女儿识字、读书记录 2007-8月

我是花园

2岁3个月20天

橡皮泥

今天第一次拿橡皮泥给慧慧玩，慧慧很喜欢

正好我以前买过一本捏橡皮泥的书，可以照找上面捏了

[ 本帖最后由 我是花园 于 2009-12-8 20:42 编辑 ]

我是花园

只要我在旁边，慧慧肯定不要爸爸，

她会说：“慧慧要妈妈，慧慧要妈妈,不要爸爸,。”

然后对慧爸说：“爸爸去要小猪。”，  慧爸苦着脸问：“要哪个小猪？”，

慧答：“猪圈里的脏小猪...”，

不过要是有吃的，慧就会立刻改口，

如果慧爸拿着吃的东西在慧面前晃晃，问慧：“要爸爸去要谁？”，慧盯着吃的：“要慧慧。”，

慧爸：“你不是要爸爸要小猪的嘛！~~”，慧慧扯着嗓子叫：“不要小猪，要慧慧，要慧慧.....”，

慧爸逗她：“要哪个慧慧？”，慧用小手往自己身上一指：“就要这个慧慧！！”

higee

呵呵，我家嘟嘟也这样，每次我洗澡的时候，都会让她爸爸陪她看书，，等我洗好澡后，看我进房间，她就说：爸爸去洗澡，妈妈陪我看书，，呵呵，玩玩具也这样。

予哲

唉，你们家宝都是跟妈妈亲的，我家予除了睡觉是坚决要妈妈外，其他时间只要爸爸在都是粘着爸爸玩的，呜呜，真是小没良心的。

lueng

厉害！有心的妈妈教学成果显著呀。
学习中ing!

柔柔妈

想请教一下豪豪妈，什么叫点的开发，什么叫面的开发

我是花园

原帖由 柔柔妈 于 2009-12-9 14:48 发表
想请教一下豪豪妈，什么叫点的开发，什么叫面的开发

豪豪妈

还有教孩子学习东西，要会引导，培养孩子独立思考，不是点点滴滴都面面俱到的象老师一样交给孩子，这就是所说的

教孩子要善于教“点”，而不去教“面”。孩子只要思维培养出来了，往前进展的是很轻松的，拿来新知识孩子可以自

己独立思考搞定，这就是开发引导的正确。没学到新知识都是通过慢慢教会的就麻烦了，这个不是我想要的结果。

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我是花园

我一个同学，总想着按小学教材来教孩子，我极不赞成这样做，把教材上的知识教给孩子，认为这样小孩

上学多轻松啊，这样的做法是“面”，

我很赞同豪妈的按孩子的兴趣给孩子提供材料，按兴趣点开发，这是“点”，

由小学课本教，讲起来是全面了，可是一年的进度小孩需要多长时间才能接受呢，如果学完三年级的课本

又需要很长的时间。等到小孩上学了，家长教过的课本学起来是轻松了，可是没有教的部分，等小孩学到

了，有可能依然觉得比较难，这样很可能出现“三年级现象”。

而从“点”入手，学到的知识才更多呢，小孩接触到的知识点有可能贯穿整个小学阶段的课本，这样才更

可能避免出现“三年级现象”。

豪豪妈妈，“点”和“面”我这样理解对不对呢？

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豪豪妈

慧妈理解的大体方向与我的观点一致，“点”除了兴趣点外，还有知识点面之分，抓住兴趣点从知识点来开发就够了，

不要面面俱到的从面上全方位教会孩子，孩子思维开发出来了，有了点，还愁孩子不会拓展到面吗？

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[ 本帖最后由 我是花园 于 2009-12-11 18:23 编辑 ]

prana2009

真用心，自制书做得很好。孩子看到用自己的相片做的识字书一定特别高兴。学得也会很快的。

prana2009

LZ的女儿比我的儿子还小两天，但识字量大得多呀。学习一下。

我是花园

1.12-9号到12-11号, 看望慧慧婆婆,公公

慧慧照例表现的比较安静，老实，有橡皮泥玩，能一直坐着玩橡皮泥，我陪她看书，也能坐着看书，

所以大家都感叹慧慧真乖，

慧婆婆公公年纪大了，头发也都白了，希望今年过年全家能团圆

2. 和小灵儿手拉手走路

回来后，下楼和小灵儿玩，我叫慧拉着小灵儿的手走路，

慧就立即伸手拉着小灵儿的手走起来，一边走一边高兴的哈哈笑，

我也很高兴，因为慧以前都不愿意拉小朋友的手。

[ 本帖最后由 我是花园 于 2009-12-12 14:25 编辑 ]