[原创]善源——走进幼儿经典教育

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偶然中的必然，默平于夏末秋初来到天津一所幼儿经典教育学堂，做幼儿教师。
说是学堂，其实是左老师在一居民区中租的单元房，四室两厅。房子蛮大，可近二十个孩子吃住学习于其间，又实在太小了点。
左老师是学堂负责人，五十多岁，中等身材，清瘦练达。默平来之前，他是学堂唯一的男性教师。
“头仨月月工资600，以后会高点，吃住都在学堂，想做多久？”
默平沉吟了一下：“一年左右吧！”
“太好了，学堂很需要你们年轻教师！”
因还未来得及买床，默平就在左老师让出的沙发上睡。睡了两天，默平干脆转移到地上。因为沙发是30°外倾，睡起来很吃功夫。默平纳闷左师是怎么睡过来的。小张老师见状，催着左师买回单人床。默平兴奋的一躺，不由一咧嘴。第二晚却惊喜地发现床褥垫厚了许多。暗自佩服小张老师观察之敏锐，心事之细腻。难怪孩子们特喜欢她。
而自己跟孩子老感觉隔了一层，不亲。尤其一个叫路路的小男孩，干什么都慢。
“路路，洗袜子了吗？”
“没有。”
“路路，压腿了吗？”
“没有。”

你一凶他，就哇哇大哭。搞得默平很郁闷，不太喜欢路路。而孩子心灵感应都强，路路也躲着默平。
一天，默平正费力地教孩子们指读《大学》。六岁的男孩大眼跑进屋报告：“老师，路路拉裤子上了。”默平冲进卫生间，把路路抱上了马桶盖，脱下他的脏裤子扔到盆里，用温水洗净屁股和腿，擦干。然后拍了拍路路的头说：“没事的，小家伙，谁都有拉裤裤的时候。”当把路路抱进屋穿新裤子时，默平感觉孩子的小手搂自己格外的紧。等默平安顿好路路，大张和苏两位老师已在洗裤子了。
“遗臭”事件之后，孩子们与默平亲了。默平心里惊讶：孩子的眼睛才雪亮呢。
初来的新鲜淡去，教学生活辛苦而单调。早上6：30，默平和大张老师就开始带寄宿的小朋友晨练了。然后迎来走读的孩子们，吃喝拉撒睡，中英文武术，紧锣密鼓。每周日还要去附近的小学上义务班，分文不取。更加上左老师他们一度去外地开义塾，学堂只剩默平和大张支持。直到有一天，默平听大张声音怪怪的。又一日，默平自个儿嗓子也说不出话了。默平决定偷懒了，武术课不再一个动作重复几十遍，早晚练也难得糊涂，晚辅导更是宁肯一人躲屋里关门看书，也不愿领小孩一个字一个字地指读。这一切，大张心知肚明。这位25岁漂亮的天津姑娘从未抱怨过一句，仍默默地一个人带晨晚练，不厌其烦地示范武术动作。当默平又一个晚辅导听着大张哑着嗓子慢而坚定地带读古文时，走出了房门。
终于盼到左师他们回来。高兴之余，蓦然发现，左师身后闪出一小孩。“阿拉上海人。”来自上海的4岁的陶陶编进了默平的班。孟子说：得天下英才而教之，一乐也。默平深切体会到了此言的反面义。整整一星期，陶陶竟然连《大学》的第一个字还不认识。老师们赶忙测试，无奈的发现：陶陶不会数3以上的数字；无时间概念，分不清今天昨天；教过的字，原地转一圈就忘。尤其可怕的是，陶陶经常一周难解一次大便却食量惊人，一运动就哭，喜欢吞食小铁器。
老师们集思广义，针对陶陶制订了一整套特别教育方案。尤其铁器问题，要24小时轮换值守。一次陶陶又准备往嘴里放小螺母，在已警告过的前提下，左师重重一掌拍在其手上，此毛病遂告愈。
每晚，默平都要给陶陶开小灶。恩威并施，学玩并举，但收效甚微。有人说：“这孩子智商有问题。”默平他们却坚信陶陶大智若愚。不过，一个月过去了，大智若愚还是读不下完整的一段古文。看不到希望，老师们只问耕耘。每天坚持带陶陶出去跑步。在陶的哭声和路人的指责声中艰难地进行着“通便之旅”。等孩子们入睡后，苏老师会悄悄给陶陶揉肚子。孩子的床矮，苏老师便跪在地上，月光下像极了一位母亲。
同时开始控制陶陶的食量，尤其晚餐。“若要小儿安，三分饥和寒”嘛。但管伙食的刘老师心疼地不行。刘老师五十多岁，生就一副菩萨心肠。儿子比较太保，很少来看孤身一人的她，便把所有的爱给了学堂的孩子们。一听到陶陶贪吃耍赖的哭声，便颠颠端着盘子出来要给添饭。其他老师便逗她：“刘老师，恩母多败儿。您看，您儿子不都让您宠坏了！”刘老师便戛然止步，喃喃地转身：“是，宠坏了，不能宠。宠坏了，不能宠……”
一天上课，孩子们像往常一样轮流带读学过的内容。到陶陶，默平本想跳过他，给小家伙留点面子。又一想，何妨再试试？然后就听到陶陶流利童稚的诵读：“……古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家……”声音中竟略透出几分得意。默平突然哭了。抬头看见教室门口挤满了自己的同事，他们在笑。
黄叶飘，秋转深，又一个更大的困难凸显了出来。6岁的大眼一直尿床。夏天还好，老师夜里给孩子盖毛巾时就帮他换了。可天凉了容易感冒，且老这么“水深火热”亦非久计。小张老师遂决心帮助大眼养成起夜的习惯。果然，默平发现，给大眼洗晒衣被的次数明显减少。默平一面佩服，一面踏实睡了几夜好觉。于是绝早起来准备拾拾荒疏已久的拳。路过隔壁房间时，无意中一瞅，小张老师正坐在鼾睡的大眼床前打盹。默平脑子里蹦出句英文单词：angel。
左师得知后，“蛮横”地将此重任夺过。默平这才发现，原来左老师咳嗽了好久。默平怪自己粗心，粗心到已习惯于在左师摸黑出门买菜的咳嗽声中醒来，在他像年轻人一样示范动作的咳嗽声中工作。现在，又将在他叫大眼“夜奏清泉”的咳嗽声中入睡。
默平想为这位父执辈的长者做点什么。为这位对孩子教育一掷千金却不舍得为自己买条围巾的老师；为这位儿子刚就业老婆又遭下岗却中秋节留在园中陪外地师生的父亲、丈夫；为这位信奉成功不必在我，十年来风雨无阻踽踽前行在这条路上的善者，做点什么。但默平能做的只有好好工作。
经典教育，在南怀瑾先生“儿童读经，再造一个中国”的思想中萌芽，在九老上书“愿有生之年重闻书声琅琅”的恳辞中成长。嘉禾旁亦有莠草，难免少数图名利的人混迹其中；星火必将燎原，虽然大众尚未能普遍接受。种种原因，默平没能做完一年，深以为憾。但默平相信：融古今中外之精华，汇文韬武略于一身的新时代小巨人定生于斯！毕竟，我们有这样的文化，这样的老师，这样的力量。

附注：经典教育——即旨在通过使青少年从小读诵最有价值的中英文经典名著，并辅以武术、养生、良好行为习惯等课程，以培养体魄强健、头脑聪明，了解东西方文化，具传统智慧与时代精神，有爱心、有思想的跨时代人才。