我从一个问题妈妈走过来

pbs

教育孩子简直就是一个漫长的抗战过程，周围很多家庭，大家都在相互不知觉的做比较，谁家孩子考试好了，谁家孩子有得了个什么奖呀，谁家孩子有，，，，，，天呐，现在的孩子也痛苦。
每个孩子都是自己的个体，为什么要到处比较？

dengll2001

我尽量客观的说到我和别人发生的冲突，但我的说法终究是一面之言，不能作为判断是非的全部依据，只能是对过程的描画。
先说说我，我是一个认真起来自己都怕自己、放松起来没边的人。在我还是个学生的时候，我一直算是认真学习的，认真锻炼身体的，刚上大学时，我还糊里糊涂的被选出来参加数学竞赛，但是有一天我突然发现我不用早起晨练，我也不用考太高的分数，我就开始晃荡，一直晃荡到现在。于是，我糊涂的计划着，孩子不要这样，人的生命力不要到高中毕业就截至，要让他腾出脑袋自由的想，也能在合理的范围内自由的做（当他在大学里回首往事时，可以骄傲的说我的童年、少年没有白过，不需要用接下来的一生来补偿）。--------现在看来，这需要我受到充足的训练和我能营造良好互动的社会环境，并非是异想天开就能得到的。我本着人有多大胆，地有多大产的原则，行动着。孩子没学会任何一技，玩起来的朋友很多，大的小的都有，大孩子传授给他很多游戏，也用语言传给他很多电脑游戏。
在二年级期末，前面提到的他的好朋友已经成了老师的宝贝（这是老师在班里的原话，当然我听到的是转述），这原本和我无关的，但是老师专门找到我：孩子在同学中讲游戏说他玩魔兽，而且是网络游戏。我居然用一种没关系的态度回答说，他没玩魔兽，玩的是。。。。，有很多个老师起来，说孩子不能玩游戏，影响学习。我当时认为，产生网瘾，影响学习，是家庭有问题的结果，堵上网，是舍本求末。再说孩子说的是听来的看来的，不是他玩起来了，就没再多解释。这时候孩子的交友能力不行，他只对一个人说游戏。
考试成绩，孩子还没有到我担心的地步，过了几天，孩子回来说老师说他玩游戏魔兽，同学都在说他玩魔兽，我觉得没什么，但他受不了，这样着，二年级算平安有隐患的过去了。
三年级了，孩子经常大规模的闹着不想上学，说同学都在说他玩魔兽，我也跟着觉得上学真的很难，我开始常常想起老师，开始在思想上对老师有些乞求，越这样想，我就越怕见老师，一直到我不得不见老师：孩子考了100分，（他一般不考100分)，这个分数对我来说没有意义，我没看到他在学习等哪方面有突破，我还是表达了高兴，心里希望这能激励他，没效果，还是不想上学，我轻松的问孩子，你考试时和同桌照抄了没有，他的回答让我几个月没法睡着觉：“我是一个人在后面考的。”是因为他和同桌考试前说话了，如果不是这个100分，我还没法知道，老师已经坚持了很久，上课就让他到最后去坐（打到这，我已经开始发抖，别人不是我，没法知道我有多心痛），而且是笑眯眯的让他去，那他肯定不知道为什么，我也不知道也没办法，他知道一定是自己错了，一直不敢告诉我。在有机会时我没有及时帮他和老师沟通，在他受到处罚时，他也不向我倾诉。但我天天陪吃陪学陪玩陪睡，差点成孩子的陌生人。

