如何看待教育中的跑步现象？

smjuu

五楼说的好啊,俺赞成......

hubaichun

对于早教，我在思考。
人的一生是为了追求什么？
人生的意义是为了干更多的事情吗，一个人做2个人，或者1个半人的工作量。
如果目的在于此，那么一生都要上紧发条。
儿童时期要早教，成人后要加班加点。
这样你的一生完成了1.5个人一生的工作量。

如果没有明确的人生观。
儿童时期上紧发条。
成人后松懈下来。18岁毕业，玩几年游戏，25岁的时候和同龄人差不多。
这种感觉就是何苦童年那么紧张呢。

如果象jingying所说的：希望孩子的生活质量不比自己差，工作比自己轻松些。那么可能不需要时刻上紧发条。

人生观、出发点决定了我们的教育原则。

[ 本帖最后由 hubaichun 于 2009-4-17 03:33 编辑 ]

ibm22

我赞成孩子多学些知识，但是不主张跳级，急什么呢？何必把时间全部放在课程上，孩子学得轻松就有时间阅读、学习乐器、参加体育锻炼。。。要做的事情多者呢！知识不只在书本上。

pianocrazy

价值观确实是根源性问题，是决定教育原则的问题。

不过，胡版主把价值观和早教联系起来似乎不恰当。

是否早教，我觉得主要是方法问题。
有人认为早教有益，有人认为早教无益甚至有害，并不能完全看出这两种人的价值取向。

对于追求完成1.5倍于他人工作量的人而言，他可能会选择早教，也可能选择相反。
到底选择什么与他对早教的认识有关，即与他所认为的早教是否能产出长期效果有关，
而与是否让孩子将来完成那么大的工作量或者那么高的质无关。
人生不完全是加法，不是说三岁跑了100米而别的孩子只跑了50米，到了20岁这两个孩子的差距仍然是50米（如果其他条件不变的话）。

当然，对于追求完成0.5倍于他人工作量的人而言，不仅不会让孩子早教，恐怕晚教也不会多认真。

ciscotang

早教是否等同于精英教育？
精英教育的目的是什么？

如果教育的目标就是要跑到金字塔尖上，
那么，要问问看，金字塔尖上的生活是否一定幸福？

反之，不进行精英教育，是否意味着生活在金字塔的最底部？
底部的生活是否一定不幸福？

类似的问题值得三思再三思。

细数阳光

孩子有条件的上，没条件，非要创造条件也死乞白赖要上的，
大人孩子都别扭。
狗熊上学也早点，但不是特别早，早了半年，5周岁半，那个时候是因为他个子大
别的小朋友都走了，他觉得没意思了，也就随波逐流了

HMB

书YUN:孩子如树叶，没有完全相同的两片叶子！
对于神童，咱不羡慕；因为自家孩子太普通，从没楼主说的那种奢望！

lusea01

支持五楼的朋友!

hq1966

　　稍稍提前一点没什么
　　现在孩子成熟快

phoenix

我就是5岁半上的学，除了比别人早工作一年，没看出什么优势。
   在成长的过程中，偶尔有人说，啊，这么小，成绩还这么好，满足一下虚荣心。除此外，无他。
  对于超长儿当然两说了，只是我家女儿经我坚定，一般儿童，所以也就不想这个了。