总和我说这么一句话：出身不由自己选择，道路是由自己选择
现在自己已为人父母，我们应该给孩子走自己的路，但在他前进的道路上，应该给与他足够的关怀和指引！帮助孩子消解恐惧，使他走上自己的路，世界不正是因为不同而精彩吗？