上班妈妈与女儿（23个月）读经日记！

湘叶

可是一周岁以下的宝宝是不能吃蜂蜜的

蓓蓓070721

蓓蓓生病后好像变得爱哭了，性格更急躁了，自己做不好的事就急的大哭“我不会啊！我弄不了啊？！”而且还非常能吃，一会儿就会喊饿了，有时做饭都来不及，就喊着想吃饭！有时弄的我都很烦燥，现在她还没完全恢复，有的事得顺着她，但怕她变得爱哭又娇气，有时忍无可忍就想发脾气！今天下午吃了很多山楂片，说好了吃的数量，却非还要吃，不知道不觉吃了十来片，因她感冒没完全好，不能吃那么多，但我的话她一点也不听，爬在地上就哭，嘴里还不停地叫“我要爸爸，我要爸爸”，蓓蓓有点喜欢逃避！每次在我这里遇到不顺她意时就要“爸爸”，在她爸那里遇不顺她意时就要“妈妈”！尤其在医院里大多都在床上躺着，回到家的蓓蓓也喜欢上床睡觉，今天在家都脱了四五次衣服要睡觉，她一点也不瞌睡，但装的样子很像，嘴里还不停地说自己瞌睡，真不知如何是好？
     这两天喜欢学着护士的样学着扎针！
      蓓蓓今天虽然在生活上表现的不咋样，但学习上表现还不错，认识了“左、右、脑、鱼、8、6、5、2”学着这几个字和数字是我跟她做游戏时学会的，我拿着一本左右脑的书，让她在里面给我找这几个字，看谁找的多，并在不同的书里找，呵呵，她找的非常专注及认真，每次都很开心！而数字是我用了一幅扑克牌，我们一起玩，拿了这几组数字，我要的数字如果她能找对就刮一下我的鼻子，如果她找错了我就刮她的鼻子，当然开始得提醒她，她找到了能刮我的鼻子很开心，但有时也会耍赖，她找对找错都来刮我的鼻子……
     今天：
    ［老子］读了2遍21-40章，又读了2遍1-5章。
    ［论语］学而一遍，为政二遍，八佾一遍。她跟读了一些！
    ［洪恩看世界］能读出两首动物篇的儿歌，看了两遍1-6章，看到“大鲨鱼，真厉害”时后，我对蓓蓓说妈妈去给蓓蓓和爸爸做饭，蓓蓓竟然说，妈妈真厉害！呵呵，好像现学现用了。
    ［洪恩节拍英语］看了15分钟左右，看得手舞足蹈又跳又蹦！
     要学的东西真多啊！

