上班妈妈与女儿（23个月）读经日记！

蓓蓓070721

现在又有一些改变，将论语分为早晚各两次，女儿基本能接受，早上7点左右起床，躺在床上读两遍论语［为政第二］，今天表现不错，还跟读了一小部分，她的小手拿着我的小手读了一页，女儿是什么事都想自己干的，所以她说：“我教妈妈指读”呵呵，这样感觉也不错哦，7：30起床后，她自己躺在沙发上，女儿是很懒的，总是喜欢躺！边玩边听洪恩节拍英语，遇到中文时会跟着一起读，比如“见多识广，跟我一起读。”偶尔会跟着半句英语，这也只是想让她对英语有感觉，没指望她能说！在她看英语蝶片其间我以最快的速度洗漱及给她洗脸，8：00钟出门去幼儿园！
      晚上接她回家后在小区里玩一会儿，然后回家放论语，放轮语时女儿准将积木倒在拼图上玩，感觉真不错，到了七点钟看二十分钟英语，感觉时间好充裕哦！现在打算每天再加一遍［弟子规］通读，晚上九点上床睡觉，这期间读［三字经］读着读着就入睡了！
      很想给她加入读故事，蓓妈是不会脱离书本讲故事的 ，只能照本宣科，可总是还没到讲故事时就已入睡，偶尔没睡着也是因为太兴奋！可那时也快到11点，已非常之困！可能［三字经］读的时间较长吧，每天读一页一百二十字读五遍，将下一页预习及前几页要读，感觉至少得一个小时读，今天打算换一换了，已让LG打印出一页仅42字的大字版，要求她慢慢开始指读，每天仅读一页读十遍！效果如何有待考察！

蓓蓓070721

只所以想将［三字经］用72号字打印出来，蓓妈也是带有一定的功力性：
第一让她指读一遍或两遍，由于她小不可能每读一遍都指读，她是没那耐性的，不想让她很反感；
第二让她慢慢学会认字！培养自己读书，自我阅读能力！
第三让她逐渐要坐下来认真读一会书，每次都是她玩我读，无拘无束！

蓓蓓070721

浅谈学前识字教育【转】




研究表明，简单的阅读技能对孩子的语言能力有着积极地促进作用，它能帮助幼儿正确学说普通话，清楚表达自己的想法和感受。长期以来，我国语言教育单纯强调口语表达能力的培养，未将书面语言的启蒙教育列入幼儿语言教育的范畴。有研究者发现，4—5岁儿童已经获得日常交际语言的90%，这时幼儿已对周围环境中的文字产生反应。从完善我国幼儿语言教育的目标和内容来看，我们在幼儿语言教育中，既要培养幼儿听、说能力和良好的听说习惯，也要进行相应的书面语言启蒙教育；既要帮助幼儿理解和运用日常生活用语，也要引导幼儿认识文字进而学习文学语言。

《纲要》中也指出，儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标，在重视儿童听、说等口头语言能力培养的同时，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，”“利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍的阅读的兴趣，培养前阅读的能力。”当然，阅读的前提是孩子已有一定的识字量，那么作为教育者，如何在实践工作中让孩子有机地把文字和口语对应起来，去了解文字的功能、开展识字教育呢？

一、作为教师我们要全面了解前识字的内容。我认为主要有以下几点：

1、培养幼儿对汉字的兴趣，认识一定数量的汉字。

兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。

幼儿认识多少汉字为宜，目前尚未有统一的标准，我认为对于孩子来说也无需规定数量。幼儿认读的汉字大概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。

2、让孩子知道文字都有具体的意义，不仅可以念出声来，还可以把文字与口语中的词对应起来。

3、让孩子了解文字的功能。如用文字可以把想说的话写出来，写成一封信、一首诗、一篇文章等。

二、各类幼儿园可以因地制宜地开设识字游戏活动。

我园现在正承担着国家教育部重点课题“科学教育”了课题的研究项目：幼儿听读游戏识字对孩子语言发展的作用。现代脑科学成果告诉我们，人对文字的把握需要四个方面的支持，即声音、图像、语义和符号。而中国北京国际汉字研究会副会长冬雪所倡导的“幼儿听读游戏识字”的原理也基于此。实践证明，这种方法是科学的、适合孩子年龄特点的。

