小臭宝的成长趣事（2007年7月生男宝）

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2010年元月22日 星期五 阴兩

    小臭今天满两岁半了。时间过得真快呀，虽然时时觉得带孩子很累，还是觉得时间过得快，一晃宝宝就两岁半了。这也意味着3岁前的时光只有半年了，我这个妈妈要努力了。
   
    今天开始正式开始认字了，昨天晚上小臭睡着后我在门上贴着“爸爸爱小越，妈妈爱宝宝，外公爱小乖乖，外婆爱小越，爷爷爱小越，奶奶爱小乖乖，大家都爱＊＊越，小越爱我们大家吗？小越说：‘爱’”。今天一起床，他看见了，就说：“还有个‘小’字呢”，然后像模像样的边指边念：“爸爸妈妈陪小乖乖”

       早上起床，看见爸爸过去了，就说：“不要爸爸，要把爸爸扔到水池里。” 我凑过去问他：“你不爱爸爸吗？”
       “不爱。”
       “那你爱谁呀？”
       “爱妈妈和小乖乖。爸爸是大人。”
       “那妈妈是小人吗？”
       “妈妈肯定是大人，小乖乖也是大人，爸爸是小人。”
        
      
        突然发现进入2010年以后我的日记都还是写着2009年

        下午我要上班，小臭又是一副不舍样，说：“跟爷爷在一起不高兴嘛。”

[ 本帖最后由 cunet 于 2010-1-22 07:11 编辑 ]

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以下摘自：《幸福的种子》，松居直／著，台湾英文杂志社出版

大人为什么要读图画书给孩子听？ 　　



很多母亲会问：「我的孩子已经五岁，认得一些字，会自己看图画书，也很喜欢看。以后我该怎么教他比较好呢？」 　　



我认为，在思考图画书与幼儿的关系时，最重要的是认清：「图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。」 　　因此，即使孩子已经能够自己看，父母最好还是照样念给他们听。如果因为孩子能自己看了（其实只是认识书里的文字），母亲就不再读给他听，不但可惜，对孩子的成长也是一种损失。所以，在孩子上小学以前，甚至进入小学以后，父母都应该继续念图画书或童话给他们听。这对丰富亲子的生活，建立心灵互通的人际关系，也有相当大的意义。 　　

五、六岁的孩子自己看图画书，大都是盯著文字一个一个的念。也就是说，他们不是在看书，而是在读字。在这种状况下，他们不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中。从常识来判断，大人念给孩子听和孩子自己看，哪一种比较容易懂？比较有趣呢？如果孩子不能快乐的享受，图画书的内容就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。因此，提早让孩子自己看图画书，在教育上并没有好处。 　　

孩子的人生经验还很短，自己看图画书很难了解故事的内容，充其量只是跟著文字读而已。相对的，大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并透过文字想像故事中描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。 　　

这么深入解读图画书的人，如果能满怀爱心念书给孩子听，必定能将文字转化成生动、温暖的话语，传入孩子的耳中和心中。换句话说，读的人把本身的内涵与图画书结为一体，传入孩子的心中。 　　

这种言语的体验和心灵的沟通，是幼儿自己看书时无法体验的。因此由大人读给孩子听，对孩子的心理和智能的成长都非常重要。而且，读的人对书的了解、共鸣愈深，听的人（孩子）愈能深入书中，丰富自己的经验。由此可知。图画书的价值因人而异，价值可大可小，影响可深可浅 。

[ 本帖最后由 cunet 于 2010-1-22 07:08 编辑 ]

予哲

“突然发现进入2010年以后我的日记都还是写着2009年”

哈哈，我可能也犯了这个错，去看看。

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2009年元月27日 星期三 大太阳

       小臭非常喜欢ＫＩＤ’Ｓ ＡＢＣ，在此之前，他都是看小乌龟，可是自从看了ＫＩＤ’Ｓ ＡＢＣ之后，小乌龟不看了，只看ＫＩＤ’s ABC, 我也觉得这套片子非常好。在此特别感谢安爸，馨儿妈和笑语盈盈，尤其是笑语盈盈这两天给我加了很多分，Ｉ'm so Happy!