蓓蓓070721

一气呵成滚动播出经典导读法
经典教育的理念掌握之后，摆在我们面前的难题就是如何具体操作，也就是怎么教的问题。为解除经典教学方法上的困扰，特采用王教授多年切身摸索的"一气呵成滚动播出经典导读法"，简称"一气呵成法"。该法特别适合低龄幼儿，特别符合儿童天性，使儿童轻轻松松进入状态，快快乐乐学习。
适用对象：本方法特别适合孩子(成人也可以)；14岁以上入学的儿童，宜采用王财贵教授的"三百读经法"。
读诵方式：较短的不分卷的单部经典，如《弟子规》，就直接从头到尾一气呵成地读下去，从开头的"弟子规"一直念到最后一句"可训致"，注意中间一定不可间断；篇幅较长的可分成若干篇的经典，像《论语》，应该把每一篇作为相对独立的任务，采用通篇念的方式一气呵成地读下去。逐篇拿下，然后四分之一部（5篇）、半部（10篇）、通本（20篇）分别穿线连背。学《老子》，可以分上下两篇分别读,也可整本读。
遍数要求：指字念的总遍数最低要求是100遍；脱本背的总遍数最低要求也要100遍。每天的遍数要求是：必保每天由老师导读３遍以上，10遍以下。天天滚动，雷打不动。别老盯着他啥时候背下来，只要念多了，日久了，孩子自然而然就背下了。老师和家长需要配合的事情就是导读、陪读或监督，每读一遍给他记录1笔，每5遍写一"正"字。
实施步骤：①先由老师领读、孩子跟读20遍；②大家齐读约30遍；③分别让每个孩子轮流领读；④最后满100遍后考他，测试通过者让孩子脱本背100遍；没通过者再继续念，直到会背为止，然后再脱本背100遍。（注意：在孩子没有念过100遍以上，一定不要考他，即使他会背了也别测试，一定要满100遍！）
理论依据：脑科学研究表明，人类大脑分左脑和右脑，且各有专攻。左脑擅长部分吸收、右脑擅长整体吸收；左脑擅长分析、右脑擅长综合；左脑擅长理解、右脑擅长记忆；左脑擅长理性思考、右脑擅长感性直觉；左脑擅长有意识学习、右脑擅长无意识学习。可见成人主要动用左脑学习，儿童更多是使用右脑学习。他对外界信息的那种整体吸收能力、那种不经理解就能背下的强大记忆能力，那种维妙维肖的模仿能力，那种不厌其烦的反复能力，那种无压力轻松状态下的无意识学习能力，那种深度的整体式的海绵式的吸收能力；那种深度的直觉能力，可以说越小越发达、越小越明显、越小越强大，这种学习能力恰恰是与学习经典所需要的、相吻合的，所以毫不夸张地讲，所有的孩子身上都有这些潜在的能力，所有的孩子都是天才，什么叫"天才"？天赋的才能简称就叫"天才"！应该承认，这些能力在我们大人身上已经削弱了、已经退化了、甚至已经消失了。但是如果我们无知，大人就会无视、忽视或轻视儿童这种强大的学习能力：明明儿童适合用右脑学习，反而硬要儿童用左脑学习，从而关闭强大的右脑，这符合科学吗？明明儿童适合整体学东西，我们非得部分部分学，一点一滴教，这符合儿童天性吗？明明儿童是适合记忆的年龄，却让他去理解，这不是强人所难吗？所以，我们强烈呼吁：不要用教大人的方式去教孩子！不要用教数学的方法来教语文！不要过多动用孩子弱势的左脑，从而关闭他那优势的右脑！否则，你就在障碍、残害、扼杀我们的幼苗了。
一气呵成法就是让孩子去整体学、去模仿学、去反复学、去无意识学，是用教孩子的方法教孩子，是用教语文的方法教语文，是用右脑学。如果这样学，孩子会学得很累吗？不会的！如果这样教，老师会教得很苦吗？不会的！教孩子的方法就是这么简单！
总之，把经典拿过来，从头念到尾，从第1遍念到第100遍，从第101遍背到第200遍，就完事大吉了。千万记住：诵读经典，每次都要一气呵成！
《一气呵成法》的好处
是教孩子的方法 是教语文的方法 是用右脑的方法
1、速度惊人：读书、识字、背诵速度神速，普通方法无与伦比。比普通方法快几十倍。
2、用力均匀：避免以前学习背书，头重脚轻、虎头蛇尾。前面的很熟后面的不会。
3、易养定力：时间成片，防止小段读书中间停顿，孩子一会要喝水，一会要去厕所，渐渐静定能达2小时以上，定能生慧。孩子的专注力非常强。
4、随机性强：学习过程不怕插班、不怕耽误课（病休等），只是少读几遍，不影响继续读书。
5、老师轻松：老师教学轻松无压力，不用天天写教案写计划，只要一个月做一次计划，只要会写方块字（正）、记读书的遍数就可以，先领读，再带读，以后让孩子领读，充分调动孩子学习的积极性。老师的角色就像旅游中的向导，游客是主体，这里学生是主体。
6、这种教学思想暗含了老子自然的哲学，无为而无不为（现在的教是为了将来不教）；也暗含了释家的般若无知无所不知的思想。