silspull

看了楼主的文章很有收益我们的论坛是学习的好地方！

dengll2001

接下来，我开始了解是一时的处理，还是长久的。一个月，我几乎天天问，一个星期可能有一天不去后面坐，我也问问孩子的同学，同学说：“老师上课就让他到后面去，我也不知道为什么，只能问老师."同学说这个话，不带指责，只是这样表达他不知道原因。一个月后，我开始找老师，坚持不断，虽然我胆怯，但我想到我的孩子都要面对，我也要坚持，我用各种方式和老师沟通，晚了点，老师已经形成了的坏印象，没法改变，孩子的压力越来越大。总结一下：老师的印象是，孩子玩游戏，还影响老师看好的同学，家长还无耻的来找老师。这个结果是我造成的，我在孩子不想和某个小孩玩时，劝他说，别人都不和他玩，你不能这样对他，但是大家都讨厌的人有他值得讨厌之处，就是告状，用孩子的偏颇的眼光来告状。我的压力大，我用豪言宣告，我要让孩子知道怎样做人。开战了，但是我整天目光呆滞，像祥林嫂一样总想诉苦。我夜不能寐，思来想去，定了个原则，我尽量自己解决，不找学校，不找第二个人，只找当事人沟通，不成功，就坚持这个原则。孩子怕我到学校，并更加不愿上学，（也许叫厌学），告诉我说：他看到课本就想发火。我正把事情往坏处带，是天让我死地后生。老师可能认为自己原本是好心好意教育这种不可救药的学生，（这个学生的问题是：上课不专心走神、不敢发言、不敢（爱）交朋友、不敢交作业给老师、不敢在老师面前说话、听说还打游戏、同学踢飞了他的东西还敢让同学赔、草稿本上画画），那就不管他了。我和孩子都认为不管好些，这期间，孩子考了几个60’、70’分的成绩，到期末的考试才好些，因为期末考简单。从表面看三年级混过去了，非常痛苦，我和孩子都不会笑。
有一天，我开始学习笑，笑了心里真开心了。卧薪尝胆，在班里，别人弄坏了孩子的东西，我说没关系，我给你买更好的。发生什么都说没关系，真不容易。我们这样，别人也就不会哭着拽着说孩子对不起他了。真好像是，我改变，这个世界也变了。老师说孩子学的东西要减减，我也减了。我看着孩子学习成绩不温不火的，开始试着找心理医生，找到的应该是这里最好的心理医生，从四年级上学期到地震，一直没有约好时间。医生研究学龄孩子心理十多年了，是地震期间是心理辅导大队的队长，她是一个非常开朗的人，电话里她就传给我一种爽朗开明的气氛，联系了半年，直到从灾区回来，她安排了一个加班接待我们。这个心理医生对我来说很有魅力，她似乎什么也没说，只是告诉我：孩子非常好，他将来可以很厉害，但是他到底怎样要看我们的培养。她认为有问题的是我们家长，也就是需要辅导的是我们大人。虽然我不能敞开心扉，但我开始看她推荐给我的书，我一本又一本的看，终于，看到《少有人走的路》后，我能停下来了，爱，能够帮助他人进步，也会使自我更加成熟。我提供一个下载地址：
http://www.jysls.com/thread-438337-1-1.html
四年级这段时间，最大的改变，是改变了孩子的朋友，孩子一直可以正常和大的玩，但和小的玩时，总要出矛盾，大孩子陆续上了中学，没时间了，只有小孩子可以做玩伴了。他能从小孩子中学到什么？小孩子的不懂事，他都刚刚经历过，看到小孩不乖，我提醒他以前就曾经这样，大哥哥们当初很容忍他，还指导过他，并没有生气，他也应该带好小孩子们。他有好朋友的品质诚实、不贪、不争强、有责任感，不知不觉中，他在孩子堆里越来越自如，能找到自己喜欢的伙伴，也能正常的上学，闹着不上学的时候越来越少，可还是不敢发言，不敢当面交作业给老师，老师认为他是偷懒，不及时完成作业，我开始相信我们每个人站在不同的角度看到了不同的方面。
我让他放心享受着我的信任和庇护（没有完全做到），最重要的是他本人长大了，有了很多朋友，他经常告诉我他很有力量，男孩子的力量可以给他带来很大的自信。
我这时候经常到论坛里来看看：7岁小书架，等等。
四年级，也很平安，我没有宗教信仰，但我一直教着孩子要有所畏惧，在地震时，我可能是比较早到学校领孩子的，因为路呀，电话呀，都不通，我刚好在附近。学生都集中在操场，没书包，我们刚走出校门，孩子就问我，爸爸喃，我说很好呀，在单位。他说，他就知道他爸爸没问题，他一直在跟神说，请神保佑他爸爸安全。房子摇的时间太长，我都有空想我是不是该完了。地震让我知道感谢老师、感谢孩子、感谢国家。每一个人都普通，有善，有错，有无能为力。

dragonnice

非常感动!等待更新,祝孩子有更强大的内心,也祝全家美满幸福!

dragonnice

有些老师,真的不够资格当老师.思维方式和教育方法还停留在几十年前.不过我这样的说法好象也有失公允,其实几十年前的老师很多都比现在的要敬业得多.换个说法吧,这些不够资格的老师更多的有着文革思维,他们做的只是不停地折磨孩子,谁让我不顺眼谁就别想好过.暴力语言暴力行为都出在这部分老师的身上.想想就可怕.