       小臭识字进展的非常顺利，现在我每天或隔天晚上会在家的相关位置粘上相关的字，周六晚上我贴了“厨房”等，当时“厨房”写的不好，就重写了一遍，把不好的“厨房”随手放在了桌子上，第二天，我抱着他看了两遍房间贴的字，然后他自己玩，发现了我放在桌子上的“厨房”，我随口问他这是什么字，小家伙一下就说出来了 我那个高兴呀，要知道才看了两遍哟。一般我写字的时候，把写得不好的就放着没贴，今天早上，他看见那一堆字卡，就要看，我拿出来让他念，共有“玻璃”，“门把手” “门框” “碗柜” “冰箱” “门” “窗帘”“厕所” “书架”“电视”等等， 第一遍“碗柜” “厕所”不认识，把“冰箱”念成了“水彩”，我写的“冰”分的比较开，这家伙就连蒙带猜了 不过之前没有正式教过他认“水”，（指读书不算），看来他也认识“水”了。第二遍除了冰箱又认成了“水彩”，都对了 当然，对于词也许他只认识其中的一个字。

      上周五到现在又经历了一次感冒，症状流鼻涕，咳嗽，前天低烧，还是一样没吃药，又抗过去了一次。小臭从出生到目前为止吃过两袋好娃娃，两次退烧药（两次发烧都是回爷爷奶奶家时，农村，晚上发烧也没带药也没体温计，从邻居家借得退烧药，第一次是去年春节时，第二次是09年国庆，结果第二次吃了美林，上网一查才知道美林的副作用非常大，当时那个后悔呀）两袋板兰根，两个多月的时候因为疝气喝过两天中药（一点点，也没解决问题），另妈咪爱若干，金双歧两盒，小儿醒脾颗粒一盒。这就是小臭的所有用药记录。

       这几天一直想记小越说的一些有趣的话，可是没记，现在记得时候很多又忘了 能想多少记多少吧，想起来再记吧。

       周末我带小臭去江边玩，小臭在沙地上画了一个一下，说是个钓鱼杆，然后又画了一笔，说是帆船，真的像，非常非常像，好有创意呀。可惜没带相机，哪天我仿一个拍下来。

       还有一天，画了条“鱼”，点了两只眼睛，鱼画的一般，但两只眼睛点的很有水平，大人聊天就特别称赞了那两个眼睛，结果昨天他画了好多条鱼，每个上面都点两个眼睛 可惜没有一个眼睛点的好的。 看来我们的赞美对他影响很大哟，以后要充分利用这点来影响他。

       有一天在外面的路上看到一片胡萝ＢＯ叶子，小臭捡起来看，说：“胡萝ＢＯ叶子开花了。”

[ 本帖最后由 cunet 于 2010-1-27 03:56 编辑 ]

bucy

小乌龟的魅力应该更大吧？只是可能臭宝看久了小乌龟，来了个新鲜的稀奇。也许以后还是为更爱看小乌龟的。

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转贴：儿子学习的四件宝


原帖：http://talk.iyaya.com/1/1-125038-0.html


我家有四样东西，它们分别为：中国地图和世界地图。中国历史朝代表。课外阅读记录表。一个精美漂亮的采蜜本。在求知的海洋里，儿子经常用到，它们给了儿子许多帮助。

一、中国地图和世界地图
    从儿子背上书包的第一天起，我就没想着给他买什么语数教辅书，而是从书店买回两张精美的地图——中国地图和世界地图。我跟儿子讲地图的作用，又和儿子把地图端端正正地贴在客厅的墙上。以后，只要儿子看书、看电视、看新闻，不管是世界上哪个国家，中国的哪座城市或者名山大川，我都会有意识地引导孩子在地图上去寻找。就这样，儿子在这方寸之地，也走遍了世界上许多国家、大洋、高山和城市，对世界上的许多国家、城市、名山大川的地理位置已经相当熟了。两年下来，儿子也养成了有地理问题就找地图的习惯了。
     《环游世界八十天》这本书很精彩。书中的主人公英国福格绅士与朋友打赌，计划用八十天时间环游地球一周。福格从英国伦敦出发，先是乘坐一艘气球船来到法国南方；接着乘气轮船赶到西班牙；然后又到了瑞士、印度、中国、日本、旧金山、纽约；最后横渡大西洋，回到英国本土。主人公每到一个新的地方，儿子就到地图上找出相应的位置。就这样，书中的主人公环游了地球一圈，儿子也在地图上“环游”了地球一圈。一本书看完了，对世界上许多国家和一些著名城市的位置，儿子也有了一定的了解。
     《再说长江》和《大国崛起》这两部电视纪录片拍得很好，儿子一直陪我看完了。片中每提到一个地方，或讲到某一大国，我总会适时地引导儿子在地图上找出这些地方的位置。现在儿子对地图册是越来越熟悉了。