蓓蓓070721

蓓蓓现在能自己分辨出哪本书了，昨天拿着论语我故意说那是［老子］，她说，这是［论语］呵呵，而且是我才打印出的拼音版，她不认识“论语”，不知道她是怎么知道那是［论语］书，而且也能将［老子］、［三字经］分的很清楚，记得开始读三字经时，蓓爸给我用红纸打印了两本，其他用白纸打印的，我大多数都是用红纸读，偶尔用白纸读她就会抗议，并说“妈妈读的不是三字经！”我给她指出妈妈读的是三字经，她会去给我找到红纸打印的！现在竟然能分出这三种书，感到十分欣慰！
      蓓蓓这几天喜欢用反问句，比如说“妈妈给我吃点饭好不？我很乖是不？”语言也丰富了很多！而且对简单点的字认识的也较快，基本看个四五遍就能指出，但忘的也很快，第二天就不认识了。但只要第二天加强一下一般不会忘了。现在背儿歌也挺快的，只要跟读几遍基本上就会背了，但就是不愿意跟读，还是自己玩自己 的，虽然没有压力，但总觉得太慢了。完全能做到一点功利性真有点难哦！

[ 本帖最后由 蓓蓓070721 于 2009-9-11 01:59 编辑 ]

yulin_7979

一口气读完了楼主的贴子，中间有很多过程都感觉和曾经的我们好像啊，因为我家妞昨天刚过完3岁生日，比你家的大。刚开始读时，记得最快，后来速度就越来越慢了，我也就放慢了速度，主要是怕产生反感心理，现在我们三字经才背到  周武王，始诛纣，八百载，最长久。每天也就36个字左右。读了两个多月了。两岁时读的是《中庸》，但只读了前两章，基本会背，后来她喊着不让读，就停了，有机会偶而读一遍，还会，只是没有再前进。《论语》从一岁多就听，只是没有连续，她也从不说，不知会不会。呵呵，我比较放松，最近每晚22：40分都看中央10台的解读三字经，不错，原来我读的也似懂非懂，看了后我就非常理解了，有助于我记忆。基本我们现在和电视上同步或者超前一两天的内容。

蓓蓓070721

我们已两周岁了，所以可以吃一些，但也是给吃的少哦！

喜笑颜开

看完了
感觉小娃娃睡得太少了 晚上10点上床早上还醒得早。睡眠不足抵抗力下降就容易生病
这么小的孩子最好9点左右上床吧

蓓蓓070721

下午下班回去，蓓蓓自己嘴里叽里咕噜念念有词，问她念的什么，她说是［三字经］，但我一句都没听懂！她只有背前面的一些句子我才能听懂，呵呵！
9.11号，蓓蓓2岁零50天
读经读的有些乱，从八点读到十点还没读完，读的心情很不好，想让蓓蓓跟我读，但她有一句没一句地跟读，而且一会想看［论语］，一会让我读［老子］，而她自己一会又背［三字经］，背［三字经］时我也不打扰她，最多只能背到三才者，天地人，后面就开始乱背，一句都听不懂，问她背的什么她说是［三字经］，但好像儿歌，又好像三字经，唉，不知道咋会这样？难道我一天的内容有些多，还是方式方法有问题？
这几天感觉蓓蓓一下长大了不少，以前尿尿都是硬拉起来哭闹着说自己没尿，然后睡到床上一会儿就会尿床，现在只要一叫她，只要有尿尿，不管睡的多香，她都会做起来，自己下床去尿尿！我和老公就夸她表现不错，她就很得意地说“蓓蓓没尿床”

[ 本帖最后由 蓓蓓070721 于 2009-9-12 03:16 编辑 ]

蓓蓓070721

9.12号，蓓蓓2岁零51天
今天有事外出，办完事就去逛街，直到9点才回家，逛街后非常之累，洗涮后都快十点了，蓓蓓精神非常好，蹦蹦跳跳，没一点要睡的意思，蓓爸说下午带她出去玩了会，直到六点才睡午觉，八点多才起床，本不想给她读经，但一想到不读又没按计划进行，忍着累就开始读，不过读着读着就精神百蓓，近期多数是复习，没进行新内容，蓓蓓忘的太快了，应该不断地复习后面，不应仅讲数量，一定要保质量，虽然137法里讲如果没有时间去复习前面的就尽管向后读，但我觉得还是应该不断地去“学而时习之，不亦说乎？”“温顾而知新”，呵呵，应将前面巩固而再进行后面的！前段时间尽管读，复习的相对较少，蓓蓓将［三字经］前面都快忘完了，复习了第一页三字经，蓓蓓基本能背完，第二页仅记住前面几句，后面就会混背，我将第二页读了两遍！她竟然从［三字经］背到了［千字文］里去了！我也就顺势将［千字文］拿出来读，以前偶尔有读过！没刻意读过，我读前面两个字，蓓蓓竟然从“天地玄黄”接到“鳞潜羽翔”。我感到非常之惊讶，我也没读过几次呀，可能以前放三字经碟时时常放一部分［千字文］，呵呵，小孩的记忆力真是不错！利用这最好的时间让她多记点东西吧！
晚上还读了［论语］1-3章，［老子］前十章，已11点多了，蓓蓓还很兴奋，虽然我已关了灯，但她没一点睡意，还要让我给她讲故事，最后是连哄带吓才将其安抚睡下。蓓蓓很怕保安，一般不想吓她，但只有这一招才见效，只要一说保安来了，她就会非常之乖，唉，很没有办法，如遇到保安时，我就会给讲保安如何如何好，一点也不怕，她就不太会怕保安，而且还会大胆地去看保安几眼，当背开保安只要提起保安她就会很怕。

