【转贴】央视公布八大“教育潜规则”，积弊短期难改变

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央视公布八大“教育潜规则”，积弊短期难改变

2009-11-03 08:17 小花生

　　近年来，教育部门屡发新规，教育顽疾却毫无起色。相反，针对新规旧律，当前中小学教育还形成了多项潜规则，央视曝光了其中八个，称“其积弊之深令人震惊”。
　　[一为“免试就近入学”异化为“争相择校”]教育部早在1984年就规定，义务教育阶段的公办学校要坚持让学生免试就近入学的原则，禁止招收跨区择校生。但时至今日，择校现象在各地依然存在。变相买学区房、外挂户口等行为还连带影响房地产市场。学区房和只隔一条马路的同类型房价格相差令人咋舌。
　　[二是择校费“被自愿”]教育部1991年就印发《关于坚决制止中小学乱收费的规定》，然而，每每开学之时，这种名义上已经消亡的择校费现象往往“死灰复燃”。而普通老百姓最痛苦的还在于“被自愿”，学校收了你的钱，你还得感恩戴德，承认是“自愿”捐助的。
　　[三是奥数改头换面]很多地方叫停了“奥数”，但很快又出现了“希望杯”等这样那样的“杯”，题型类似，老师老面孔，换汤不换药。
　　[四是升学率还在争第一]教育部1983年就要求纠正片面追求升学率。但事实上，最近几年中高考结束，各中学网站上比拼的都是“谁升学率第一”、“谁育出了考试状元”。
　　[五是“重点班”改名“创新班”]2007年湖北省教育厅要求严禁义务教育阶段学校举办各种类型的“实验班”、“提高班”、“创新班”等。但事实上，各学校分快慢班现象依然存在，无非名目上隐晦多了。
　　[六是补习班挂名“家长委员会”]今年暑假，许多中学都开办了初三和高三补习班。这些补习班还打上了“家长委员会”的名义，有的让学生写保证书。
　　[七是“你的学生我来教”]教育部已经表态反对有偿家教。但为市场需求和掩人耳目，“你的学生我来教，我的学生你来教，家教的东西课堂不教”很严重。
　　[八是全日制培训班集体易地补课]教育部1988年出台的规定中有“不得以任何借口和任何形式举办全日制升学复习班”，但学生易地集体上培训班的事仍然存在。

评论：莫寄望新部长迅速扫除教育积弊

  也许是巧合。在周济被免，袁贵仁获任教育部部长的当天，央视报道了八大教育潜规则，称“其积弊之深令人震惊”：一为“免试就近入学”异化为“争相择校”，二是择校费“被自愿”，三是奥数改头换面，四是升学率还在争第一，五是“重点班”改名“创新班”，六是补习班挂名 “家长委员会”，七是“你的学生我来教”，八是全日制培训班集体易地补课。
    这八大潜规则，还只是针对中小学教育，并未概括得很全面，另有网友盘点出十大、二十大“潜规则”。
    这些潜规则，“积弊之深”，是有目共睹的，至于是不是“令人震惊”，则另当别论了。在我接触的教育官员、教师和家长中，很少有不知道上述“潜规则”的，却很少有对这些潜规则表示震惊的——谁震惊谁就“OUT”了。
    对积弊的“熟识无睹”，非一日之寒，而是经历了“震惊、曝光、建议、政府治理、治理无效、再曝光、再建议、再治理”等一个又一个循环。再高调推出的新规，都免不了无功而返的宿命。这就要检讨政府的规定，究竟起到了怎样的治理作用。就近入学为何异化为争相择校？择校费为何“被自愿”？根源不是管的不严、贯彻不到位，而是中小学办学质量极不均衡，家长的择校冲动因而无法遏制。在这方面，政府真正应该做的是加大投入，调整教育资源配置方式，而不仅仅是严禁择校。奥数、升学率、重点班等等变异，也是同样的道理。
    教育越治理越混乱，教育部门是难辞其咎的。对于新任教育部长，有人期望他能“新官上任三把火”，雷厉风行扫除教育积弊。这很有可能适得其反，因为速战速决的思路依然在寄望于行政的威权，还是治标不治本。
    治理教育，其实不需要教育部门“出重拳”，也不能仰仗教育行政部门的行政权威，恰恰相反，教育部门应该减少行政权威对教育的干扰，而做最基本的服务教育的事。这些基本的事包括：依法保障对教育的投入 （而不是把教育投入作为行政特权，让学校“跑部钱进”），依法推进义务教育均衡发展，依法把学校的办学自主权归还给学校，依法维护教育者和受教育者的合法权益，依法公开教育信息。如果这样的表述还不明确的话，那么，教育部只要做到 《义务教育法》、《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等法律所规定的政府教育部门所应该履行的责任，就很不错了。
    对于当下正制订的我国中长期教育改革与发展规划纲要，人们期望其能对症下药，拿出令人振奋的方案来，这是很自然的。但是，相对于具体的规划（比如人才计划、教师计划）和举措（比如取消文理分科、加强师德建设、治理有偿家教）来说，更重要的在于以正确的教育管理理念，理顺政府与学校的关系，清晰界定政府、学校、办学者、教育者、受教育者的权力与权利、责任与义务，进行办学体制改革、教学方式改革、评价制度改革，构建新型的教育管理制度，恢复教育健康发展的生态。如果政府与学校的关系依旧保持，政府教育管理部门总想扩大手中权力，实现部门利益最大化，那么纵有更多的“重拳”，教育的积弊也难清除。
    （作者为21世纪教育研究院副院长，教授）

来源：解放日报

http://mypeanut.cn/blogs/16065


[ 本帖最后由 我爱飞飞 于 2009-11-9 16:59 编辑 ]

wjzdya

教育的改革，确实很难！

红彤彤的云

拭目以待，但愿我家孩子没长大前就该好了

all4kids

其实有些现象也是亲见、亲历。
但是虽然难，有些东西还是在改变并将继续改变——或快或慢，或早或迟。

至于我们当父母的，只能是在既有的框架下考虑自己对孩子如何培养。
打个比方，如果说孩子是最终要被做成一个“产品”（姑且不管是工业产品还是农产品吧），那么就业就是产品质量的终检了。如果我们花了许多时间、金钱和精力，而孩子最终进入人力市场（也不说那些倒在途中的孩子了）却没能得到青睐，那才是真正让人失望的事呢。
所以我们养孩子，只能是在目前的学校教育体制下，尽可能把眼光放长远些，做任何事情一定要弄清楚是不是符合孩子的长远利益。如果是，自然可以从了。但如果答案是否定的，有些事做了即使能让孩子显得非常亮丽，其实也是不必要的。

wyfly

学习浅规则中，慢慢领悟，慢慢教育孩子哈

lyqga

感觉现在的教育功利性太强，一些措施的制定总是不太人性化，只是便于管理，减少责任，学习过程中大多是紧张感，而没有那种学习的享受感。

shunshunshun

我们人多资源少。中国人的潜规则处处有，这个现象几代人难改变，在国内的家长只能是适应了。

fchn608

原帖由 我爱飞飞 于 2009-11-9 16:58 发表
央视公布八大“教育潜规则”，积弊短期难改变

..对于新任教育部长，有人期望他能“新官上任三把火”，.

我猜是个过渡人物！