中国少年儿童出版社 三十年全国儿童文学金作典藏 全三册

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中国少年儿童出版社 三十年全国儿童文学金作典藏 全三册

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宝贝详情跨越世纪的最经典、最真诚、最震撼人心的儿童文学佳作！齐集王安忆、刘心武、梅子涵、秦文君、沈石溪、曹文轩、张之路、杨红樱、周锐、黑鹤、饶雪漫等人的经典名作。 错过它，等于错过倾听同龄人心语的机会。淅沥的雨夜，暖暖的灯下，用心地感受这些文字，让自己与作家来一次心与心的交流，心与心的对话。
本书收录了1978—1987年中国最优秀的儿童文学获奖精品，不仅包括梅子涵、曹文轩、张之路、沈石溪、黄蓓佳、葛冰、常新港等创作的经典作品，还有王安忆、刘心武等知名作家的儿童文学作品，全角度反映了这一时期儿童文学百花齐放的创作面貌。

目录谁是未来的中队长/王安忆
白脖儿/罗辰生
小船，小船/黄蓓佳
三色圆珠笔/邱勋
第七条猎狗/沈石溪
我要我的雕刻刀/刘健屏
阿诚的龟/刘厚明
我听见了自己的声音/夏有志
走在路上/梅子涵
树叶儿小船/卢振中
独船/常新港
第十一根红布条/曹文轩
闪烁闪烁的小星星/董宏猷
绿猫/葛冰
再见了，我的小星星/曹文轩
我可不怕13岁/刘心武
题王许威武/张之路
上锁的抽屉/陈丹燕

书摘插图谁是未来的中队长/王安忆
离上课只有几分钟的时间了，“新闻部长”季小苏走进教室，用他小姑娘似的尖嗓子高声说：“‘新华社’最新消息：初一年级马上要恢复建立少年先锋队组织了，后天就选举中队长。”同学们一下子闹了起来，纷纷议论着该选谁。我跳上椅子，举起两只胳膊，说：“我选李铁锚！”
季小苏挤到我身旁，放低声音，神秘地说：“我估计，张莎莎当选的可能性是百分之九十。”
“为什么？”我问。
“五分钟之前，我见张莎莎又走进了教师办公室，立正，稍息，‘报——告——’”他意味深长地笑了一笑，不说了。
这时，有人拍了一下我的腿。我低头一看，正是张莎莎。她仰起脑袋，瞪着我说：“椅子上只能坐人，怎么能站人？”说完，低下了头，脑后两个刷把辫便朝天坚了起来。我这才发现我的一只脚踏在她的椅子上。“老师就要来了，快坐好！”
同学们都回到自己的座位上去了。季小苏学着外国电影里人们常做的那样，耸耸肩膀，也走开了。
我赶紧从椅子上跳下。我知道，要是再晚一分钟下来，张莎莎就又要“报告老师”了。唉，和她同桌，我可吃够了她的苦头。她动不动就要报告老师。为什么老是要报告老师呢？有人说她是为我们好；为我们哪点好，我可不明白。
上课了，王老师走进了教室，可我还在想选举中队长的事。李铁锚坐在我前面，极力伸长脖子，他听课时总是这样。他的头发剃得难看极了，两旁光光的，头顶上却有一簇头发直直地竖着。这都是为了我们班上的明明和伟伟的缘故。
