求助：应该选择怎样的班主任

wangtutu

今年要上学了，最终选择了自己所属的小学。不花钱。
特点是作业少，几乎没有。环境好。孩子最多走10分钟到校，冬天方便。
缺点是我要搬家，上班路远。 我选择1周上2天班，没钱赚了。

我朋友让我花1000元选择个班主任，我同意。
孩子爸说没有用，摊上谁都行。不听他的。

问题是选择什么样的？
我想选择年龄大点，态度温和些，以鼓励孩子为主。
朋友提议，让孩子锻炼能力，班主任要委任孩子直接当班长。
我倒是希望孩子能当班长锻炼一下。可我知道孩子实在是缺乏这种素质。
万一2年后换班主任，孩子被拿下来，岂不是打击了孩子。
如果靠孩子自己去竞争当班长，她目前的状态是不可能的。

现在的班长都是靠家长的沟通取得的。唉！

大家有什么想法吗？

hq1966

　　当班长不必那么着急
　　不当班长也锻炼能力
　　其他班干或者临时负责某个事情都能锻炼能力

lingling0921

我觉得还是得提高孩子的能力,否则即使是当上了,也很难受.的,,,,,
我听我们这儿的小学是轮流当班长,我觉得这样不错啊,大家都有机会锻炼,,,,,

wangtutu

我对让孩子班长也发怵。也跟朋友说了，不一定非要当班长。当个其他小干部也行。

我想知道其他家长对班主任的要求。（期望）

比如，是不是教主课？是不是严厉？等等。

我还真不知道什么样的算好老师。

lingling0921

我希望老师是亲切的,因为我儿子胆小,呵,,,,
老师是有耐心,有责任心,能发现孩子的问题,,,,
多向其它家长了解情况,
我儿子在幼儿园的老师我觉得特别好,能说会道的,其实孩子们都不喜欢她,一问原因,可厉害了,光吵孩子,,,,当着家长的面一套,背着又一套,,,,

梧桐雨

如果是小姑娘，没必要当班长；如果是小男孩，能争取是最好的。但是当班长也很憋屈，走路，说话，行为都是站有站像，做有坐像，能吃苦，大气，镇得住其他孩子，否则还是有可能撤换的，那时就打击孩子了，班长是老师的助手，老师还是需要有实力的孩子的，不是啥关系都能得到。

班主任是教主课的还是好一些，最好是语文或者是数学，班主任带啥一般孩子学的都好一些。

选择老师，个人意见，仅供参考：我主张还是年轻老师20-30之间，不能不考虑代沟问题，年纪大的老师就精于世故。大家都选老师时还不如不选，一个班需要照顾的孩子太多了，有后台的家长也就多了，那时可真正考验的是家长的能力，谁能耐大照顾就多。周围太多这样的例子了，我同事找后门找了个老师，结果还不如不找，这个班的孩子大部分都是学校老师的孩子，机遇就可想而知了，如果学校还不错，就没必要费心去做。另一个孩子现在上初中了，挑的老师，红包那就海了去了，只要家长有钱。其实还不如让孩子自己争取，天下无不透风的墙，孩子万一知道了
后果就不太好了。

听语漫步

教会孩子适应环境
再好的老师也有不尽如人意的时候
小学千万别指望老师
老师精力有限
一个班里那么多孩子
根本照顾不过来的
如果你希望老师对你的孩子好
你就把孩子耽误了

棠棠妈

根据孩子的特点来选则。（好象说了等于没说 ），我没有选过，我家对门是妈妈问了学校熟悉的老师说这个班比较好，选择的。所以我想，一般情况下，选在学校口啤好的。

班主任现在都教主课，大部分都是语文老师（至少在深圳是这样）。

当班长也不完全是有关系吧？我看棠棠的班长，那个小姑娘的表达能力之强，在同龄中绝对是佼佼者。连老公那种一眼就看到别人缺点的人，都忍不住夸她厉害。

对温顺听话的孩子，肯定不要太严厉的老师。不过前提是班上不要有太多的调皮男孩，不然被影响是肯定的了。

学而妈妈

我想，家长把孩子的路铺得太顺了，对孩子反而是件坏事。

如果班长是从老师那里要来的，如果孩子有能力，他不懂得珍惜，如果孩子没有这个能力和愿望，他会很痛苦。一个人干难以胜任的事，是种折磨。而干自己喜欢又适合的工作，能激发出最大潜力。

所以，当班长的事，家长最好顺其自然。

说到选班主任，我觉得年龄不是关键，每个年龄段都有其优势与劣势。比如20-30，思维活跃，但是经验少，而且很快结婚生子，孩子要换班主任。30-40，经验多，孩子与自己的孩子差不多大，共同语言多，但是时间紧张些。40-50，经验多，孩子也大了，时间多些，但是身体渐渐弱了，怕吵。

关键是您能否与老师很好地沟通，您信任和理解老师，老师也赞同您的教子方法，愿意与您交流。班主任要有很强的管理能力和协调能力，处理好与校长、各任课老师和家长的关系，管理好班级，是非常不容易的。

有人说要看口碑，大体说是这样，但是如果以成绩作为衡量老师的唯一标尺，很多“好”老师是适合聪明听话的孩子的，对活跃的、内向的孩子并不适合。

小学和幼儿园有很大不同，家长要学会配合好老师，也要聪明地给孩子减压。既不能为了满足老师的要求而挫伤孩子，也不能因为护着孩子而蔑视、顶撞老师。要让老师感受到你对她工作的支持和肯定，对她的尊重和理解；也要让孩子觉得什么都可以跟你说，你们能一起想办法面对各种难题。

最后，不管老师什么样，班级里的孩子是不是调皮，家长都不能把责任推到老师（比如“老师怎么教的！”）和同学（比如“都让谁谁谁给带坏了！”）身上。

要树立一个信心：“好家长胜过好老师”！出了任何问题，多从自己身上找原因，想办法。

wangtutu

我没想让老师特别照顾孩子.而是希望老师给她锻炼的机会,也可以说是磨练.
说的直接一些,就是支使她去作些工作.
让她学会和老师或同学怎样沟通.

我孩子应该是比较外向的,但是胆小.不经吓.
她既缺乏控制欲,也没有被控制欲.
一方面不会团结和带领小朋友一起玩,另一方面,也不听别人的指挥,有时把自己搞得很孤立.
我总想,能力是锻炼出来的,逼出来的.给她机会也许能帮她克服软弱.
当然,也不强求.

至于学习.我还真不看重成绩.当然,太不给我面子也不行.
我孩子很粗心,经常丢东落西的."忘记作业是什么"属于常态.
但她说起写作业的重要性可以用"夸夸其谈"形容,不是我教的.
有时也细心.观察没用的事比谁都细心.
今天去学击剑,发现教练头型变了.
老师说,你观察的真细,我剪头了.

最近又学一坏毛病.(学旁边的一个小孩)
外语班老师考外语单词,她不会.照着书抄,得了100分,很得意.
后来一考单词,她就抄书,还知道把书放到书桌里藏着.
被我严重警告以后,开始背单词.并保证不作弊了.

那方面考虑不到,都出毛病.现在小孩太难管了.