女儿识字、读书记录 2007-8月

higee

儿童版是否都有标明?还没检查自己买的是什么版的呢.

我是花园

转贴-----夸孩子少用“你真棒”

夸孩子少用“你真棒”“称赞”就像青霉素一样，绝不能随意用!

畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝

不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”


三大原则

1.夸具体不夸全部

“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞

美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯

于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点

儿挫折……

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示

“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易

理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聪明

“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让

孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回

避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另

一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西

的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子9

0%选择了具有挑战性的任务。

3.夸事实不夸人格

“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如

果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得

到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你

刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。


三大窍门

1.留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。

有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所

见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中

间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子

在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机

地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

2.夸孩子别嫌“口罗唆”

仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，

家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫

无意义。

所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一

招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话

语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。


3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬

来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩

儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把

中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不

绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

试试这样夸孩子?

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●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择。

无益的称赞:你总是这么体贴。

●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。

(孩子的感觉):我很负责。

无益的称赞:你比其他人做得好。

●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。

(孩子的感觉):我也可以有创造性的。

无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会

默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。

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higee

恩，这个转贴很不错，反思自己，有时候总喜欢用“你真棒”来夸奖孩子。。。

复制到我的帖子上，谢谢。

我是花园

  转贴------

  英国《每日邮报》28日报道，父母对孩子怒吼，危害和打孩子差不多。

    英国教育协会的教授斯塔朋说，对孩子大声吼叫是个很严重的问题，虽然孩子需要激情去面对外面的世界，但大声吼

叫（表现出的激情）并不是好的引导方式，相反，对孩子怒吼，特别是重复不断地大声斥责孩子，孩子受到的伤害很

大，这甚至比打孩子还厉害。

     美国心理学家说，怒吼给孩子带来的压为，这对孩子大脑的发育很不利。对孩子长期大声吼叫，压力会影响孩子大

脑中荷尔蒙等一些激素的分泌。

我是花园

转贴--美国你母如何应对公共场所下孩子发脾气

当孩子因为某些原因无法自控而在公共场所大发脾气时，美国父母这样建议：    把正在发脾气的孩子带离公共

场所，不管她是不是对你又踢又打又高声尖叫。同时在她自己平静下来之前，做到尽量少的和她讲话，也不要

和她一起拉扯，也不要在这个时候惩罚她。因为这个时候就算你说什么，你的声音再大，你对她惩罚得再严

厉，她也听不见也注意不到。就让她自己发泄一下，不要顾忌周围人们的眼神，大家都遇到过孩子不听话的情

况。等她终于自己停下来之后，可以说些这样的话：“刚才你很难过，妈妈也很难过，OK，现在让我们好好的

逛商店吧… … ” 孩子这个时候已经认识到自己的不对，妈妈这个时候就不要找后帐了。

    美国人教育孩子时冷处理比较多，这是我们应该学习和借鉴的。中国父母的做法往往是孩子越闹就惩罚打骂

的越厉害。特别是在公共场合，好象不把孩子制服了就丢了我们做父母的尊严，让外人看了笑话。如果我们在

孩子发脾气的时候控制不了我们自己的脾气，那结果将会是一团糟

我是花园

转贴---孩子最怕听到家长说的十句话

一些儿童心理专家最近在调查中发现，孩子最感恐惧的是家长会对他们说出如下的话：
　　1、“傻瓜、没用的东西。”
　　2、“你简直是个废物。”
　　3、“你可真行，竟能做出这种事情。”
　　4、“住嘴！你怎么就是不听话呢？”
　　5、“我说不行就是不行！”
　　6、“我再也不管你了，随你的便好了。”
　　7、“求求你别再这样做好吗？”
　　8、“你若考了一百分，我就给你买……”
　　9、“你做这种事，真让我伤心透了。”
　　10、“你又做了错事，简直是坏透了。”

　　专家认为，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句

粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。

　　轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的

判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片

灰暗。

　　爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发

明家。

　　其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使“天才”与自己的孩子擦肩而

过。

我是花园

2岁2个月零2天

这样算是能自主阅读了么?