这双胞胎兄弟俩长得一模一样，又矮又白又胖，一点不像中学生，在我们中间，就好像是谁家带来的小弟弟。不过我们都挺喜欢他们。他们很老实，说话也和气，总是笑眯眯的。可是初三有个留级生，叫刘阿庆，看他们个子小，又老实，就老是欺负他们。看见他俩在前面走，他会上去一手抓住一个人的头发，往中间砰的碰一下。那次，他把双胞胎拉进一间空教室，一定要他们每人叫他一声“爷叔”，否则，就要请他们吃“生活”。“新闻部长”季小苏首先得到这个消息，便跑来找我们。铁锚一听，二话不说，拔腿就往那儿跑。教室里上了锁，我们拚命敲门，把手都敲疼了，刘阿庆就是不开。我们又绕到窗口去推窗户，刘阿庆还是不理睬。铁锚敲得急了，一使劲，不好，玻璃叭一声落到地上，摔了个粉碎。大家都愣住了。阿庆见闯了祸，又看我们人多，赶紧开了门溜之大吉。双胞胎得救了，可是，玻璃窗碎了。铁锚掏出他妈妈给他理发的钱配了玻璃，自己只好到弄堂口的老头那儿去剃头。这老头只收一毛钱，只会推光头。就这样，铁锚的头变成这么个怪模样了。后来，他还被张莎莎告了一状，说他打碎了玻璃窗，是破坏公共财物的表现。老师了解了情况，说铁锚帮助同学是对的，可是太自作主张；应该报告老师。老师哪里知道，当时的情况有多么紧急，来不及多考虑了呀！
我正望着铁锚的后脑勺出神，突然感到有人捅了捅我的背脊。我会意，连忙把背在身后的手抬高，又摊开了巴掌。接着，有一样东西轻轻地放在我的手上。我握紧拳头，慢慢缩回手，微微侧过身，挡住张莎莎。
是一张纸条，上面写着：“拥护铁锚当选！”下面有季小苏、双胞胎他们五六个人的草体签名。我不由激动起来，原来他们也和我一个心思呀。我正高兴，猛听得身边发出了一个尖尖的声音说：“报告老师，季小苏和王华上课传纸条。”这个张莎莎，也不知她的感觉怎么会那么灵敏，好像在我们周围布下了一道电网，碰上一点点，就有反应。王老师皱皱眉头，把纸条拿去了，没看，往兜里一放说：“放了学到我办公室里来。”说完又继续上课了。
我气极了，回头看看季小苏，他正对着张莎莎的脑袋耸着拳头。我们恨她。她这样做，只会增添我们对她的气忿，而且使我们更加热烈地拥护铁锚。
放学后，老师临时接到一个会议通知，就对我和季小苏说：“你们回去，明天再谈。”
回到家，上早班的爸爸妈妈都在家了。爸爸正在大声说他们厂里的事。爸爸就是这样，妈妈说他厂里打碎一块玻璃窗他都要回家宣讲，所以他们厂里的事我全知道。
爸爸眉飞色舞地说：“我们厂里有这么个人，‘四人帮’横行时，他向上汇报谁光干活不写批判稿，谁埋头拉车；现在，他们向上汇报谁干活不卖力，谁光讲空头政治……他当上车间主任就是靠‘汇报’上去的，什么汇报，是打小报告……”
我听了，情不自禁地冲到爸爸跟前说：“这个人像我们学校里的张莎莎，像死了，太像了！”
爸爸一愣，随即把我拨到一边，说：“去去！莎莎是个好孩子，要不是她，你英文还会不及格呢！”
“是铁锚帮助我的。”我大声说。
爸爸根本不听我的，又大声讲起他的事来了：“……这种人怎么能当车间主任？……”
我转身走开了。
我英语成绩有进步，人家都以为是张莎莎的功劳，可我心里最清楚，她除了“报告”，什么也没做。比如说，那时候，有一次外语课上，我在下面做飞机模型，这当然不好。那时我不喜欢英语，舌头不灵活，发音不准，更怕写那些歪歪扭扭的ABC，而这架飞机模型我可喜欢了，是最新式最现代化的。不幸的是，又让张莎莎发觉了，她又马上报告了老师。我吓坏了，要是外语老师把飞机模型没收了，可怎么办！
外语老师是新老师，很年轻。她听了张莎莎的报告，向我走过来了。看样子，她准是要来没收了。我紧张得握紧拳头，手心潮乎乎的。
