你的孩子能够识别多少种颜色？（五岁以上）

老易

小胖子的PLLP 2009-3-5 09:47 金钱 +2 您好！请问教育者的思维~，这个该如何理解 ...

把颜色命名让孩子识别，本身不会增加孩子任何负担。
完全可以用轻松的方法教会孩子。

这种事情，做了没害，反而可能有潜在的巨大好处，
所以，即便你没有十足的把握说这么做一定会如何如何，
起码也可以将其列为教学中的一项。
尤其是那些有志于让孩子从事设计相关的职业的家长。

这就是教育者的思路。

果行育德

非广告，只是又忍不住向各位荐书了：《像艺术家一样思考》，有关美术培养及色彩知识，有关基本功还是想象力，这系列书都有详细和到位的见解，而且，很实用。有关美术，听听这些专业的声音也许会有所收获。

关于色彩，这里有段描述：我们淹没在各种工业加工出来的色彩海洋中，正由于这种庞大的数量，色彩正濒临丧失它的魔力。现在我们拥有一大堆加工出来的色彩，我们在很大程度已经丧失了过去那种好奇的特殊感觉，它们的作用是不是变得可有可无？作为人类生理遗传的残留，色彩是否还具有潜在的目的性和意义？

文中建议学习色彩从色相环开始，牛顿和歌德就是从色相环开始学习色彩的。

详见当当网的介绍：http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20336209

Putumayo

能识别多少种颜色和能说出多少种颜色是两回事吧？中文语言中描述颜色的词不多，最常说的也就是红橙黄绿青蓝紫。再比如传统的国画，颜色也比较有限，和油画根本没法比。

这可能点出了中国教育的一个盲点，但怎么提升呢？好像是个系统工程。

悠悠妈妈

楼主提出了问题,老易给我们推荐书,具体怎么做,针对多大的孩子大家还是要多讨论讨论哦!
我认为跟父母或者说教育者自身对颜色的认识和运用关系很大,得首先提高自己的颜色审美!

老易

原帖由 Putumayo 于 2009-3-6 15:30 发表
能识别多少种颜色和能说出多少种颜色是两回事吧？中文语言中描述颜色的词不多，最常说的也就是红橙黄绿青蓝紫。再比如传统的国画，颜色也比较有限，和油画根本没法比。

这可能点出了中国教育的一个盲点，但怎 ...

你说到点子上了。识别颜色是一种自然能力，人人都有一种能力。
说出颜色，会主动的应用颜色是需要培养的一种能力。
这方面，我国教育还没有成体系的教学，

我也只是对比国外的教育提出自己的一些想法。

我们教育方面的盲点实际上不仅仅这一项，可以说，俯拾皆是。

abbocom

先看下,孩子还不到这个调查年龄

jionger

这种东西超好，连RGB的值都给了。。。。。。。。。收下了

paisley

说中国语言里缺乏颜色词汇的人，真该好好去看看古文。古人对于颜色的形容，其丰富程度不是我们贫乏的现代语言所能比较的。比如“月白”“雪青”这种在古代很常见的词，我们今天是很少用的。

席慕蓉有一篇文章，专门是讲这个，列举了几百种颜色的名称，当时看得我目瞪口呆，好比青蛙跳出井口。不但这些词汇闻所未闻（还有好些不认识的字），而且很多颜色词汇当中根本就不含“红绿蓝黄”这些，假如单从字面看甚至无法辨识这是一种颜色。那些词汇之美，意象之丰富，实在足够让我们这些现代人目眩神迷。（可惜我搜索了半天，没在网上找到。）

想象一下古代人花了多少心思在精雕细做的茶杯茶壶、工艺赏玩、美衣华服上，这些东西到今天还不输西方，就不可能否认古人在颜色上一定有超凡脱俗的水准。

谢谢老易给的那个链接。那里面的词汇其实也说明了英语颜色词汇的有限，很多现代的颜色词汇必须依托具体的事物，而没有一个本来的称呼。比如A开头的15个颜色单词里面，Alizarin是茜草，amaranth是苋菜，amber是琥珀，Apricot是杏，agua是西班牙语里的水（不过这个外来词普遍被英语法语接受了），Amethyst 是石英，Asparagus是芦笋……  这种用具体事物的通常颜色来直代的构词方法和中国的颜色名词构词法好像也差不多。

qqyou

原帖由 paisley 于 2009-3-10 15:52 发表
说中国语言里缺乏颜色词汇的人，真该好好去看看古文。古人对于颜色的形容，其丰富程度不是我们贫乏的现代语言所能比较的。比如“月白”“雪青”这种在古代很常见的词，我们今天是很少用的。

席慕蓉有一篇文章 ...

又见高论了，古人语言居然丰富，现代语言反倒贫乏了？哈哈，真是笑死了。那就讲讲这月白和雪青到底是什么东西吧。

老易

这网站上有不少中文的颜色名字。
http://www.sgpi.gov.cn/study/wangyecoral.htm