和羽读经日记--用累积式教育法

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喜欢看佳佳背诵《易经》的录像（2009-4-7）
　　几天沒写读经日记了，心里空落落的，很不得劲。今天禾羽读完一遍进行中的内容，又复习了《易经》坤卦笫二、《论语》为政第二、《老子》第11-20章，现在基本能自己读了，不用跟读，速度也比较快了。
　　是读经的魅力，一天一个变化，非常神奇！
　　读完经，禾羽又要求看佳佳姐姐背诵《易经》的VCD并跟着背乾卦第一，但禾羽说姐姐背的太快了，呵呵，我说你读熟了就会跟上姐姐一起背了。禾羽说：那好吧，我先看吧，等我读熟了再和姐姐一起背吧！禾羽现在还在津津有味地观看呢，一动不动，专注！

GZ文洁：
　　 禾羽好棒！这样读经出来的孩子就是这么的有想法，这么的与众不同！奶奶很有智慧！谢谢奶奶的分享，我也一定把读经坚持下去，因为读经也给我带来了很多的收获。再次感谢赖老师！

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口述写日记（2009-4-9）
　　今天早上7：00，禾羽起床，要妈妈陪读书。禾羽说妈妈是大懒虫，后来又说奶奶是大笨蛋，禾羽告诉我说，“我叫妈妈快起来读书吧！妈妈就起来陪我读书了，我们刚刚读完。”我听了高兴死了。
　　这是禾羽刚刚亲自口述让我给她写的日记，呵呵，她还在这一字一句地检查了一遍，说奶奶写对了，你发上去吧！我说：“禾羽你发吧！”

尝试读经班与家庭读经结合（2009-4-10）
　　今天早上送禾羽到读经班上课了，一周两天，周五、周六，她非常高兴，因为读经班的孩子都是猴会的小朋友，都很熟。
　　考虑到孩子们在集体氛围中会有读经的积极性，让她换个环境再读试一下，或许效果会更好些，这样同在家读经结合起来也可能更全面一点吧，试试易人教育的效果吧，但总之还是要以家庭读经为主。以观后效吧！

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君子自强不息（2009-4-12）
　　我们早上9：00同猴会的小朋友们上山植书，禾羽非常兴奋，早早地把小铲子，水瓶子准备好要上山植树。
　　我们到达元宝山时，已经有很多小朋友到了。我们签到后领了序号，就到山上找自己的树。呀！人太多了，我们费了好大的劲才找到了我们的树，那是一棵笔直的银杏树苗，几乎没有几个枝节，很漂亮。禾羽用她带来的小铲子为小树苗培土。已经有人把树苗栽上了，我们只是做做样子罢了，即便是这样，孩子们也都很兴奋。
　　禾羽说：小树太可怜了，她们没有妈妈保护，我要给她做一个暖和的房子，让她快快长大，让她感到有人在关心她。我们认真地为小树做了个雨淋坑。
　　当我们下山的时侯，山上的人已经没有多少了，禾羽提议说：“我们不打车，走回家吧！”我说：“太远了，你会累的。”禾羽说：“天行健，君子以自强不息！”呵呵，这小家伙会学以致用了。

赖老师回复：
　　我们大人经常以为孩子不懂，其实孩子有时候比我们大人还要明白，关键是我们要引导孩子到经典这座宝藏之中。禾羽太棒了，加油，努力！

表现出色（2009-4-13）
　　周五，周六禾羽到读经班后，她有了很大变化。首先她复习了《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》学而第一、为政第二、《孝经》。带读老师说禾羽表现不错，基本上都能指读下来，并且都能背下来。今天晚上是禾羽学着佳佳姐姐带着同学读，真的很捧！一字一板地读着为政第二，我们太高兴了！

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在偶然的情况下发现了“育心经典”，非常兴奋！当即买了教材，让孙女试用。到现在孙女己经把《弟子规》、《三字经》背完了，而且能自己主动指字诵读，有板有眼的，效果特别好。


禾羽奶奶的日记我在育心园读过，在“成长之屋”的论坛也有这位奶奶的帖子，署名是任青文奶奶，上面引用的这一篇便是两个网站中都发过的，而且原文是“在偶然的情况下发现了‘成长之屋’”。不知为什么楼主给改成了“育心经典”？
这位奶奶非常让人敬佩，家里墙上都贴满了三字经，百家姓，弟子规……相信这样用心的奶奶，用什么教材都可以培养出出色的孩子！

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不知为什么楼主给改成了“育心经典”？


我没有改，原文就是这样的。再说，你不是在育心园看过日记吗，就更应该知道了。这位奶奶以前是用过成长之屋吧，还给我们介绍了成长之屋里面的数学导读。她孙女现在读经用的教材就是育心园的，用育心的方法，取得了非常了不得的效果!

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表现突出（2009-4-17）
　　三天没有写读经日记了，很惭愧。
　　这三天来一真陪着禾羽读书，我是准备训练一下她的定力。
　　这两天的效果非常好，我们8：30到了读经班，准备一下就开始读经。首先复习了《易经》屯卦第三至履卦第十，《论语》为政第二、八佾第三、《老子》第20-30章，这是我们本周的复习内容。禾羽己经读得很熟了，但我没有要她背，这种方法是不是老师说的小循环，不知我理解的对不对？
　　下午我们开始读这周新内容，禾羽表现得也不错，除了上一次厕所外几乎是没有动，乖乖地读书。有时是她带着我读，一天下来，上午三个小时，下午两个小时。
　　总的来说，这周表现得非常突出，晚上回到家，吃完晚饭禾羽就会主动地拿起书说：“读书时间到了。”现在读经己经成为习惯了，晚上我们又把复习内容通读了一遍，有一部分是禾羽带读的，其中《大学》、《孝经》第一部分，第二部分她已经读得很熟，而且带着我们读也非常认真。
　　经过这一周的加强读经，我觉得禾羽真是进步不小，我打算这种方法再持续一段。等到上学孩子就没这么多的时间来读经典了，不知我这种做法是否得当？是否符合老师的“累积式教育”？请老师给一些意见！