二、中国历史朝代表
     学习是一个长期的过程，知识的获取也是一个长期的过程，特别是对于一个孩子来说，他不可能在一时之间系统地学习完某一方面的知识，刚入学校，他们在学习上都是“蜻蜓点水”式的。今天在这看一个故事，明天在那听一个故事，今天有些收获，明天又有另一些收获，在课堂是学一点，在与朋友聊天时学一点，他们所得的知识都基本上是单个的，孤立的知识点，没有什么系统可言。他们也不会整理，也不会把知识系统化。例如：儿子听了那么多的历史故事，了解那么多的历史人物，为了让孩子能掌握得更有成效，我曾经做过一份中国历史朝代表。按照历史朝代排序：夏、商、周、春秋、战国、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐，宋、元、明、清、中华民国。上面同时注明了每个朝代的起始年代和终止年份。这张表的最大特点是，在每个朝代的最后，我都特意留了一块很大的空白位置。告诉儿子可以把自己知道的历史名人、历史故事填到这张历史朝代表中。

    例如：看书、看电影和电视时，每次看到历史名人，我也提醒儿子把这些名人的名字填入中国历史朝代表。儿子看了电视《鸿门宴》，就让儿子把刘邦、项羽、张良的名字填入秦朝；看完了《三国演义》，就让儿子在历史朝代表中“三国”那一栏里填入“三国名人”曹操、刘备、诸葛亮、关羽等；背了苏东坡的诗，就让儿子在宋朝那一栏里填入苏东坡；看了《孟姜女哭长城》这个民间故事，就在“秦朝”那一栏里填入孟姜女的名字，儿子知道了这个故事发生在秦朝；看了《荆轲刺秦王》这个历史故事，就让儿子在“战国”那一栏里填入荆轲的名字；看了《指鹿为马》这个成语故事，就让儿子把赵高的名字填入秦朝。了解了岳飞这个人，就让儿子把岳飞、秦桧的名字填入“宋朝”那一栏……

    一来二去，儿子在看书、看电影、看电视时便有了这样一种随时记录的意识。现在，那张历史朝代表上已经积累了200多个历史名人了，这些名人按历史朝代的顺序排列在表格上，因为记得次数多了，现在儿子的头脑里已经有了一张清晰的历史脉络图，知识也称得上“网络化”了。没事的时候，我们一家就对着墙壁上的这张“宝图”看着，讨论一下表中的人，表中人的事，真是其乐无穷。






三、课外阅读登记表


     素质教育给了学生更大的学习空间。课外阅读在孩子的学习过程中是非常重要的。有效的进行课外阅读，不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。另外，有益的课外阅读，对学生的道德素质和人格塑造也有着重大影响。
      

所以，在儿子的学习中，我和妻子是十分鼓励孩子进行大量课外阅读。儿子的作业写完后，就可以读自己喜欢的书。儿子在这二年多的时间里，已经阅读了大量的课外书籍。其读书的内容包括历史、地理、自然科学、童话和神话故事、诗歌、笑话、智力开发等书籍。广泛的阅读让儿子知识丰富了，内心感受也丰富了。
       为了肯定孩子的阅读能力，更好地调动儿子读课外书的兴趣，鼓励儿子多读更多的课外书，我专门做了一张课外阅读表，并为它取了一个很好听的名字——做个快乐的啃书虫。每读完一本课外书，儿子就找出一支颜色最亮的水彩笔，然后站到凳子上，仰着头在表格上一笔一画地写上书名。每登记一本书，儿子的脸上就会有一份成就感。有时，他一本本地数着，然后大叫着说：“老妈，老爸，还差X本，就达到十五啦！”然后，儿子就会从凳子上高兴地蹦下来……

表格上所体现的是儿子读书的“数量”，作为孩子，作为家长，我们都有一种成就感。但对于一个年小的孩子来讲，也是要来一点“实”的。我们还给了儿子相应的奖励，例如：每看完15本课外书，我们就会给儿子一点小小的奖励，完成儿子一个小心愿。当然精神方面的奖励更多，当着儿子的面，我经常表扬儿子。如果有朋友到我家来玩，我都让他们看看儿子的那张“阅读登记表”。朋友们会赞叹不已：“呵！小小年纪就看了这么多的课外书，不错呀！”儿子的整个身心都会被快乐和成就感所充盈。现在儿子已经看了85本课外书了，登记表上的空格也越来越少了。看来，我要给儿子换一张更大的阅读登记表了。