在识字活动中，我们通过听、看、说、玩的途径来让幼儿学习的。首先通过欣赏（听录音手指导字不出声）图文并茂的课文，在有一定了解的基础上进行跟读活动（听录音手指字轻声跟读），然后在熟悉课文的情况下，让孩子学习朗读，再以各种游戏的途径让幼儿识字。

事实上，这种循序渐进的方法很受孩子们的欢迎。在识字游戏的活动中充分体现了“学中玩、玩中学”，轻松的游戏情境让幼儿乐此不疲。例如：游戏《捕鱼》，这是根据歌曲《小鱼游》创编的。游戏时请些孩子扮演鱼带着字宝宝游玩，集体齐唱歌曲，待唱到“快快抓住”时，捕鱼人（老师或个别幼儿扮演）来捉“鱼”，被捉到的“鱼”必须大声告诉大家自己手中字宝宝的名字，方能逃脱。有趣的游戏活动、紧紧吸引着幼儿，使他们爱上了“识字游戏”。

值得注意的是，在欣赏和跟读时我们强调让孩子手指字耳朵听、眼睛看书。通过听觉、触觉及语言觉得运用，能让孩子们把声音和文字符号联系到一起，头脑中建构起一个具有“自相似”“自复制”功能的“相似块”。

三、创设多种渠道的字宝宝环境。

识字的过程不仅仅需要以集体活动的形式让孩子来学习，它还需要我们把识字教育渗透于一日活动的各个环节之中，以及家园的密切配合下。

1、布置图文并茂地墙饰。

孩子认知是一个需要不断反复巩固的过程。所以，我们在教室及幼儿园的墙上恰如其分地放置相应地字卡，让孩子在游戏活动时自然感受文字的的渲染。

2、设立“天天读句”角。

我们把常用字编成一句话，放置“天天读句”角，让幼儿每天来园时读一读、认一认，边读边指字，进行不断地积累和巩固。当养成了一种良好的习惯后，孩子识字的能力也会迅速提高。

3、利用区域活动，加强幼儿对文字的认识和运用。

区域活动是幼儿自主的一种活动，我们相应地开设了语言角。其中可以进行阅读活动、玩字卡游戏、造句游戏等。在与同伴相互协作的游戏中，孩子们不断地接触和运用文字，使识字的能力得到进一步的提高。

4、家园配合，共同促进幼儿识字水平的提高。

父母陪孩子说话、读书给孩子听，是实现孩子自我读书和识字的重要环节。教师与家长及时进行沟通，让家长了解自己孩子语言及识字的现有水平，把握教育的尺度。只有家园密切合作，才能共同创造机会更好地锻炼孩子识字和准确运用语言的能力。

综上所述，让孩子认识足够的文字并得到足够的语言刺激，才能帮助孩子步入“顺畅”阅读的境界。培养幼儿的识字能力、增强他们的阅读水平，是孩子生理和心理健康发展的重要条件；是孩子个性正常发展的一个不可忽视的因素；是孩子今后学习知识的基础。作为老师，我们应积极地创设有益的文字环境，以幼儿为本，寓识字的教育于生活，游戏之中，努力提高幼儿的识字水平，为幼儿的阅读打下良好的基础。