今天晚上，我一个人到小区门口的夜市转转，由慧爸陪慧，

我出门的时候，慧正把积木拖到垫子上准备玩积木，

我叫慧爸不要自己看电视，也不要看电脑，要他陪慧玩玩，然后就下楼了，

四十分钟后，我回家后发现父女二人都坐在垫子上各自看着书呢，

慧慧爸爸拿着唐诗用比较少的声音读着，

慧坐在他旁边自己正翻着书，慧的面前放着六、七本书，

我也坐在他们旁边，问慧爸怎么都在看起书来了，

慧爸说他自己拿着书读，然后慧也坐过来自己拿书看了，他还说慧面前的好几本书慧都一页页的翻着看过了，

过了会，慧爸到小房间去了，我陪着慧看书，不过是各看各的，我低低的读着唐诗，慧翻看她自己的书，

我读着读着，听到慧慧用很小很小的声音在嘀嘀咕咕呢

我停止读书，耳朵竖起来听慧慧在嘀咕什么

我一听，慧是在读书上的内容呢，读完了就翻到下一页再读，我一共听慧读了二本，这二本是《家有宝宝翻翻书》。

后来慧爸也告诉我，他陪慧慧的时候，慧也在用很小的声音一边看书，一边读书呢，不过读的都是一页纸一句话的书，

如果一页纸上有好几行字，她就不读了，

我一听，非常高兴，这样算是能独立阅读了么？？  应该是向独立阅读迈进了吧~~~~

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其实这几天，我也发现一个有趣的现象，

有时候我要读给慧听，慧慧把我的手挪开，说：“不要妈妈读”，然后就自己翻着书看了，

不过我当时是不相信她能自己看书，可能只是想自己翻着看看玩吧

现在看来，慧是不是有自己要看书的需求了呢？

higee

恭喜小慧，有自我阅读的需求了，，，我家小朋友还不知道要等到什么时候才可以呢。

小小小1008

慧妈，我又翻到前面的楼看了看，只看到你给慧买的三块的动物拼图，也没见你介绍其它的拼图，慧慧就一下子会拼15块16块的了，真好哇，慧妈你不能给传授一下经验啊！还有，你说得蓝鹰童之宝的，里面有很多种的，我不知道你说的是哪种的

[ 本帖最后由 小小小1008 于 2009-10-21 15:05 编辑 ]

我是花园

原帖由 小小小1008 于 2009-10-21 14:34 发表
慧妈，我又翻到前面的楼看了看，只看到你给慧买的三块的动物拼图，也没见你介绍其它的拼图，慧慧就一下子会拼15块16块的了，真好哇，慧妈你不能给传授一下经验啊！还有，你说得蓝鹰童之宝的，里面有很多种的，我 ...

慧慧玩过的第一块拼图是“十二生肖”，慧当时很喜欢玩，这种也很简单，帖子里面也讲过的

后来是三块动物拼图，是和12片的那种拼图同时买的，不过慧不怎么喜欢玩动物拼板，反而就喜欢12片的那种拼图，

我估计是因为12片的蓝鹰拼图画面漂亮，所以才喜欢的，而动物和形状拼图的画面比较单调，所以就不喜欢了，

其实12片15片的拼图很简单的，每个拼图都有外框，外框上面也有图案，根据外框上的图案先把四个角的拼图放上

去，在根据放上去的拼图上缺少的部分找出下一块需要放上去的拼图就可以了，

一定要陪着小孩玩，要提示她，这样拼成功了，小孩也高兴，自然就感兴趣啦。

慧每次玩的时候我都要陪着她，不然她不会固定已经放好的拼图部分，总是会松动，她就急的哇哇叫

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我买的我发几张上来，你看了就知道啦