蓓蓓070721

许多教育理论都坚持某些特定的方法，否则就没有作用。教宝宝阅读则没有任务限制，只要付出就会有收获，每天花费的时间不会超过半个小时，当然，你愈用心，技巧愈纯熟，宝宝学习的速度愈快，效果愈好。
　　 在探讨如何教导孩子之前，应该先了解孩子：
1.五岁以下的幼儿很容易吸收大量的资讯，年纪愈小效果愈好。
2.五岁以下的幼儿接受资讯的速度惊人。
3.孩子在五岁以前吸收愈多资讯，能够记住愈多。
4.五岁以下的幼儿精力过人。
5.五岁以下的幼儿有旺盛的求知欲。
6.五岁以下的幼儿有阅读的能力和意愿。
7.五岁以下的幼儿接触到任何语言，都能学得很完整。
　　基本的技巧
　　 几岁开始学习阅读
　　 孩子何时才准备好，可以开始学习？这是一个有趣的问题。有一个妈妈问一位知名的儿童教育专家，几岁可以开始教她的宝宝。专家问她：“你的孩子何时出生？”“他现在已经五岁了”。母亲回答。“赶快回家吧！”专家说：“你已经浪费他五年的时间了。”宝宝周岁以前，是开始教他阅读的理想时机，可以事半功倍；倍了两岁以后，学习的效果就会逐年递减。从宝宝一出生，我们就开始和他说话，刺激他的听觉；同样地，我们也可以让他透过眼睛接触文字，刺激视觉。
　　教导孩子，必须注意两个重点：
1 .父母的态度和方法。
2 .教材的大小和顺序。
　　父母的态度和方法
　　 学习是生命中最大的探险，是重要且无可避免的活动，也是有趣及最刺激的游戏，但绝对不是工作，不应该有丝毫的勉强。
　　 父母和孩子都应该以最愉快的态度学习阅读，激发孩子学习的欲望和潜力。你必须铭记在心的安全守则是：如果你或孩子觉得不好玩，必须立刻停止。的做法一定错了。
　　最佳的教导时机
　　 父母和孩子都必须有愉快的心情。如果孩子感到烦燥、疲倦或饥饿时，应该先处理孩子的需要。如果父母的情绪不佳，必须先逢我适应，才能愉快地教导宝宝，否则宁可整天都不让孩子玩认字的游戏。快乐学习效果会更好。
　　练习时间
　　 每次练习的时间不能太长。
　　 原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。
　　教的方式
　　 不论是教孩子认五个生字、短名或是一整本书，父母的教学热诚都是激发孩子学习兴趣、提高学习效果的重要阅读。孩子热爱学习，速度非常快，因此看教材的速度要非常快。不必要求孩子正襟危坐，注意看着教材，认真听讲。只有大人才需要如此。
让孩子看卡片时，速度愈快愈好。多练习几次，就能掌握其中的诀窍。每一张卡片上的字体都必须很大很清楚，因此在快速地闪过时，孩子还是可以看得清楚。动作熟练之后，还要注意声音和表情，避免变得机械化，对孩子失去吸引力。动作要快，但是声音和还是一样地活泼富于变化。
　　下列这些事项，关系到孩子的学习效果：
1 .让孩子看教材的速度（愈快愈好）
2 .新教材所占的比例（不可常反复用旧教材）
3. 父母愉快的态度。（一定要愉快、安详且活泼多变化）
　　练习时速度愈快、新教材愈多、心情愈愉快，效果愈好。速度本身就足以影响教学的成败。不必要求孩子注意看，求知欲旺盛、聪明的孩子会像海绵一样，在瞬间吸收新的知识；时间太长，反而使他们失去学习的兴趣。