可是，突然，不知道怎么一来，我放在椅子外侧的飞机模型不见了。我扭头看看地上，也没有。它到哪儿去啦？难道说，飞啦？结果老师并不想没收我的飞机模型，只叫我下课后去办公室谈话。我出了一身冷汗，坐了下来，脑子里跳进一个念头：有人在掩护我！是谁？
我从办公室里出来，被人一把抓住了，定睛一看，是铁锚。他手里拿着我的飞机模型。啊，原来是他，我的好朋友，我眼睛都有点湿了。我激动地扑上去，可他收回了手，说：“想要吗？你得发誓，一定得把英语赶上去。否则，我当场把它砸了。”说着，他把飞机高高地举了起来，真想往下砸呢。
我急了，大声喊：“我发誓，我发誓！可英文我不会呀！”
他放下胳膊：“发誓就好，不会我帮助你。”
从此，我的英文成绩就一步步进步了。老师表扬了我，还表扬了张莎莎，说是她帮助我、督促我。我真想把事情全说出来，可我又不敢，我怕老师说铁锚包庇我。
我真不懂，难道说，做一个好学生，就该像张莎莎那样老是报告老师？为什么爱报告老师的人，谁都说她好，还总是让她当干部？据说，张莎莎从幼儿园到小学，到中学，一直是小干部，组长，班长，队长，各式各样的“长”。她凭啥？就凭她的“报告老师”？不行，这次中队长一定不能让她当。我心里忽然一亮，闪过一个念头。这个念头几乎使我大叫起来，我一下子跳起来，冲出门去。
背后传来爸爸的说话声：“民主选举，我就不选他……”哈！我可不管他选谁，反正我要选铁锚。
我一口气跑到铁锚家里，正好，季小苏和双胞胎也在。我气喘吁吁地说：“同志们，我有办法了，一定能让铁锚当上中队长！”季小苏一脸不相信地瞧着我，他老是说我有勇无谋，现在，我将要用事实推翻他下的结论。
我兴奋地说：“你们说，张莎莎凭什么老是当干部？就凭她爱报告老师，老师就说她依靠教师，尊重老师，对不对？”
明明和伟伟点点头。
“老师常说铁锚别的都好，就是太自说自话，喜欢自作主张，对不对？”
双胞胎使劲点点头，季小苏也注意地看着我了。
我更加起劲地接下去说：“那么，叫李铁锚也去汇报好了；拿什么去报告一下老师，还不容易！她能报告，我们也能报告！铁锚，你也报告！”
“报告什么呢？”明明问。
“是呀，拿谁去汇报呢？”伟伟也问。
“拿我去报告好了，就说我什么什么不好！”我挺起胸说。
“这不行。”铁锚为难了。
“这有什么不好？”我问。
“不好。”铁锚想了一会，又说。“算了，我不想当中队长。让她当吧。她喜欢当，当惯了，让她当好了。”
我们都急了，抢着说：“不能让她当，不能。”
“这样的事，我不干。”铁锚态度非常坚决。“必要的时候，我们应该帮助老师了解同学的优缺点。但为了让老师喜欢你，把发现同学的缺点当作自己的功劳，这样的事我一辈子也不想干。你有缺点，我们可以帮助你嘛！”
我们很失望，因为我们知道铁锚的决心是很难扭转的。没有办法，我们只能后退一步，要他在这当口千万不能再自说自话，轻举妄动了，要和我们密切配合。
第二天早上，已经打过预备铃了，“新闻部长”季小苏又报道了一件最新消息：张莎莎申请参加班上的乒乓组了。多稀奇，她又不喜欢打乒乓，有时候，体育课打乒乓，每个人都要打，她也只会开“老太婆球”。所以，她一直不是乒乓组组员。可是别的小组，她都参加了。什么围棋组，朗诵组，还都是她负责的；只有乒乓组由铁锚负责。我们说好了，下午都去看乒乓组锻炼，看看她到底要干什么。
