一起读英文书-----从5岁开始！

爱读

欢迎janezy！，常到你的楼去学习呢！

不是论坛下的。
现名为《典范英语》（Good English），配套书和CD，是国内引进英国牛津大学出版社出版的《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）。
请看http://www.dianfanyingyu.com 。

[ 本帖最后由 爱读 于 2009-10-29 14:56 编辑 ]

爱读

最近一直在摸索适合孩子的方法和策略。下一步需要考虑的是几个关系：

精听和泛听的关系

学得非常扎实和保持一定进度的关系

另外，在坚持学英文情况下，如何保持中文水平的提高？主要是时间安排问题。

janezy

欢迎到我那儿去串门呀！
好像和我的困惑差不多呀，我也是觉得我很难分清精读和泛读，精听和泛听。又要选择合适的材料，同时还要符合孩子的兴趣，真是不容易。
而且我觉得最近花在英文上的时间多了，中文亲子阅读的时间就被占去了，好像也不是长久之计。共同切磋呀！

爱读

欢迎HI5常来坐坐！每次遇到问题，总是先看你开的楼和你推荐的帖子呢。

10月28日---11月-2日

基本按照之前安排的时间，正常进行。（除了FRANKLIN时间，因为孩子没提再看。这几天她热衷于教姥姥姥爷唱歌，而且上次看的那集，有些心里活动，不容易听懂。）


变化：
以前读YOU AND ME的课文，上完课回来会读就可以了。听原音比较少，读得并不很流利，语音语调没有要求，过段时间也就磕磕巴巴了。本来可以用对话做游戏的，在家基本没有做过。

这段时间主要听读跟读朗读LEVEL8的五课。
语调有些像了；
连读有时能连起来，有时看着句子反而受影响，会一个一个单词念出来；
不完全爆破好像就空着的;
有些音发不准如V TH .

读着流利以后，最大的变化是主动和我做对话游戏了。比如一个是LILY,一个人是JACK，把对话表演出来，有时她觉得好玩，自己再加工一下。其实这是老师很早以前建议家长和孩子做的。当时孩子似乎不是很感兴趣，我也没有做。现在看来，还是当时朗读练习不够，孩子不能自如流利说出每句话，一句一句往外挤，当然不好玩了。

另外，ORT还在继续，基本没有拓展，就是照着书念。

爱读

贴一个开心读的YOU AND ME--- LEVEL8的1-5课，每课两遍，第一遍看书朗读，第二遍背诵（孩子自己要求的，她觉得自己会背了，主要是听会的）。

现在语调有些像，语音方面欠缺较多。除了上贴提到的问题，还有漏词，加词等等问题。

优点是现在比较喜欢朗读，家里也以鼓励为主。

如何改进？我想让她自己听多了读多了慢慢调整。不知有经验的家长以为如何？请多指教。


http://www.tudou.com/v/DfRklbRv_38

[ 本帖最后由 爱读 于 2009-11-4 20:06 编辑 ]

whm2006

hi,爱读:
   看到你的学习楼真高兴,浏览了一遍,分享了你的英语阅读经验.你的女儿已经有一定的基础了,在你的不断探索和努力下,错不了.我会常来光顾.

lygzl

向楼主学习,坚持每天和孩子一起读英文书!