蓓蓓070721

137学习法
　　“1”就是每天读一遍，一遍约十分钟，不超过十分钟。各位能做到吗？让你的孩子在家里读十分钟书，要求各位陪自己的孩子读十分钟书，大家能做得到吗？都做得到，很好。
　　“3”是每天读三样，这是我们遵守生活的一个规律，是从生活中悟到的。大家想一下，我们吃饭有哪一餐少了三个菜？一餐可以，假设让你十天都吃一个菜，你吃得下吗？或者十天都吃同一个菜，你吃得下吗？肯定吃不下的。那我们读书如果天天这么读，十天读一本书，而且不读完这本书就不读第二本书，这是不是正确的学习习惯呢？我们大部分人长期就是这么学习的。我们一天最少读三样，很轻松。我们每周的读经示范班也在不断地做实验，到我们这里读经的孩子，每周都有几十人，小孩子有二岁的，也有十岁的。我们是读七样，一样约十分钟，所以七样是读一个多小时，连两岁的孩子都能读下来，没有一个人是读不下来的。一本书快要不想读的时候，结果已经读完了，马上换一本来读，这样小孩的兴趣马上又有了。反过来，如果一个多小时只读一本书，估计很多孩子都适应不了。生活的规律给了我们很大的帮助。如果没有这个多样性，想一年学完真的是不太可能的。
　　另外怎么解决这个记忆的问题？所以我们后面这个“7”起了很大的作用。
　　“7”就是遵守七日来复的道理。易经复卦第二十四卦：“反复其道，七日来复，天行也。”告诉我们天地运行的规律，是七天一个反复，所以我们现在上班是七天一个周期，假设你不愿意，偏偏要八天一个周期，大家可以去试一下，看能不能行得通，不能这样的。在我们的生活当中，有一个领域是知道用七的，就是中医。各位看过中医没有？一个慢***要开很多药，多少天一个疗程？假设一个医生开的是八天，不是七天，告诉你这个药不能吃。开六天同样也不能吃。这说明这个医生不懂中医，医易同源，所以中医知道用七的道理，所以开药一般都是开七天的（具体的情况有经验的中医可能会根据观察进行调整，但基本的原则是七日来复。）七在生活中还有很多的表现。比如我们头上是有七个孔，叫做七窍。我们的身高是头高的七倍。我们身上水分占70％，我们是小宇宙。地球的水面积也是70％，这个大家也是知道的，对不对？所以七在天地里面有着相当多的表现。包括我们现在看的这个日光灯是几种颜色组成的？对，是七种颜色。
　　为什么佳佳能够读那么多的书，而且能够背的那么好？这个跟用七是分不开的，而且现在很多家长都采用这种方法，发现很神奇。很多人开始是不相信的，七就这么简单，有那么厉害吗？那何不试一下？第一天第二天没反应，第三天好像有点熟，第四天第五天第六天第七天，哇，我的孩子背下来了！很多人就给我打电话，说赖老师你这个方法太厉害啦。我一用才发现真的厉害。这是用七的地方，我们是做了很多试验的。大家想想，“137学习法”简单不简单？真的是非常简单的方法，所谓大道至简。但是再简单的方法，也要大家去做到才行。我们把这种简单的方法总结出来，公布出来，应该说是非常无私的。这是我们自己在实践中总结出来的，一套简单实用而且非常有效的学习方法。
打算也试试这个方法！是啊，有时读的太多自己都觉得烦，更何况孩子听的呢！