可是刚下课，我和季小苏就被王老师叫去了，我们就又想起了昨天的倒霉事来。刚在办公室站定，门就开了，张莎莎进来说：“报告老师，严鸿鸿不好好排队，破坏秩序。”老师皱了皱眉头，说：“我知道了，你去维持一下，我就去。”我和季小苏对看了一眼：真奇怪，每次乒乓组活动都好好的，她一去，就有人破坏了。
老师从备课本里拿出我们的纸条，说：“你们要选铁锚当中队长？”
原以为老师要骂我们呢，没想到老师会这样问。我们又对看了一眼。我脱口而出：“对，不过你肯定要我们选张莎莎。”说完了，我吐了吐舌头。
“为什么？说说理由。”老师望着我。他没有生气。
我胆大了，说：“你喜欢张莎莎。她随便什么绿豆芝麻的事都要来向你报告。全班都被她报告过，好像没一个好人，就她好。所以，你当然喜欢她了。”
门又开了，进来的还是张莎莎。她说：“老师，乒乓组练球是摆擂台的打法，谁打得好谁摆大王。我想应该轮流打，最好重新组织一下。”
王老师皱皱眉头，说：“张莎莎，你和大家说，尽量照顾打得差的同学，让他们多练练。”
……

书摘与插图


本书收录了1999-2008年最具代表性的中国儿童文学作家的佳作二十篇，包括梅子涵的《警察游戏》、三三的《一只与肖恩同岁的鸡》、杨红樱的《淘气包马小跳》、曹文轩的《祖父》等作品，全面展示了这一时期中国儿童文学创作所取得的突飞猛进的成就。

目录蓝飘带
男孩的枪
中国兔子德国草
下雪了，天晴了
警察游戏
重逢的老照片
三年以后
王闹出走
八十里山路
影子行动
只与肖恩同岁的鸡
水自无言
淘气包马小跳
沉默
祖父
家园
滑雪场的雪橇犬
家事
谁能把春天留住
七个寂寞的日子

书摘插图蓝飘带
　　一
天使都很喜欢蓝飘带吧？她们会把它披在肩上，然后在天上飞来飞去。有时她们还会把蓝飘带洗了然后晒在两幢楼之间。小武胡乱地猜着。
小武问过同桌老猫，老猫却摸摸小武的脑门。小武不耐烦地推开他的手，说：我没病。老猫诡秘地问：你是不是有“情况”了？天使其实就是女孩子，她们穿着裙子在街上走，可不在天上飞，除非你喜欢上哪一个了，那她不飞起来才怪呢！小武吓了一跳，赶紧捂上老猫的嘴：嘘，小声点儿，这种事得保密。
老猫再问，小武跑开了。小武是又幸福又失落地跑开的。失落的原因当然简单了：每天狭路相逢，每天小武都“毕恭毕敬”地让路，可那女孩子根本没正式看过他一眼呢。
　　小武永远也忘不了那天。
　　那天，两幢小楼之问那条蓝飘带像刚用特效洗衣粉洗过一样，特别干净；风像刚用什么器皿滤过一样，特别清爽。这还不足以给小武留下最特别的印象。最令小武“深刻”的事件是：在那条蓝飘带下面，有个天使一样的女孩，乘着那天那个时刻那阵轻爽的风，出现在狭窄的过道里了。这样，他们在过道里“僵持”住了。过道特别狭窄，一次只能通过一个人，这人还不能太胖，太胖了也过不去。小武闪过的第一个念头只是一个成语：狭路相逢勇者胜。于是第二个念头也就闪了出来：必须有一个人退回去给另一个人让路，但这个人不是我，绝不是。这也该叫维护尊严吧？
小武打定了主意，抬头看了看这个来自天外的“对手”，可那女孩根本没有让步的意思，她高傲地仰起头，好像对头顶那条蓝飘带非常感兴趣。小武也承认，假如真把它扯下来披在她身上，那将美丽无比。那蓝飘带本来就是那个天使的吧？她洗完了就晾在了两幢小楼之间。
小武咳嗽了一下，可那女孩竞干脆拿出进商场挑衣服的架势，对着那条蓝飘带看起来没完了。
女孩大概根本没注意到眼前的小武。这使小武很沮丧。
