语言的感性特点

小米爸爸

语言的感性特点

这里的语言指：文字语言，图形语言，音乐语言。

这三种语言都有感性的特点，

一篇雄壮的文章，激昂澎湃，胸怀壮烈；一段细腻的文章，牵心挂肠，倾倒众生，雄壮的如《满江红》，细腻的如琼瑶书。这都是语言的感性特点。

一曲雄壮的音乐，波澜壮阔，奔腾不息，一段优美的小调，余音绕梁，如水润物，前者，如如贝多芬的《第九交响曲》急速雄壮，后者，如舒伯特的《摇篮曲》，催人入睡。

绘画，梵高的画充满激情，充满生命，希施金的画，则是静静的森林，无边的麦田。

一篇没有感情的文章，读之无味，一曲没有感情的调子有如噪音，一幅没有内涵的画却是废纸。

没有感情的演奏家，弹不好曲子；没有激情的作家，写不好文章；没有丰富胸中内涵的画家，画不出好画。

一个初生的孩子，听不懂父母的话，但一定听得懂父母的爱；一个稚稚的小儿，可能不认字，但可能认识唐诗的意境，音乐的优美，绘画的内涵。因此，心瞎的应是身为大人的父母，孩子的心中有一汪发亮的泉水。

孩子的阅读，有没有培养出相应的感性？有没有充分利用其中的人性教育？

唐诗对于孩子，到底是美的感受还是背或是认字？

孩子的音乐教育，是不是就是技术？弹琴的时候，演奏者是在表达什么，会不会是种心思、意境与情绪？

对于绘画，是不是也有相类似的问题？也许可以读读《梵高传》，找点证据。

对于这些语言的问题，没有感性的输入就没有感性的输出，没有持续感性输入，孩子的感性是不是就会慢慢枯死。

没有这些感性与美的存在，成长后的孩子，最终的文字，最终的音乐，最终的绘画如何去倾倒众生？你无法打动自己，也就无法打动他人。

可能存在的问题，

诗、书（不是书法）、画、音从感性与美的角度来说，它们是不是一体的？共通的，这一点对于教孩子绘画、音乐与写作的父母尤其重要。

感性很强的人，是不是容易激动，会不会相应的理性差些，或是某方面的才能，如数学差些？这个说不清。


[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2009-4-29 12:34 编辑 ]

听语漫步

说不清 你还拿出来说

小米爸爸

就是数学差的问题了。

你看琼瑶的语言感性很强啊，结果琼瑶数学很差，有相当多这样的例子，是不是感性强的人数学就差呢？我说不清，

比如我，我感性应是比较强的，但我数学还是不差的，但我只是个例，不能以个别代表普遍性吧。

jiangying

你的数学够差的

lingling0921

应该有感性和理性兼具的人，，，，
很多理工的学生，文笔也相当的出色，
只是有些数学好的孩子不喜欢文科，让人引起了误会，觉得好象数学和感性是矛盾的，其实感性提高了，对各方面的发展都是积极的，，，，

wangtutu

打开了这扇门，就关上了那扇窗。

小米爸爸

楼上的兄弟，多日不见了，我感觉应是不会，这个我也信，但愿如此吧。

写这个东西的主因是想受了孩子音乐教育的影响，我不会音乐，我只是不断的给孩子听，听音乐、听诗文，听朗诵，看画，看艺术品，看日出，看水流，看田野，看森林。

结果有了上面的一点P文。

也许等这些弄得比较多了以后，会帮孩子再找一个老师。

个人觉得音乐这些感性的东西，技术固然重要，但感觉尤其重要。

小米爸爸

原帖由 jiangying 于 2009-4-29 12:30 发表
你的数学够差的

大米一定努力学习，争取早日数学出线。

qqyou

哟，大米出来啦，最近研究这个啦

尽管都可以叫语言，但似乎差别还是比较大

音乐、绘画这些语言可能比哑语还要难以统一，比较缺乏共同的标准吧。

小米爸爸

原帖由 qqyou 于 2009-4-29 16:21 发表
哟，大米出来啦，最近研究这个啦

尽管都可以叫语言，但似乎差别还是比较大

音乐、绘画这些语言可能比哑语还要难以统一，比较缺乏共同的标准吧。

怎么说来着？音乐与绘画从标准来看确是不能统一。