楼主已经挺过来了,抱抱,认真给我们讲那一段故事吧.我们都祝福你,未来的路会越走越宽的

dengll2001

我这几天赶事儿，星期六晚上来继续说说我的解决办法，对追求分数的人来说，是可以参考的。

知心育儿

楼主写的真仔细，你和儿子一定会找到一种适合的教育方法的。

笛笛妈

写得太好了！当你说得知老师让孩子一个人坐到最后去上课、去考试时我真是感同身受。
当时我好想去骂这个老师！什么狗屁老师呀，这么不爱孩子！
孩子一天一天在幼儿园、学校度过，咱们看不到，如果孩子不说真是不知道发生了什么事情。
我的孩子刚上幼儿园，有一段时间由于换了新老师她也很不爱去幼儿园了，每天早晨到幼儿园就哭，看到这个老师也哭，很委屈的样子。当时我的心情和你的一样，我的孩子在外面受委屈让我的心针针的疼，气得我一上午都没心情上班。真想问问这个老师到底对我家孩子做了什么？？！！但我又怕找老师理论的话会弄巧成拙。担心以后老师会对我家宝更不好了，也没勇气找老师，后来孩子爸给老师打电话了，问问情况。
再后来这个老师也给我打了电话和我解释了，所以和老师沟通很重要。一定要和老师沟通，不然老师还以为你对孩子不闻不问呢！经过沟通，这个老师对我家宝宝的态度有了改变，所以现在我的宝宝也能正常去幼儿园了，至少不是哭着喊着不去幼儿园了。
你的例子值得我们大家深思与借鉴，因为每个孩子都要上学，都会与老师接触的。
期待你的下文！支持你！

dengll2001

我一直不希望孩子全力以赴的应付考试，但是，上次的心理咨询还是让我对分数重视起来了。当时我们主动告诉心理专家：我们一向不看重分数。她对我们是否定态度：“那在孩子考90分时和70分时，你们的笑容是不一样的吧？”孩子在一边说：“70分，我爸就没有笑容。”-------我在拿到分数的当时没有意识到，可能以为我不打不骂，就是好家长了。就算我努力的笑，孩子也能看出来是不一样的笑容。
那就改吧，我粗浅的认为，科学是人类了解和适应自然社会的能力，考试是竞技，是了解和适应考试组织的能力，孩子可能有相同的知识面，但有的能了解考试题目的意图，按意答题，一般就容易的高分，我的孩子，一答题就能飞出题外，完全答非所问，以前，我太爱他的自由了，他生活的价值环境是以分数高低论成败的（我也常以分数在心里评价他）。我开始让孩子自己说每道题应该怎样答，效果不好，我亲自上阵，把试卷上的题分类，语文分成字词句、阅读、写作，字词句不容易出错，我提醒他：在自己用词时要用让人喜悦的，不会给人惊讶的词。（他喜欢剑走偏锋）。阅读题不是考知识面，所以只答看到了什么，尽量不答知道什么，每个回答都回来对照看看文章里有没有。总的来说，语文就是告诉孩子，不要自己随意的想，完全根据题意来，这个指导思想对任何知识面的大孩子都适用，不用做大量的练习，可以立竿见影的提高应试成绩。数学也由我来想，他来做，填空、计算、应用题，应付数学考试的方法是从颀妈那里学来的，首先让孩子有数感，我没用速算，就是用猜，因为是高年级了，计算没问题，就是没了信心。我找来数字迷的题，让他猜答案，他猜了，我来算，每次都是果然对上，很快，他就能算我看来都头痛的大数字了。对基本概念，每个填空题、应用题都回来找基本概念，数学做题和语文相反，不管题怎么变，只管转换成我知道公式就行了。
关于问题妈妈，我的叙述就完了，但我的问题还会不断出。无论怎样适应环境，孩子心里的美感要不断的培养，孩子能感受到语言的美，就甘愿为读书写作苦，孩子能感受到数字的美，就不认为计算苦。。。。。。。。。我追求分数时，尽量选择对孩子思维限制少的方式，把孩子的思想控制在试卷里，只适合大点的孩子，所以希望我们的考试制度能有所改进。
噢，前几天，儿子告诉我，他觉得上学的时间过的很快。