用记载, 让爱永不褪色 ( 2003年7月开心小男孩)

月下小楼

这个班长还不容易做呢,这么复杂!
相信轩儿会从这次事件中得到教训,慢慢走向成熟的!
右眼没事了吧?

xuanxuanmm

试了几次上传贴子, 每次都提示说: 对不起，您填写的内容(如签名、帖子、短消息等)包含不良内容而无法提交，请返回修改。

不知这不良内容指什么?

xuanxuanmm

轩儿的第32次钢琴课
2009-09-03
由于轩儿的钢琴老师晚上要腾出时间给她初三的女儿辅导英语, 所以从今天起, 我们原本晚上8:30的课就提前到了6:45上.
在去老师家的路上, 我问轩儿饿不饿, 轩儿说有点饿, 但他还能忍住. 我后悔没有让他爷爷先煮点吃的让他填肚子.
到了老师家, 轩儿先弹大汤的“奔流的河”和“交通警察”这两首作业. 我看着他认真专注的神情, 心里暗乐: 幸好时间的调整没有影响到他. 老师在他弹完这两首作业好给了两个好+.
接着轩儿选择弹<<拜尔2>>的第55首. 拜尔的很多曲子都要求左手的伴奏弹得很轻, 要突出右手. 这一点轩儿一直做得不是很好, 在家里弹时我对他的左手就不是很满意. 果然老师听他弹完后要求他左手更轻, 长句要弹得更连贯流畅.
也许老师说到了他的弱处, 轩儿重弹时弹得有点焦急, 刚开始时他还会有意识地控制左手, 但到了后来就急匆匆地不管左手右手谁轻谁重了.
然后弹<<克拉克>>的”大象散步”, 轩儿弹第一遍又是偏快, 老师示范给他看时他却做小动作, 老师批评他说:“轩轩, 你现在是一年级小学生了, 要注意上课的纪律”.
轩儿重弹了一遍”大象散步”, 这次能把速度稳住了. 弹完后老师说: “本来能给你好+的, 但因为你刚才课堂纪律有问题, 所以只能给你一个好.” 轩儿平静地接受了这个事实.
<<天天练练4>>的“侧滚翻”是回课的作业, 虽然上次这首曲子轩儿已经拿了好+, 但老师说这首曲子很难, 相当于三级的难度, 要轩儿再练一个星期, 结果这次弹完, 老师说”棒极了”, 又给了一个好+.

<<考级>>书的F大调短琵音及”春之歌”顺利通过, 但”乡村快步舞曲” 断奏时手腕高度不一致, 得回课.
<<古典音乐>> “Minuet in F”这周要合手, 老师弹右手, 轩儿弹左手, 头开了两三次, 轩儿总是抢拍子, 后来才渐渐和老师合上.

这次课开始弹二级曲目. 老师说过了国庆后会挑一首曲子出来让轩儿去考二级. 她说会挑难度大, 别人一般都不挑的曲子让轩儿去考. 对考试曲目, 轩儿到时每天都要练习, 在弹奏上要做到不差毫厘.
布置新作业时老师说”刚开学, 作业不多, 即使有, 轩轩也不会有问题. 就多弹点吧.”
我本不想每天让钢琴作业搞得轩儿太累, 现在他中午不肯睡觉, 下午还要上课. 晚上弹琴时间太长容易导致睡眠不足, 可想到我已答应老师明年二月份让轩儿去考二级, 我却不好意思开口了. 唉, 只好让轩儿辛苦一点了.

临走时老师说今天感觉轩儿心静不下来弹琴. 我也觉得他心烦气燥, 动作多多, 不知何故?


[ 本帖最后由 xuanxuanmm 于 2009-9-8 02:50 编辑 ]

月下小楼

是不是肚子饿了?

TY上周五左手食指不小心给划伤了,周六只好请了一次假.感觉你们上了32课,程度却比我们深好多好多啊! 我们上了24课了.