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读经八大原则：
　　一、当下读经。我们的孩子不管是三岁，五岁还是十岁，想办法马上要他读经典。这是完善他的人格最快的方法，我们各位年纪大了，三十岁，四十岁，五十岁，六十岁，如果没读过，不妨也读一读，很快就能改变你对人生，对生命的理解。我这几年读经典感悟是很深的，我读《易经》是四十岁开始的，现在是四十三岁，读了三年，我现在讲教育反而少些，讲《易经》讲得还多些，一会我再给大家讲讲《易经》。这是当下读经。
　　二、全家读经。很多人买回一本书给孩子，儿子你要好好读书，妈妈在一边看电视。大家想这个孩子能读好书吗？女儿你读书，妈妈打麻将，能读好书吗？肯定不行的。我的小孩能够读好书的重要原因就是我每天都陪她读书，只要有空都会陪她，除非正好出差有事不在家。这是全家读经的原则。这是在家庭里，如果是在学校里，要全校读经，校长要读，老师也要读，如果老师要学生读，自己不读，一样不容易，而且还要家庭配合。我刚才也跟校长做了交流。我们八一小学的孩子很幸运，因为校长是个很喜欢经典的人，也是饱读诗书的一个人。我有一个建议给学校，一会我再讲。
　　三、科学读经。就是要有一套科学的方法。没有科学的方法，乱来是不行的。吃饭很好，但是吃饭没有一套方法也是不行的，随便吃东西是容易出问题的。读经很好，没有科学的方法，也容易出问题，原则不对也容易出问题。
　　四、系统读经。就像盖一栋楼，有地基有结构，有钢筋有水泥，有火砖。材料是综合的。要教育好孩子，也是非常综合的，可不是一本书能搞定的。所以我们教育孩子要系统，系统就是刚才我们做的分类，要有地基，有结构，有装修，要多样，综合，这是系统读经。
　　我们坚持读经，坚持了七年，通过实践，我们总结了很多经验。很多家长他们也有读了好几年的，因为没有科学的方法，效果不是很如意。甚至有些孩子的表现还不如不读经的孩子。这是什么问题？所以我们又提出下面的四条原则来解决这样的问题。
　　一、不离家庭。与孩子共同成长是每一个父母很好的机会，要感恩我们的孩子让我们能够有第二次学习成长的机会。另外，孩子也需要学习家道，与父母在一起生活，这是不离家庭的原则。
　　二、不离社会。读经不用离开社会，也不用离开学校。学校可以学习很多东西，并不是有的人说的学校很无用，学校有音乐，有美术，有劳动，有科学知识，有集体活动，有运动会、比赛等等，有很多很多的东西，学校也有许多热爱教育工作的老师，他们同样值得我们尊重。
　　三、不离生活。就像多样性原则是我们从生活中总结出来的。像盖房子打地基、做结构也是我们从生活中总结归纳出来的。
　　四、不离圣贤教悔。经典里有大量圣贤的话，告诉我们怎么教育，告诉我们怎么生活，圣贤告诉我们，一切都是积小成高大。所以方法虽然简单，虽然一天读得不多，读十分钟，读半小时，但能够坚持下来就不得了。你如果能够坚持七年，我估计你的成绩也不会比我差，你一样可以达到甚至超过我们的效果，我们只不过简简单单地坚持了七年读经而已。

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读《易经》的方法：
第一个原则是只读原文，不要读解释。《易经》原文二万四千字，一般有人领读的话要六个小时，熟悉后，自己读的话要三个小时，我们很多人买过《易经》啊，买了易经的人，99％一辈子读不完一遍，什么原因？就是没有坚持只读原文的原则。

第二个原则是不求理解的原则，暂时别管理解的事，我读第一年没有考虑过理解的事，所以我走的是一条笨的路，就是不去理解。笨人嘛，反正也搞不懂，就不去搞，只管读。我本来没打算读的，当时是陪孩子读，不小心就读进去了。我到现在读了120多遍，虽然我背不下来，但是《易经》的每一句话，你只要说错的话，我就能找出来。你说上句一般我能说下句。我女儿呢是全文背诵，一个字不漏一个字不错，我们也是录了像的，这个应该也是世界纪录。我的印象，史上好象没有记载过哪一位是能够全文背诵《易经》的。我们学习《易经》就是这么一个状态。

第三个原则是以正音识字为入门。因为很多字不认识，你要有一套东西帮助你认字，要正音识字，入了门才能往下读。读到什么状态算可以了呢？读到你喜欢为止，什么时候会喜欢我们也给大家一个尺度。第一是要消除陌生感，你们今天跟我见面是第一次，还不了解赖老师，还有点陌生。当你跟我见面十次的时候，你就不会陌生了，对不对？《易经》也是这样，你先拿《易经》读十遍以上，消除陌生感。现在跟我读《易经》的应该有一千多人了，读到三十遍以上的，没有一个人说不喜欢《易经》，有些读到三十遍的人告诉我说，赖老师我现在可喜欢《易经》了，非常感谢你引导我读《易经》。所以读到三十遍你就会喜欢，读到一百遍你还不理解《易经》，你来找我，我收你当徒弟。这是我们做的一个很宏大的规划。这就是《易经》的学习方法，千古不传，非常简单，我今天给大家贡献出来。就是这么轻轻松松的一套方法。