　　持之以恒
　　 事先把卡片准备好。每天愉快且持续不断的练习，胜过好高骛远却断断续续。但是在某些特殊的情况下，例如，新生的宝宝降临、搬家、旅行、家人生病时，最好停止练习，直到恢复生活规律之后再重新开始；在中断的期间内，你可以念书给宝宝听。千万不要敷衍了事，否则将徒增你和孩子的挫折感。
恢复练习时，必须从中断的部份继续衔接，不要完全从头开始。
　　 每天持这以恒，孩子的快乐和自信将与日俱增。
　　准备卡片
　　 教宝宝阅读所需的导具非常简单。这是由许多儿童脑力发展专家，配合大脑的成长与功能设计而成，兼顾幼儿视觉和听觉的发育，完全符合幼儿的需要。所有的卡片都以白色的硬卡纸制作，不怕磨损，可重复使用。
　　 首先将白色的卡纸剪成5寸X15寸（约13公分X 38公分）的长方形纸板。可以买裁好的现成卡片，节省时间。
　　 准备红色的麦克笔，线条愈粗愈好。把要教的字写在纸板上，每个字约4寸（约10公分）大，让宝宝看得很清楚；字体要工整，旁边至少要留1/2寸（约1.5公分）的空白，方便用手拿住卡片。
　　 有些妈妈的卡片作得非常精致，甚至细心地描上花边。但我们并不鼓励这种作法，时间宝贵，应该作更妥善地运用。你需要大量的卡片，因此只要清楚、工整即可。在卡片的背面，用铅笔写上同样的字，让你知道自己拿的是哪一张卡片，才不会念错；不必每次都把卡片转过来看，造成干扰，减慢看卡片的速度。起初的字体要大，随着孩子的年龄渐长，逐渐缩小到一般大小。红色的字体对幼儿有较大的吸引力。
　　 开始教孩子阅读时，你会发现孩子学会新卡片的速度非常快。不论我们如何强调，孩子学习速度总会大出父母的意料之外。卡片一定要事先准备。在课程开始之前，至少要准备两百张卡片，以便随时应用，避免因为进度落后，一再重复使用旧的卡片，使兴趣索然，甚至倒使课程不了了之。
　　 准备两个月之后才用得到的卡片，你可以从容地思考；如果你匆忙赶制明天早上就要用到的卡片，手忙脚乱，就毫无兴趣可言了。
　　 如果你实在来不及准备新的卡片，宁可暂停，也不要一再重复使用旧的卡片。
　　准备卡片是一件费时的事，对于全职妈妈尚可尝试，如果是坚持工作的妈妈，几乎不可能有时间亲手制作如此多的卡片，以赶上宝宝的学习速度，因此，本中心推荐“EMMY早教”生产的杜曼早教卡片，详细情况可以参阅右侧图片链接　－－－－》》
　　教学准则
1. 尽早开始。
2. 尊重孩子。
3. 在你和宝宝都很愉快时才教。
4. 在孩子意犹未尽时停止。
5. 看卡片的速度要快。
6. 时常加入新的卡片。
7. 持之以恒 。
8. 事先准备卡片。
9. 宝宝觉得不好玩立刻停止。
　　学习阅读的五个阶段
　　 依照正确的进度，可以使孩子的学习轻松有趣，效果事半功倍。
　　教孩子阅读的步骤如下：
第一阶段 生字
第二阶段 片语
第三阶段 短句
第四阶段 句子
第五阶段 书
　　第一阶段———生字
　　 在第一个阶段先让宝宝学会十五个生字，之后再逐渐扩充字。
　　 在宝宝兴趣很好、情绪佳，感受性敏锐的时候，开始教他。选择一个清静的角落，尽量水要有干扰，例如容易使宝宝分心的东西。
　　 开始玩游戏了。拿起写着“妈妈”的卡片，在宝宝拿不到的距离，清楚地对他说，“这是妈妈”。
　　 不必作任何说明。一点也不用麻烦。只能让他看一秒。
　　 接着，拿出“爸爸”的卡片，愉快地说：“这是爸爸”。
　　 以同样的方式，让宝宝再看三个字。注视宝宝脸，让他感受到你的专注。不可以要求他跟着你念一遍。