19楼尔尔

等下次QQ也愿意学钢琴了，就会再来看一次轩妈和小楼的学琴日志！！

继续关注！！

xuanxuanmm

小楼, 轩儿肚子饿可能有些影响, 但主要的问题我昨晚找出来了, 应该是我的问题.
轩儿上学后时间紧了很多, 老师的作业不减少, 我心里压力很大, 很焦虑. 所以每次练琴时不免对轩儿板起脸说教, 批评多了, 赞赏少了, 轩儿对弹琴有了些许抵触情绪, 没有以前那么热爱了.
上次的作业我们用了星期六和星期天两天的时间还没过完. 昨天晚上弹天天练练4的一首曲子(想不起曲名了), 左右手都是四指齐弹的和弦, G大调, 没有升号还好办点, 有一段加入升号就很困难了. 轩儿每每弹到这一小段就卡住处. 后来他哭丧着脸不肯弹了. 上次老师布置的作业到现在一次都没弹完, 你可以想象出我是多么焦急, 我很想发作, 但很是忍住了, 把这个难题先搁一边, 接着弹下面的”跳绳”, 是右手和弦, 左手模拟跳绳的动作左右跳弹. 轩儿的右手一会立好, 一会趴下, 我换了个方式说他, 我说:”哇, 看来你在学校跳了几天绳, 进步很大喔. 你看右手立得多好, 左手跳得多准.” 轩儿听到表扬, 脸上终于露出了笑容, 右手也自觉地立好了. 天天练练的作业顺利弹完. 我趁势又热烈地表扬和亲吻了他. 接着弹克拉克的一首”反复弹奏”, 是一首八六拍的曲子, 要求象拉小提琴一样很沉着地弹奏. 这回轩儿真的是特别沉稳, 出乎我意料之外的特别耐心地弹, 让我的焦虑的心情一扫而光. 我特别感动, 再一次表扬赞赏了他, 接下来的作业全部都以特别愉悦的心情很快就完成了, 而轩儿也弹得很投入, 努力做到最好.
为此我真是非常感触, 是我的焦燥的心情影响到了轩儿, 他肯定是感觉到了我的心情, 因而也变得心烦气燥.
昨晚真是上了深刻的一课. 从轩儿身上, 我看到: 要让孩子把钢琴练好, 赏识是硬道理.
以后要真正地从心里去赏识孩子, 孩子给你的回报是你意想不到的!

月下小楼

练琴还真不能粗暴的批评.
说实话你有没有试过让老师少点作业?我觉得作业负担有点重啊!

xuanxuanmm

我也想让老师少布置点作业. 可是老师自己在那说: 刚开学, 功课不多, 多弹点吧. 所以我话到嘴边都没好意思说出来.

我想先不做什么要求, 再试一两个星期, 如果实在应付不过来, 再跟老师说.

SHUTONG

是不是也有别的原因？比如说在新集体中遇到的问题，您也可以跟他沟通一下。

xuanxuanmm

2009-09-04
由于昨天晚上对轩儿喊口令操练了一番, 所以今天突然好奇心发作, 很想亲眼看看轩儿站在讲台上喊口令的风采.
8:20分是第一节课上课时间, 我急急忙忙赶到学校. 轩儿的教室在一楼, 隔着学校围栏的花圃远远地望过去可以看到讲台的动静.
我看到轩儿和老师已经站在讲台上. 第一节是 英语课, 英语老师在黑板上写写画画, 又转过身跟同学们不知说些什么, 这期间轩儿一直站在讲台上.
然后我就隐约听到轩儿喊 “stand up”, 全体同学们应声起立. 互相问候后, 轩儿再喊”Sit down”, 然后回到自己位置.
我估计刚才轩儿站讲台上时, 老师在向同学们解释stand up 和sit down的含义.
英语课的口令和其他课不同, 我有点失望. 但不管怎样, 我看到轩儿在讲台上还是很从容大方的.

轩儿放学后告诉我说他英语课的表现是一个小红旗和一个勾, 红旗表示课堂表现好, 勾勾表示课文读得好.
轩儿说有的同学表现很差, 得了三个叉叉. 虽然刚开学, 今天上的是第二节英语课, 但有英语早教的同学和没有英语早教的同学的差距就已经凸显出来了.
我要坚持努力, 持之以恒, 不放松对轩儿的英语辅导, 让他一直保持领先的优势.