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好东西，忍不住不转到自己的贴子里，以经常来看看，不断地学习方法。

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下面讲一下具体的学习方法。《易经》乾坤二卦比较长，一个礼拜就读这两卦。剩下的很短，64卦有62卦是很短的，可以一次读5卦到7卦，当你稍微熟练的时候可以读10卦甚至是30卦。我们现在读是一口气读完64卦，一个小时读完。入门的人，可以一天读7遍，一次读7卦，连续读7天，同样应用这个神奇的7字原理。第一年什么都别管，只管读。第二年可以尝试去理解，因为第一年那么读一般可以读到30遍以上，最短的都可以读到30遍以上，如果你一天读一小时，就可以读到100遍。我现在有一个学生已经接近100遍了。第二年就可以开始理解的功夫，第三年就开始应用了。就这么简单的学习方法。

如果是孩子，前十年只管读，什么也别管，读到20岁才慢慢地理解，慢慢去参考别人的东西，拜师也可以，30岁以后才应用。我们的孩子你不是想让他十岁就当省长吧，你为什么这么急的让他理解呢？他现在能读你就让他读。就这么一个很简单的道理，但是很多人总是搞不明白。读了又不懂，读了又不懂，不读怎么懂啊？跟吃面包一样，饱是一个状态，如果吃五个面包才能吃饱，那吃一个面包，吃了又不饱，吃了又不饱，难道你不再吃了？你不吃怎么会饱呢？读书也是一样的道理，先读，读得滚瓜烂熟，还怕不理解吗？有谁读了100遍《易经》说我一点都不懂的？没有这样的人吧。这个我们是可以做得到的，只要一两年的时间。用我们这个方法一两年足够了。我不能说你能成为《易经》专家，但可以保证你入门，你不会再说《易经》你一点都不懂，看到那个书就烦，不会这样的了。这就是我们给到大家这个方法的价值所在。

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。“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。

第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。第三个线程是学《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。遵守这三个线程，用两年时间可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是可以学得非常好的。这是一套系统的教育计划，假设没有这一套计划，可能十年都学不完这么多东西。我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间把他打下，大家说值不值得？愿不愿意？好，我们就是要这么一个智慧的判断。

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赖老师的“137”累积法。

  1 ，是每天读一遍，当然也可以读多遍，读一遍是最基本的要求，应用七日来复的原理，一周读七遍就足够了。

  3， 是每天读三样。就是说三个线程同时进行，这样学得快而且很轻松。

       例如，以下三个线程就可以同时进行：

       第一线程：易经+诗经+道德经   ··                  用时12-24个月；

       第二线程：论语+大学+中庸+孟子 ··                 用时12-24个月；

第三线程：三字经+百家姓+千字文+弟子规···         用时12-24个月；

   （易经地位很特殊，建议首选）

   7， 是前面提到的以“周”为时间安排学习计划。

这样如果还不很清楚到底怎么实行，我以自身为例，解释这个137法：

我一天总共拿出半小时的时间用来读经，分为三次读，每次十分钟。第一次读，我开始跟读《易经》的首篇约400字的内容；第二次读，跟读第二线程中《论语》首篇约400字的内容；第三次读，跟读第三线程中《三字经》的内容。

第二天重复同样的顺序和同样的内容。一直重复七天，这样同样的内容共读了七遍。下周开始新的内容。在每周开始新的内容时，可以复习上一周的内容。

不知道这样的说明，大家是否已经清楚“累积法”的基本形式和特点。

中国几千年的文化积淀下来的经典数不胜数，如果不采用科学的方法，恐怕几十年也读不完，更不要说是背诵下来。既然遇到这么好的方法，而且有不少因此法让孩子受益的例子，何不牺牲一点自己的休闲时间，静下心来，学习一下累积法，选择一下适合孩子的经典，每天抽出一点时间与孩子一同读经呢？即使孩子没有像赖思佳小朋友一样背诵下那么多经典，成为“国学小神童”，但读经对孩子却是无任何坏处，何乐而不为呢？