　　 五个字都看完之后，以最夸大的方式表达你的欣慰赞许。
　　 在第一天当中，以上述同样的步骤重复三次。每次至少间隔半个小时。第一天结束，你已经踏出教导宝宝阅读的第一步。（最多用掉三分钟）
　　 第二天，重复三次基础的课程，再加入第二组五个新的生字，同样练习三次，总共作了六次练习。
　　 每次练习完时，都要称赞宝宝好乖好聪明，你以他为傲。拥抱亲吻是最直接的表达。绝对不要用饼干或糖果贿赂他。
　　 以他学习的速度之快，你根本来不及准备那么多糖果，吃太多糖果也有害健康。此外，和你的爱与肯定比起来，糖果的奖励实在太微不足道了。
　　几年以前，有一些儿童教育专家提出“看、听、感觉”的教育方法，非常实用。例如，妈妈和宝宝一起玩时，分别捏住宝宝的五只脚趾头说：“这只小猪去买菜，这只小猪在家里”。
　　 和宝宝面对面，让他看得到（看）、念儿歌让他听得到（听）、捍捍脚趾头，让他感觉到。（感觉）
　　 要注意的是，孩子的学习速度太快了，同一组卡片每天超过三次，就会使宝宝感到厌烦。如果看一张卡片的时间超过一秒钟，他就不会有兴趣了。
　　 第三天再加上第三组五个新的生字。
　　 现在你已经教了三组生字，每一组五张卡片；每一天每一组看了三次，总共作了九次练习，只用掉几分种的时间。
　　 绝对不能让孩子感到厌烦，速度宁可太快，也不能太慢。
　　在你的协助下，他已经做到两件非比寻常的事情：
1 .视觉的发展，大脑学会辩认不同的文字。
2 .克服了一生当中最抽象的问题；他学会认字了。
　　在第一个阶段，让宝宝学会分辨不同的东西。
　　 教宝宝阅读的前十五个字，应该选择他最熟悉的事物。例如家人或亲戚的名字、身体各部位的名称、最喜欢的食物或玩具、宠物、或是最喜欢的活动。在这里无法一一列举出来，因为每个孩子的情况都不一样。
　　 从和“自己”有关的各部位开始教（例）：身体各部位 手 脚 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 牙齿 头发
　　 增加新的生字，淘汰旧的生字时，方法如下：旧的卡片看了五天之后，每一天每一组卡片淘汰一张，同时加入一个新字卡片。暂时被淘汰的生字，等我们进行到第二、三、四、五阶段时，还会再用到。根据妈妈们的经验，在卡片的背面，写上练习的日期，很容易就可以看出卡片已经使用过，应该淘汰了。
　　 简单地说，每天教二十五个生字，分成五组，每组五个字。宝宝每天学到五个新字，每组各一个。每天淘汰五个旧的生字，同样是每组各一个。如果宝宝学习的兴趣很高，每天可以增加到十个新的生字。
　　 记住不要让孩子感到厌烦。如果孩子觉得厌烦，十之八九是你的动作太慢了。
　　 学完了有关“自己”的字辞之后，就可以进行下一个阶段。并且加入宝宝周遭熟悉事物名称。
　　 家中的物品：椅子 桌子 门 窗户 墙壁 床 浴缸 煤气炉 电冰箱 电视 沙发 马桶。。。依照家中实际的情况而定。
　　 拥有物品（宝宝自己拥有的东西）
　　 公共汽车 毛毯 袜子 茶杯 汤匙 睡衣 鞋子 奶瓶 汽车 牙刷 枕头 球
　　 家庭的字辞，和“家庭”有关的字辞，包括在家中常见的物品、食物、动物，或是宝宝经常做的动作。此时宝宝已经学会二十五到三十个生字。不要再复习这些学过的字，否则他会觉得无趣；孩子喜欢学习新的事物，却不喜欢一再重复旧的东西。
　　不要考试。考试造成父母的压力，孩子一定会感觉到；于是就把紧张、不愉快和学习联想在一起了。