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学习经验楼： http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=48760&extra=&page=1  
下面引用SXMSC的经验：
【SXMSC：
我们第一册上完全听来的，所以语音语调模仿得惟妙惟肖，而且真的不容易遗忘，对儿子来说就像唱山歌一样，我常常听到儿子有时自言自语地在背，洗澡的时候有时也无意识地背。缺点是背错的地方很难改正，另外很多单词的中文意思不是很明确，
问题3.听音的偏差
1. 儿子语音语调模仿得很好（这点我自叹不如）,但很多词"捣糨糊",比如there is ,there are 发音含混,句子里的be动词特别容易遗漏,因为常常连读。2.小词容易遗漏,比如 look at的 at遗漏。3. the 和a 不分。4 .box 听成books。5. for 和 of混淆。6. 何时有s,何时没s不是最清楚,特别是第3人称单数动词后的s。
这些问题都是"习英语"中遇到的,我没有给儿子讲过语法也没有做过任何翻译和讲解,他背错了我就告诉他正确的应该是什么,但发现纠正起来还是很难,因为儿子已经听了无数遍了，错误的东西已留下印痕，另外他的英语只经过舌头没经过大脑.比如still这个词,儿子不知道中文意思,但他会背Perhaps they're still asleep. 还有Mother is still making her shopping-list. 然后根据前后意思推出这是仍然的意思.
我的感受是如果有时间和精力,大家还是一课一课消化比较好,把习和学结合起来.
我有个疑问想请教大家,我是该让孩子接着听第二册呢,还是把第一册双课的单词和语法搞清楚?真的有点两难,既想乘孩子小的时候让他多听多背,又怕他习得不扎实,想通过学扎实一点.
其实孩子学英语别太苛求英音和美音了，能听懂能表达就很好。
孩童阶段真的要多听,随着年龄增长，孩子听音模仿能力会减退。我儿子二年级，感觉听的能力比一年级减退了，当然这和书面英语进步也有关。

我和儿子采取听和背的办法都是我们自身条件所决定的,也存在很多问题.我们在学习中也有困难和迷茫.比如第三人称单数S问题,将来时'll,完成时've,磁带中连读给我们带来许多具体问题,我也曾想过放慢脚步,把出现的问题彻底解决,我买来第一册和第二册的教师辅导书,买了第一册的配套练习册,但最后并没有实际应用.要解决这些问题,最好的办法其实是听写,但对我们而言根本不可能。
曾说过背第二册的时候我们是一课课进行,但实在不适合我们,最后还是恢复第一册时候的样子.没有最好的,只有相对适合的.但我相信我们的大方向没有错.我跳过双课主要原因有两个,一是没有录音,二必须坐定下来.3L优势在口语,扣语法可以等孩子大点学新概念的时候.小学阶段我对孩子英语培养目标是语音语感的培养,乘孩子机械记忆力强的时候,他模仿能力强的时候,乘他还能被我左右的时候多记多背.背第一册第二册许多问题其实随着孩子学校课堂英语的加深,很自然就被消化和解决了。
各位家长在孩子英语学习中一定要多多思考和总结,每个孩子都是不同的,适合的才是最好的.不过也别光想不做,我自己以前就是这样,只有思想没有行动.英语说到底还是口腔体操,一定要开口,读也好背也好说也好.有什么条件就做什么事情,别再等待了。】
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虽说女儿和上面经验楼的小朋友采用的方法并不完全一样，但目前在语音语调方面遇到的问题有些类似。

根据女儿目前愿意跟读的特点，还是听读结合跟读朗读。
朗读效果要求：没有要求！
只要朗读，就热情鼓励！
1、Listen and repeat
2、 Read aloud
现在到年底这段时间重点放到YOU AND ME LEVEL（1-7复习）的听读跟读朗读上，朗读流利以后做角色游戏。

进度：较快的进度。不把YOU AND ME 当教材，也就是不是坐下来一课一课学，而是把它当亲子角色游戏，每周复习一级（五课），同时跟着英语班学习新的一课。

再加上ORT亲子阅读。别的暂不开展。

wherezhang

很认真的妈妈。有这股热情，一定能学好。

爱读

小孩子的记性的确好啊。
其实YOU AND ME 我并没有要求孩子背诵，但是由于每课对话比较简短，孩子听多了，自己就会背了。

发现孩子会背以后，我们玩了一个“点播”的游戏。
我说我们家有没有不用电的的录音机啊，我想听什么一点就能播出了。
孩子说：“点我，点我！”   我说：“LEVEL9 LESSON1”，同时用指头点她的额头，话音未落，孩子这边马上声情并茂开始......

虽说读得有种种不足，可是我还是由衷赞赏孩子能短时间内模仿得如此相像。
忍不住问她：“你怎么能说的这么像LILY 和JACK呀？”
孩子随口回答“我就是LILY 和JACK啊。”   

嗯，很有哲理的回答。
大人的目的性很强，想的是学英语；只要方法适合孩子，孩子觉得是在游戏呢。

ORT的1B阅读了一半多了。
先亲子阅读，后听CD。孩子能通过听录音，发现我读的不准确的地方。