二、在幼儿园进行圣贤文化教育的主要教学原理名词

无有

：(2009-09-10 12:27:57)

标签：育儿 宗教 未那识 超常儿童 阿赖耶识 北京

分类：金麒麟传统文化私塾

1、智力敏感期：幼儿生理学研究证明，人从出生。每个年龄段有他各自发育的重点敏感期,智力,在出生的0-3岁发展后天智力（后面简称智力）的60%，3-6岁发展智力的20%，7-18岁发展智力的20%。0-3岁，是无意记忆发展期。到三岁开始有自我意识,7岁开始学会独立.
2、注意即事实。现代西方心理学认为,注意力在什么点,就有60%的可能性在什么点成为事实.在佛教:叫做万法唯心造.
3、有教无类.孔子的理论,不论贫富跟器,都有接受教育转变成材的可能.在佛教发展到及至,有情无情，同源种智. 所以佛法说,众生平等,要有平等心.
4、八识：现代心理学家,没有不研究.实践.和介绍佛教理论的.什么是佛教.佛,觉悟了的智慧者,教,教育.佛教,就是觉悟智者的教育.佛教唯识介绍,人有八识：眼，耳，鼻，舌，身，意
未那识；阿赖耶识；佛教密宗还讲第九识:大圆境智。
      这里的前六识，是我们生理学智力研究的范围，而后面两识，一般的人很少听说.
未那识：产生幸福，痛苦，诗歌散文创作产生灵感的地方。佛教认为，产生痛苦越多的人，智慧越高，越容易接近究竟的智慧。如果能把握得很好,转痛苦为幸福,他越容易达到佛陀的圆满的智慧.
第八识阿赖耶识：无始劫以来的种子，能回忆所有的记忆，具有过而不忘的本事。佛教用永恒作为教育的时间来进行教育.所以有轮回之说,在这个理论的指导下. 佛教有向放生的动物诵读经咒的仪式，他们的目的在于在动物的第八识中种下“因”的种子，等因缘成熟，他们就会结果,继续正法的修习,。
按照这个理论，任何孩子在怀孕和婴幼儿时期，只需要听过一次经典，都可以在以后合适的机会记忆起来。因为人的智商都比动物要高。所以这个时候，选择给他们最好的教育，最高的目标,这个种子(因),都可以在他们成长以后发芽生根。
而现代医学、幼儿心理学、生理学中，也用科学证明了孩子从住胎开始，就有了对外界刺激反映的事实，认为他们有自己的“感知觉”。.所以教育学中“研究“发展出了“胎教”“早教”，却不知古人比我们更深入，更完善。“有教无类”到了任何一个有生命的生命体。”有情无情,同源种智”.
古人从幼儿开始，就开始学习最好的知识和文化,“幼学童萌”，“小学完，至《四书》”。而我们现代人，我是在上研究生才读到《大学》，只能与他们3岁孩童相比。
我的一个北京的学佛家长的孩子,5岁的时候我教他读经咒.半年后,他妈妈打电话给我说他突然记忆起了自己在妈妈肚子里的事情,,我到北京见到孩子后问他,他很开心的用儿童的语言告诉我他在妈妈肚子里的事情,说他开始是个小圆球,滚到妈妈肚子里,好多人追他,他拼命跑,躲在一间房间里关上门,睡了一觉醒过来,发现自己肚子上长了一根红绳子, 他就玩自己肚子上出来的一根红色的绳子, (脐带)我问他,你能看见吗?他说不能,黑漆漆的,你拉尿吗?他说，有次拉尿把自己腿都淹上了.我问,你喜欢在肚子里还是外面?他说,外面,因为外面有阳光.我问,你出来以后的事情你记得吗?他说,在医院,婴儿室(育婴箱).三天后,回到妈妈身边.”你在干嘛?””玩床单”.
当然,这个是特列,虽然不只一列.但也因为如此,后来再不敢普及孩子佛教经咒.因为接下来的事情，我不懂教,会放,不会收.怕出意外.所以停止了下来.
5.:超常儿童心理学:现代教育学家在少年科技大学的学生中统计研究他们的成长教育生理心理与一般儿童不一样的地方.而积累的学科
6:,超常儿童教育学. 归纳总结这些超常儿童父母家庭的教育方法,