四、采蜜本
   

鲁迅说：“不动笔墨不读书”。 读书动笔，能够帮助孩子集中精力，潜心阅读；有利于孩子储存资料，积累写作素材；也有利于扩大孩子的知识面，提高分析综合能力。妻子是个喜欢摘抄的人，以前读书曾经做了大量的读书笔记，为了鼓励儿子摘抄，我找出了妻子原来的摘抄本给儿子看。让儿子向妈妈看齐，我也拿出自己平时看的书，让儿子知道：爸爸也爱看书，也爱在书上写写划划做笔记，儿子自然感到摘抄的必要。

“与妈妈比比，看谁最勤劳，采的花多，是勤劳的‘小蜜蜂’！”我故意挑逗儿子，儿子可不是一般的可以服输的人噢!      

我还告诉儿子，“小蜜蜂”应该怎样“采花”--------每次看课外书时，在身边要放一支笔，看到好词、好句、或者精彩的段落，在书上先打上记号。等到这篇文章或这本书看完了，再把书上打记下来的内容摘抄到“采蜜本”上。
    那一阵子，儿子还真像一只勤劳的“小蜜蜂”，飞到东来飞到西，忙个不停。我们也不失时机地说：“小蜜蜂呀小蜜蜂，采的花儿多，酿的蜜儿甜。”
    儿子读书摘抄的习惯在慢慢地养成。看到儿子读书时能在文章中批画，或者在认真摘抄，我们也总会及时地表扬儿子。当然，儿子看书有时入迷了，不记得摘抄了，或者也有偷懒，我们也会慢慢地引导他。到现在为止，儿子已经摘抄了1000多条名人名言、成语故事以及精彩优美的句子。“温故而知新”，早上起来，我也要求孩子读读自己的采蜜本。

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2010年元月28日，星期四，多云

       今天早上起床时，小臭在那里念一只眼睛两只眼睛，我就问他你有几只眼睛？他说两只。我又问他有几个鼻子，他说：“一个”
       “你有几个嘴巴？”
       “一个。”
        “你有几只手。”
        “两只。”
         “你有几只手指？”
         “两只”  ，边说边把两个食指伸出来。
         “你有几个胳膊？”
         “两个。”
         “你有几根头发？”
         “很多头发。”哈哈，还不错，没有被我绕晕。

       最近喜欢用手指做隧道，最开始是用拇指和食指做成一个“Ｏ”形，后来用食指和中指，无名指和小指分别做了两个“Ｏ”，边做边说：“这个手指把这个手指钓起来了。”再后来经常用两只手做成四个“Ｏ”。
       有一天起床他用手撑着床头，立即兴奋地说，小乖乖搭了一座桥，我问小乖乖的桥是通往哪里的？答曰床头。
       隧道与桥是小家伙的最爱，随便什么东西和隧道和桥的样子搭点边，他就要叫：“看，隧道，小乖乖搭了个隧道，桥，这还有个桥呢。”

[ 本帖最后由 cunet 于 2010-2-2 08:20 编辑 ]

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2010年2月1日 星期一 多云

       小越识字一周，我贴在墙上的字至少有三十多个能认识了，还不错。现在每天我都会增加一些字在墙上，有时三个，有时五个，有时十个，根据情况而定，一般来说，第一天贴一个字，第二天贴与这个字相关的词，第三天贴短句。只要他有兴趣看，就一直这样增加下去。

       ＫＩＤ‘Ｓ ＡＢＣ果如安爸所言，看了几遍之后兴趣就不大了，叫着要看托马斯了，不过只要打开了，他还是会认真看下去。不过小臭现在不喜欢模仿了，只是看，也不跟着说，也不跟着跳，郁闷。

       杂记：
       爸爸带小臭上街剪头发，发现路上有一遗弃的气不足的篮球，于是两父子踢着玩，不亦乐乎，剪完头发回来，爸爸说：“我们把这个球捡回家去玩吧？” 小臭连忙阻止：“爸爸，不要不要，那个球坏了。” 爸爸说：“我们回去充一下气就好了。”“不要不要，那个球好脏哟，爸爸，那个球好脏呀。”  平时在外面玩可不管脏不脏哟，没见过小家伙这么讲究过。我想最主要的原因是家里已经有两个篮球了，一大一小。又想起上次问他他有几个球？小臭说：“三个，两个篮球，一个足球。”还很清楚嘛。