小武的第二个念头还没巩固一下就跑没了，第三个念头紧接着气喘吁吁地跑来了：好男不跟女斗，让她一次又如何，这叫境界。小武坚决地按照第三个念头办了。为了显出风度，小武利索地转回去，一步一步走出过道。小武借鉴了天安门换岗时的方式，只是走得很轻。
女孩便紧接着一步一步“逼”上来，占领了小武的所有领土。小武笔直地在过道口站好，马上想到商场门口身披绶带的礼仪先生，现在他就差加上那句“小姐，欢迎您再次光临，再见”。女孩果真像顾客上帝一样旁若无人地走开了。
　女孩走出几步回过头来，她该说谢谢了。可是她却像读诗一样仍旧望着那条蓝飘带，说：真美啊，真干净……然后拐进小巷，不见了。
小武算尝到了漂亮女孩的高傲，这味道酸酸的涩涩的，让人没办法。
小武灰溜溜走进过道，又看见了头顶这条蓝飘带。“真美啊，真干净。”他找到了与她同样的感觉。这又令小武幸福得不得了。
那天小武上课时总是走神，听着听着就想看看窗外的天空，那是一块又宽又大的蓝布，但不如那条窄窄的蓝飘带干净，小武痴痴地想。我不喜欢，她也不会喜欢，我们都喜欢那条蓝飘带。一想到“我们”，小武像喝了果汁一样。小武感到不妙，赶紧扭回头盯住黑板，可老师变成一道模糊的影子，在黑板前晃来晃去。小武正认真地盯着这个影子，老猫捅了他一下：喂，老师叫你回答问题呢。小武马上出了一身冷汗。那天小武很尴尬……
一下课老猫就把小武紧紧抓住了。
老猫趴近小武耳朵：说！是不是有“情况”了？可不该向我保密。
小武推了他一下，说：我们对蓝飘带有着相同的感觉……小武一个人跑到操场上去了。细心的人应该能发现，小武对天空产生了兴趣。
老猫在他背后诡秘地笑着。
　　二
小武第二次与那女孩相逢是在第二天，这令小武很激动。但小武表面很冷静。过道里的空气依旧清爽，头顶上的蓝飘带却不见了。原来有块乌云正在小楼上空卧着，也许是那个天使怕它被雨淋湿，拿回去了。小武像小学生一样幻想着，但这无法使小武彻底开心。
小武站在过道的入口处说：你先过吧，就能过一个人。
女孩当然听见了，但并不看小武一下，边走边望着两幢楼之间的天空，喃喃说着：太美了，一点杂质也没有……
小武莫名其妙，问：你是说那条蓝飘带？
女孩点点头：对，蓝飘带。它真干净。你也看见了？
小武兴奋地回答：看见了，可那是昨天，今天可没有了……
女孩固执地说：它不是挂在那里嘛。
小武莫名其妙，不知道这个女孩在搞什么名堂。这么大的女孩总是喜欢说这种莫名其妙的话吧，但小武愿意把对话进行下去。他本来也想说出一句深奥的话来，可他实在想不出来，只好如实说，那上面挂着一块乌云。
女孩苦笑了一下，说：乌云又能怎样？它什么也挡不住，它的上面还是蓝天，还是蓝飘带，我能看见。你看不见吗？
小武仔细看了看，可他没看见，又不想说谎，女孩子大概不会喜欢说谎的男孩子。他支吾着：我，我不能……
女孩说：你用眼睛当然看不见了，你用“心”看，用“心”能看见很多东西呢，我看见了石板下的小草、水底的卵石、叶子里还有血液在流呢……
女孩还是望着头顶那片窄窄的天空。
小武仔细想着女孩的话，他以前从没想过用“心”看东西。
小武说：你像个哲学家。
后来，女孩要走开了，说：谢谢你给我让路。
小武仍旧想着女孩的话，并想出一些味道来。
　　三
一到学校小武就把老猫拉到一旁，问老猫：你用“心”看过东西吗？
老猫莫名其妙地摇摇头，说：我用眼睛看东西。