　　在教新的生字之前，先示范动作，可以增加学习的趣味性。例如，“跳”，“妈妈跳”。接着让宝宝跳，说：“宝宝跳”。然后才让宝宝看生字，“跳”。用这种方式教完所有的动作。宝宝特别喜欢这种互动的方式。
　　学完了家中基本的生字，现在宝宝学会的生字或生词已经超过五十个。再进到下一步之前，要特别注意以下两点：
第一， 父母教孩子阅读，陪伴孩子学习和玩乐，是一种愉快的亲子活动，而不是责任或义务。
第二， 小宝宝对文字非常好奇，孩子有兴趣的字，要立即写出来给他看，增加他的字辞。
　　因此，如果孩子问：“妈妈，犀牛怎么写？”或是“显微镜怎么写？”都要认真地回答他的问题，并且立即把那个字写出来（写给宝宝看而不教他书写方法）。
　　 学习他自己想到的字，他会特别感到骄傲快乐。
　　第二阶段——片语：字词的结合
　　 宝宝学会简单的字辞之后，就要开始把这些字或词结合起来，变成片语。这是生字与完整的句字之间，重要的连贯步骤。颜色是最容易应用的基本生字。
　　 颜色：红色 紫色 蓝色 橙色 黑色 粉红色 黄色 白色 灰色 绿色
　　 在每一张卡片的背面，画上该种颜色的色块。教完生字，再翻到背面，让宝宝认识颜色。基本的颜色教完之后，再教更复杂的深浅色调，例如靛、淡蓝、橄榄色、金色、银色、古铜色等。
　　 学会简单的颜色之后，可以开始教第一组片语。
　　 蓝色的眼睛 紫色的葡萄 红色的卡车 棕色的头发 黄色的香蕉 绿色的苹果 黑色的鞋子 白色的冰箱
　　 每一组片语所使用的生字，都是宝宝已经学过的。片语包括两个能满足宝宝的要素。第一，他喜欢看到已经认识的生字。第二，两个熟悉的生字，结合在一起而有了新的意义，使他非常开心。
　　 把准备好的片语分成两组，每组各五个。每一组每天看三次，连续五天（或更短）。五天之后，每一组淘汰一个片语，并分别加入一个新的片语。一个月之后，再作新的变化，加入相反词。
　　 相反词：大——小 长——短 胖——瘦 左——右 干净——肮脏 快乐——伤心 光滑——粗糙 空的——满的 漂亮——丑陋 黑暗——光亮
　　 取材要根据孩子的年龄及生活经验而定。你可以在卡片的背面附图说明。这些观念与每日的生活息息相关，对幼儿而言，“大”和“小”很容易明白。大人虽然觉得抽象，但只要以合理且直接的方式教孩子，他们很快就懂了。
　　 我们可以教他：空的杯子 满的杯子 大的椅子 小的椅子 快乐的妈妈 伤心的妈妈　长头发 短头发 干净的衬衫 肮脏的衬衫 左手 右手
　　第三阶段——短句
　　 从片语进到短句，是轻而易举的。衬衫左手右手前面学过的动作和片语结合起来，就是非常基本的短句。
　　 如：“妈妈在跳”“哥哥在看书”“ 爸爸在吃饭”
　　 即使只有五十到七十个基本字辞，变化也非常可观。
　　教简单的短句时，可以灵活应用三种基本的方式：
1 .准备五个“在”、五个人名、五个动作的卡片，各抽出一张，就可以组成短句，念给宝宝听。然后让宝宝自己从每组卡片各抽出一张，组成短句，念给他听。宝宝高兴的时候随时都可以玩。经常变换名字及动作，保持游戏的新鲜感。例如：妈妈在吃饭 爸爸在睡觉 妹妹在哭 弟弟在跑步 猫咪在爬 妈妈选了：猫咪在爬 宝宝选了：弟弟在跑步
2 .使用5寸X15寸的硬卡纸，每一张各写上一个短句。字体必须缩小，才能写得下整个句子。字与字之间要留适当的间隔，不能挤在一起。每天看五个短句，练习三次，持续五天。然后每天加进两个新的短句，换掉两个旧的短句。（例）大象吃东西