重庆唐唐M5可可：太佩服奶奶了，我要向你学习！
赖老师回复：
　　因时而教，因地制宜，可以行则行，不可以行则止。奶奶的做法非常好，有此条件，结合累积法的原则，灵活地应用，奶奶给我们大家都树立了榜样。
　　注意观察孩子的变化，引导孩子，积极向上。

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读经的乐趣（2009-4-19）
　　周五，周六，禾羽上两天读经班，这两天是读经老师带读，她们读的是《论语》为政笫二、《孝经》通篇。
　　征求了老师的意见，老师说“不错。”
　　这样家庭、读经班结合进行，我觉得效果很好。
　　晚上我们吃完晚饭，8：00又到读经的时间了，禾羽在看动画片，我说禾羽，我们该干什么了？禾羽有些不太情愿，但还是把书拿出来了，说：“好吧！我们读书吧。”
　　还不错，由于《孝经》、《大学》要通篇读，时间有点长，《千字文》就没读。禾羽说：《千字文》还沒读呢！我说快10点了，该睡觉了。禾羽说：那我们没完成作业，不是好孩子！呵呵，她倒教训我了，但孩子说得对，于是我们坚持把《千字文》读完了。读完后，禾羽说：真舒服呀！

状态很好（2009-4-23）
　　这几天禾羽是雷打不动地坚持每天三次读经，每次两小时。每次读的内容：《论语》先进第十一，复习乡党第十。小循环为政第二，八佾第三；《易经》震卦第五十一至丰卦第五十五，复习升卦笫四十六到鼎卦第五十。小循环屯卦第三至需卦第五；《大学》、《孝经》全文，《诗词启蒙》第91-100。孩子状态也很好，新内容都是跟读，复习内容自己读。

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不受环境影响（2009-4-25）
　　这两天，禾羽的小姑奶奶从澳洲回国探亲，家里的人很多，但没有影响她的读经。每天白天坚持把应读的经典全部读完，晚上不论家里人多少，到了时间她都会拿出书来读。周四、周五晚上参加宴请回来后已经8：30了，但她还是坚持读了《论语》中的八佾第三、先进第十二，《孝经》全篇，《大学》全篇。

自己安排读经时间（2009-4-28）
　　这几天家里的客人非常多，但禾羽读经沒有受到影响，都是禾羽自已安排时间，每天早晨是禾羽选的最佳时间了。每天早上起来都是禾羽提出：快点读书吧，要不然她们来了就读不了了！
　　晚上，家里客人都还在，禾羽说：该读经了！于是关上房门同爷爷读起书来，不论外面如何吵，她丝毫没有出来的意思。读完书后，又把爷爷写在黑板上的二十个成语读了一遍，并计算了二十道数学题。表现真不错！
　　昨天下午，小姑奶奶站在椅子上拿杯子，并说：现在站在这么高，真是有点战战兢兢。禾羽在屋里玩，接着说：如临深渊，如履溥冰！呵呵，在这用上了。

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方法的比较（2009-4-29）
　　这两天家里的客人己经全部送走了，一切恢复正常，当然首先是禾羽的读经时间恢复正常。每天读三次。昨天，读了《易经》旅卦第五十六至节卦第六十，复习震卦第五十一至丰卦第五十五；《论语》颜渊第十二，复习先进第十一，诵读八佾第三；《文学启蒙》；《黄帝内经》素问第一章；《中庸》第一章；通读《大学》。
　　这几天禾羽明显比以前懂事了，今天晚上8：00刚到她就喊奶奶：到时间了。我特意说什么时间？她说读经呗！我们全家也明显感到：按老师的方案有计划地读经效果特别好！要按以前的方法，现在可能已经没信心了。但现在全家信心十足，到点就自动拿出书来读，而且读的都非常认真！老师的方法的确是即简单又实用，更重要的是有效果。这一个月来我们己经看到效果了，非常高兴！所以一定按老师的方法读下去。我一定把她的表现记录下来。

赖老师回复：
　　最近一段时间,不少家长找到我们, 说他们之前的学习方法,因为不科学,不系统,孩子多少都出现了许多家长不愿意看到的现象。那些不科学的方法，虽然短期效果明显，但是难以坚持。你们现在按示范班的课程先走完，重点的，可以多循环几次，一般的，过过就算了。《易经》，《黄帝内经》，《孝经》，《道德经》，《论语》，《大学》，《中庸》，这些都是重点，要长期读。总之，按我们的计划，这些经典，通过几年的学习，可以非常扎实的读完，而且不影响学校学习，家庭生活，也不会伤害孩子读经的积极性。

希望（2009-4-30）
　　今天读经班是禾羽、郭菲琳两个小朋友一起上的。禾羽表现得很好，比上周有很大进步。两个多小时的课程，都能坚持，而且读书声很大，让我看到了希望。
　　今天读的是《易经》之乾卦第一、坤卦第二，《论语》学而第一、为政第二，《老子》1-20章，这些文章禾羽已经比较熟悉了，读起来比较顺畅，有时老师读上句她就接下句，呵呵！
　　我们的做法是：每周六，周日各两个小时，首先要观察孩子们的精神状态，如果精神状态好就直接进入阅读，如果孩子们有些不耐烦，可以先穿插一点其他内容，如讲成语故事，做游戏，组词游戏，唱读等。

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这个孩子真不简单，说真的，比我这个大人做得还要好，惭愧啊！