小武说：肤浅肤浅，用“心”能看见许多东西呢，石板下的小草、水底下的石头，这个都是她讲的。
　老猫眼睛闪着光芒，说：她是个与众不同的女孩哩！你交这样的朋友可真走运！
小武拉着老猫跑到操场，他们躺在草坪上，试探着闭上眼睛，开始用“心”看……
小武说他看见了草坪下的蚯蚓。老猫过了好一会儿才说，他只看见了草坪。
不久他们分别看见了森林、沙漠，接着看见沙漠里的绿洲，还有骆驼。他们还看见鸟在森林里唱歌，虫子在绿洲里睡觉。
小武说：这真神了！她是个了不起的女孩。
小武和老猫不再嫌校园太小，他们经常有所“发现”。
　　四
小武和那女孩又一次相逢，还是早晨。老猫也跟了去。那天蓝飘带很新鲜很干净。老猫也看见了。老猫说，从前他根本没注意过头顶还有条蓝飘带。
他们把前一天看见的一切讲给女孩。女孩很高兴，说，她看见的比他们还多呢，有一年冬天她还看见白雪下面睡着的种子了，第二年春天，那儿果然就冒出一些很特别的草来……
女孩走进小巷，她走得很慢，不久消失在小巷的晨雾里。
小武和老猫一直没来得及问她在哪儿上学。其实只要沿着那条小巷再往前走就可以看见一座学校，那是这个城市唯一的盲人学校。
小武和老猫想问问她时，就等在那个狭窄的过道里，可是却再也没遇见那个女孩。原来过道那儿立了一块牌子，牌子上写着“禁止通行”。
小武心都要碎了，一抬头又看见了那条蓝飘带。那条蓝飘带还静静地挂在头顶，没有一个天使肯把它摘走。
老猫劝小武：走吧，见不到她了，大街上的天使多的是。
有一天老猫在书上看到一个故事，他把这个故事讲给了小武。
故事发生在一条河里。河在一条小巷尽头某所盲人学校前面流着，接近市郊了。
那天有个女孩拉上一个伙伴想去看河。伙伴沮丧地说，我们看不见的。女孩说，一定能的，会有办法看见的……伙伴就陪她去了。他们没跟老师请假，偷偷去的。
她们坐在了河边。
她们坐了一会儿，毫无结果。女孩说，别性急，快了……
这时有个小男孩跳进河里，河水开始哗哗作响。小男孩游得很开心，不时咯咯地笑着。
女孩说，快看见了，河是令人高兴的东西，河像一种乐器。伙伴终于有了兴趣，耐心地看着。风掠过水面，变清爽了，轻轻拂过她们的脸。
后来，咯咯的笑声变成了恐惧的大叫：哎呀！我……救命……
女孩站起来，问：出什么事啦？
女孩知道旁边不远处有个人在钓鱼。钓鱼的是个大男孩，他马上要走开了，他慌张地说，我什么也没看见……
女孩不解地说，你应该看见。
大男孩边走边说，我……我真的没看见什么。这时河面上传来激越的水声。
女孩说，得去帮帮他！伙伴说，对，可是我们……
女孩说，我现在完全能看见了……她摸索着下了河。朝向水声激越的地方，她走进河中。河水很快淹没了她的膝，接着是胸和肩。最后她抓牢了那只冰凉的手。
那个钓鱼的大男孩停住了，吃惊地看着河中的一幕。他的脸抽搐着说，我也看见了……他一个鱼跃扎进河中。
那个男孩最终没有沉到河底，女孩也没有。他们被钓鱼的大男孩拖到了岸上。
女孩的脸被河水洗得很干净，干净得像一张白纸。她一生说的最后一句话许多人都没听清，她说：我看见河了，它是一条干净的蓝飘带……
　　……

书摘与插图


本书精选了1988—1998年中国儿童文学领域最具生命力的典藏之作，包括秦文君的《四弟的绿庄园》、张之路的《空箱子》、曹文轩的《蓝花》、彭学军的《油纸伞》、于立极的《自杀电话》等，全面反映了这一时期儿童文学发展所达到的前所未有的繁盛景象。