3 .准备8寸X18寸卡片，用红色的麦克笔，写上简单的短句，画上简单的插图，记录宝宝的生活点滴，作为一本书。
　　另外一种建议是，用宝宝的照片作为插图，既简单又生动，每一个孩子都会非常喜欢。每一本书只有十页，每天念二到三次给宝宝听，持续数天，再换成另外一本。
　　第四阶段——句子（字体颜色开始改用黑色）
　　 作完短句的练习，宝宝开始学习利用完整的句子，表达更完整的意念。现在我们再加入形容词及副词，作更多的变化。例如：小明正在读书。句子愈长，字体就愈小。但是每个字仍然要有适当的间隔；必要时，卡片可以裁得更长一点。
　　 经常和宝宝玩造句的游戏，你会发现他非常喜欢造笑且没有道理的句子（例）：大象吃肥皂。爸爸抱着草莓。比得坐着肚脐眼。
　　 在教与学的过程中，使用幽默句子，可以提高学习的乐趣，学习时愈快乐，效果愈好。利用各种排列组合的方式，制造许多句子，加强宝宝用字的信心和能力。
　　 此时你仍然可以让他练习看生字、句子或是自制书。你可以让他大声复诵或是念完整个句子，如果他不想念也无防，但是你不可以要求他念。下一章我们再探讨此点。
　　 句子愈来愈长，卡片或自制书的篇幅愈来愈不够用，你应该采取种变通的方式：
1 .缩小字体。
2 .增加字数。
3 .把红色的字体改为黑色。
　　起初字体缩小一些，约为2寸（约5公分）大小；不能太小，否则孩子会看不清楚。几个星期之后，如果可以适应，再增加字数，持续一段时间。其后再缩小到1寸。卡片处重要的原则是，不要同时缩小字体，并且增加字数。首先把字体略为缩小，观察一段时间，然后才增加字数。
　　 若字体突然缩得太小，或是字数增加太多，宝宝的注意力及兴趣都会递减。如果他茫然地盯着你看，一定是字太小看不懂，此时，应该立即恢复原来的字体大小及字数，适应较长的时间，让他恢复原来的兴趣。
　　 生字卡的字体大小及颜色都不需要改变。但自制书的字体，可以由原来的红色改为黑色，因为字体较小时，黑底白字的对比更鲜明，看得比较清楚。
　　 完成生字、片语、短字、自制书之后，接着我们准备进入最后，也是最有趣的阶段——书。
　　第五阶段——书
　　 完成前面的准备工作，宝宝已经具备基本的阅读能力，随着年龄的增长，宝宝已经逐渐适应书页的字体更小，字数更多。
　　 三岁大的孩子，可以看清楚1寸的字体，太小的孩子还是要依赖制的书。
　　 选择适合的书非常重要，必须符合下列的条件。
1. 包括五十到一百个生字。
2. 每一页不超过一个句子。
3. 字体不可小于1寸。
4. 文字配合图解（但是文字不可与图解连在一起，且要单页独空，以免宝宝看图猜字）。
　　如果在市面上找不到合乎标准的儿童书，最简单的作法是，把这些书页放大，再剪贴适当的插图重新组合。
　　 书的内容很重要。宝宝喜欢读的书，和大人完全一样，必须兼顾娱乐与吸收新知。
　　 童话故事、动物、自然科学、都非常受欢迎。
　　 最简单的判断原则是，你自己觉得这本书好看吗？若否，三岁大的宝宝也不会喜欢。
　　给宝宝精神食量时，宁可对他的期望略高，也不可低估他的能力，才记住下列的原则：
1. 选择或制作宝宝有兴趣的书。
2. 开始读书之前，先教宝宝学会书中的生字。
3. 文字要大且清楚。
4. 文字与插图不要放在同一页。
　　同年龄的人们交谈。人之所以为人，基本上是因为他们有读书和写的能力。这是你的孩子学习读书之后，最重要的心得。如果孩子愿意与你分享，记得要用爱与专注来肯定他的发现。