       最近喜欢点数，十以内的可以搞清楚数量了，看见凡是有几个的东西都喜欢数，他自己鞋底有几条杠，也经常坐在地上扳过来数。不过只能数到十，十以上就不行了，尽管以前自己数到过二十几。昨天在楼上看到一个石桌上侧面的瓷砖，就开始数：“1，2，.......10，2”  爸爸说是11，他又数一遍，数到最后一块时说：“不要这一块了。”

       周六爸爸加班，小臭说：“爸爸不回来了。” 我说：“爸爸不回来我们怎么办？”小臭说：“我们就没有爸爸了。”

       昨晚又在玩那堆米，用铲子把米倒到他的一只鞋子里，我说：“小越怎么把米倒在鞋子里了。” 小臭接着说：“把米倒在鞋子里鞋子还怎么穿呀？”

       玩形状块，他用一个月牙形的放在其它两块形状上面，老放不稳。我说没有放稳，他说：“所以就不掉下来了。” 第一次用“所以”，不过应该是所以就掉下来了才对。

       最近晚上睡觉之前总要确认一下天是不是黑了，然后说一句“睡觉醒来天就亮了。”昨天早上起来时还说：“天亮了，现在就是明天了。”以前跟他说过睡觉起来就是明天了。昨天晚上又问天黑了没有，我说黑了，他抬起头往窗外一看，说天还没有黑，我一看原来是月亮很亮。就告诉他是月亮把天照亮了。结果今天早上一大早他看着窗外说月亮把天照亮了。纠正他白天时是太阳把天照亮的，晚上才是月亮把天照亮的。

        昨晚上看动画片时，他把几块拼图放在我腿上，就滑下去了，小臭叫：“拼图滑滑梯了。”  昨天舅舅打来电话，跟他说话时，他看了一眼听筒，上面有几个洞洞，说：“舅舅在洞洞里面。”   

        小家伙不喜欢外公，我们在家时经常说：“爷爷不要在这里走，爷爷到爷爷房间去。” 尽管一次又一次地跟他说这样不好，但还是要这样说。

[ 本帖最后由 cunet 于 2010-2-2 08:20 编辑 ]

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2010年2月1日

       想起昨天中午吃饭时，小臭突然到我面前说：“妈妈，你生气吗？” 我说妈妈没有生气呀，妈妈很高兴（边纳闷，好好的怎么问我生气不？）。这时他爸发现地板上有人吐了一口饭，不用说，又是这臭宝。不过今天居然跟我玩起了这招 。

       最近小臭老是说：“妈妈，我们看本书吧。”关于小臭读书，我好像没有记过，我家小臭是一个很喜欢看书的孩子，两岁四个月之前几乎不挑书，我拿什么给他看，他就认真的和我一起看。很小的时候都能看完文字很多的书如《小河马泡泡》，而且可以看几遍。最近两个月开始挑书，经常自己爬到书架上去选，对我提的建议也经常说“不”。呵呵，有自己的主意了。不过，对《论语》特别不喜欢，让我郁闷。有空的时候整理一下小臭看过的书吧。

[ 本帖最后由 cunet 于 2010-2-2 08:21 编辑 ]

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2010年2月2日  星期二  阴

       今天真是个好日子，才发现有这么多"2",  呵呵。

      小臭现在对自己的“作品”很在意，昨天晚上准备睡觉时，爸爸把他在积木桌上搭的积木火车收了准备把积木桌拿过来（平时这个积木桌是放在床边避免小越晚上掉下去的。），结果把小臭给急得大叫：“爸爸不要收小乖乖的火车，爸爸不要收小乖乖的车，爸爸不要收，不要爸爸.......”就差点哭出来了。后来看书才转移了注意力。想起前两天我在他画了鱼的画纸上又贴了一张新纸给他画（这张纸没有原来的纸大，周围还露出来一部分他画的鱼。平时我是在门上贴一个大白纸给他画画的。），结果小臭一天几次找到我，让我把上面的白纸撕掉，直到后来他在新的白纸上又画了画。

      小越的水杯放在厨房外面的桌子上，前两天他问小乖乖杯子旁边是什么？我一看，是一袋枸杞，然后他自己把杯子往里一推，又问：“小乖乖杯子旁边是什么？”这次小臭把杯子推到了一袋葡萄干旁边。呵呵，这小臭。

    今天中午吃完饭，小臭说：“妈妈现在就不上班了。”  我说妈妈陪你看本书吧，小臭说：“好，看完一本书然后又看一本书，又看一本书，又看一本书，又看一本书....要看很多书。”呵呵，这个小书迷。

[ 本帖最后由 cunet 于 2010-2-2 08:24 编辑 ]