剩女问题

灼灼亭亭

嗯，记得你女儿一直在研究一些东西的。。。还以为你女儿挺大了。
如果年纪还小，是不用那么早。
我想等飞飞开始识字了，就结合平常的讨论给他一些这样的课题自己研究，GOOGLE也好，看绘本也好，看他会折腾点啥出来。

对父母的信任如何建立呢？我想我们要给孩子信任我们的理由，我们自己不去破坏它，那么这种信任会一直都在的，历久弥坚。。。

wangtutu

优秀的中国女人一定要嫁到外国去。
许多外国的男人特“单纯”，好骗。

明天再来说说“男女问题”

qsqsqsqs

前两周在新浪新闻首页上看到一篇链接博文，谈到明朝前几个皇帝死后是有嫔妃活人殉葬的。这种历史孩子还是晚点去接触吧。

all4kids

如果是事实，就不必介意给孩子知道，趁势还可以了解孩子对这些问题的看法，也可以说说自己的看法。
我不怕给孩子看到血淋淋的现实。。。
只有站在现实之上，孩子才可能深入地思考，人，人性，和平，斗争。。。

all4kids

我目前的课题是：如何让飞飞战胜天生的完美主义倾向，能把自己的想法——即使不成熟、未必对——大方地用别人（包括父母）能够理解的语言说出来，无论他的看法、想法看起来如何可笑，如何不对。。。

当然，对什么人说什么话，说多少话，话可以说到什么程度，是未来的引导重点。
我可不想等到孩子真出了什么事来后悔“不该让孩子过早地学会思考”。。。。

qsqsqsqs

这种历史的刺激，可能对男孩要轻一点，对女孩要重一点。裹脚课文已经出现，已经知道。一夫多妻也应该说过。节烈殉葬也应提到过。我们目前点到为止吧。

all4kids

我倒没有刻意去渲染历史的血腥来刺激他——也不打算这样去做。因为他继承了我的敏感，不刺激他他自己心理恐怕也好受不了。
不过随着年龄的增长，他不可能不接触这些内容的。比如此前曾经看到小舟还是谁提到小鲁讲世界历史故事里很多内容挺血腥可怕的。。。现在飞飞也听了不少了，的确有些可怕的内容，如汉谟拉比法典的惩罚措施等等。我现在还没有专门去问他，打算等他把这些故事听个一两遍之后，和他探讨探讨历史上法律的发展，从中可以看到人类思想的解放之路。——这样，把一些感性的东西通过理性来归拢，对他敏感的心灵也是一个保护，避免以后过于脆弱。
因为历史方面的对话并未实际开始，暂且不谈，就说说今天晚饭和飞飞的闲聊吧。
他说老师讲了一些规定。有很多条，我无法一一回忆清楚了。
其中有一条引起我的注意——
他说：老师规定所有的玩具要轮流玩，不能小气不和大家分享。
嗯，能把班规条文记得这么清楚，值得表扬。
不过，我可不希望他简单地背诵条文，于是提了几个问题：
1、你自己觉得应不应该把自己带去的玩具和小朋友分享，有什么好处和坏处，好处大还是坏处大？
2、如果你想和别人分享，又想避免这样带来的坏处，可以怎样做？
（本来还问了一个问题的，后来发现这个问题问得不好，得不出什么结果——我问他“老师提的这条要求对不对”，结果这个问题他飞快地答复了“对”，可见以后不能提这种简单的选择题，完全无助于他的思考。）
就上述的两个具体问题，飞飞给总结出了4个好处和4个坏处，包括和别的孩子玩会很快乐、大方的孩子能多交朋友、把玩具和书借给别人可能会被别人弄坏（这个他已经有过数次经验了）、带去的玩具可能被人嫉妒偷藏零件（已经是在小班上发生的事了，他居然还有记忆）等等，说得我直点头。记得我又给他补充了两个坏处（嘿嘿，人老了健忘，去趟超市回来就全忘光了），然后他开始有点迟疑了——6个坏处和4个好处，似乎6大于4，是不是就表示坏处比好处多，因而分享不宜呢。。。
于是进一步问他自己的倾向性，愿意分享还是独占，这回倒是答得不含糊，他愿意分享——这点我相信，他和我小时候特别像，典型地为朋友可以两肋插刀的个性。
再往下引导，问他如何享受分享的快乐，尽量避免产生不愉快的经历。。。他最后的总结是：尽量带能和小朋友一起玩的玩具去分享，少带过于昂贵的或者只能一个人单独玩的玩具去；另外，最好是带不容易损坏或拆成多个部件的玩具上学；。。。。具体内容我记不得了，但是通过这种问答，我相信他对分享的快乐和底线能把握得更好。而且由于不是我挟老师的权威给他直接的灌注，而是他从自己的经验教训中总结出来的，所以我想，以后遇到类似问题，他一定会处理得很好。
回到历史问题，或者未来的恋爱婚姻问题，我想也是同样的做法吧。我不想给他任何强制，只是和他一起分析，通过他自己的体验、见闻和别人的经验（历史故事和社会新闻等是我取之不尽的他人经验），相信他会清楚地知道父母和他永远是一条战壕里的兄弟的

神武鹰扬

到时，到国外去找对象吧。

slzzz

发现身边的大龄女多，还没有这么彻底的想过，呵呵，因素还蛮多的
难怪现在流行姐弟恋呢