谈谈发现式学习

jiangying

老易的书我知道,但尊重他不愿意现在公布名字的愿望,我不说.

呵呵,去年我就把他的真实姓名猜到了,不过今天才确认.

老易

小小小鲸鱼   2009-3-2 17:11   金钱   +10   谢谢你了，希望了解更多

毕加索名言：

“我不是寻找，而是在发现。”

“绘画就是研究和试验。我从不把绘画当作艺术品来做。我的所有画作都是研究和实验。我不停的探索”。

“画家的画室应该是个实验室。在那里，你不会像一只猴子一样去制作艺术，你是在创造，绘画是一种精神游戏”。

如果学习者也能把教室当作实验室，把学习当成精神游戏，
学习本身不也是一种有创造力的活动吗？

小小小鲸鱼

原帖由 老易 于 2009-3-2 18:06 发表
学习者也能把教室当作实验室，把学习当成精神游戏，验。 ...

在什么样的触动下，或者有过什么样的经验后，能够自发有这个境界：把教室当作实验室，把学习当成精神游戏。

老易

这个问题非常值得探讨。

你的意思是人人都是天生的发现式学习者，然后在灌输式的教育下，
大部分人被改造，只有个性强硬一些的幸存，如老易这样的。

有意思的问题就在于这个“个性强硬”。

一方面，个性有遗传的因素。
另一方面，求知，探索新事物，独立思考的内驱力方面，也有天生的因素。
就是说，有人天生强些，有人天生弱些。如果大家天生都一样，
也就没有gifted child这个概念了，因为gift这个词本身就有天生的含义。

所以，大部分学生被改造，一方面是个性上比较听话，顺从，
另一方面，可能是探索，独立思考的内驱力不够强。

由于这两方面的不足，再加上接受式教学或者填鸭式教学的影响，
孩子的思维习惯与思维模式便固定下来，逐渐成型。

所以，对于gifted child而言，由于内驱力强，所以普通的灌输环境或者
打压并不足以改造其思维方式和习惯，

比如，海顿的父亲从小禁止其学琴，这个孩子半夜偷偷爬到阁楼用哥哥的琴练习。
华罗庚的父亲不让其学数学，但华罗庚宁可挨揍也要偷偷去学。

虽然这些只是轶事，但现实中这样的例子并不少见。

所以对于gifted child,教育者要因势利导，蛮横地为其做出所谓的“规划”并不明智。
而对于smart child，虽然智商很高，但是，探索与独立思考的动力并不怎么强，
属于推推动动，不推不动，喜欢依赖。

其实现在孩子营养不错，聪明孩子很多，可就是在探索与独立思考这方面比较弱，
玩起电玩来像“超人”，写起文章来像“白痴”。

如果说gifted child属于有慧根的一类，这种smart child就属于有智商，无慧根的一类。

无慧根的孩子有一种比较听话的还比较好办，
勤奋，勤奋，再勤奋，像黄牛一样辛勤，最终靠铁人精神获得学习上的成功。
这类人虽然苦点，累点，如果碰到比较好的工作机会也不能说是不成功的，
社会上这种人是占很大比例的。

最怕的是第二种孩子，既无慧根，又不听话，又懒惰。
得过且过，偷懒应付，皮皮踏踏，胸无大志，有点小聪明，逼迫一下成绩就上去了，
不逼迫，成绩就下来了。这种孩子得靠“神”来拯救。

需要一种唤醒其沉睡的求知欲，独立思考欲，能够让其醍醐灌顶的东西。

系统的发现式教育，有可能是解决问题的最好方式。

因为不管孩子的天性如何对思考与探索不感冒，可是不容否认，环境会对其产生
比较大的影响。如果他成天泡在不得不去思考，不得不去探索的情境之中，
久而久之，其思维方式和思维习惯势必会发生一些改变，也就是从量变到质变。

而显然，习惯的养成越早起步越好。越早第二种孩子出现的可能性就越小，

wangtutu

在当今的条件下,发现式或探索式学习的方法大大大大简化了.
在网上搜搜搜...
一堆答案等你发现和探索呢.

美国小孩写作业可比我们孩子简单多了.
我们的小孩中途出国学习,基本没有不适应的.时间长短不同而已.
外国的小孩到中国学习,基本没有适应得了的.

wangtutu

理论上怎么讲都可以.
我也认为每个小孩都有他天才的一面.

有些理论在中国是行不通的.
答案都是现成的,老师教给你就行了,你发现什么?
老师领着30个孩子去发现,家长都不答应.
我们只看结果,不看过程.

家长能了解自己的孩子,肯引导孩子自己去发现就不错了.

孩子越大,家长就越不了解孩子,更不用说理解了.
有些道理,只能孩子自己去悟.

老易也是自学成才的,不是学校教的.

Irene2005

听诸君阐述，感触颇多，面对传统应试教育“一分定终生”，面对家长“望子成龙”的迫切心态，面对芸芸众生社会心态。。。。。。
正如老易所讲，人贵在发现并享受乐趣，习惯并非后天形成，而在于先天引导，特别是孩童时期。只有自知才能获知，只有去做才能会做，只有发现才能享受。。。。。。
哈！心之所想，感慨而触！

一叶小舟

才发现拉下这么多功课

细数阳光

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最怕的是第二种孩子，既无慧根，又不听话，又懒惰。
得过且过，偷懒应付，皮皮踏踏，胸无大志，有点小聪明，逼迫一下成绩就上去了，
不逼迫，成绩就下来了。这种孩子得靠“神”来拯救。

需要一种唤醒其沉睡的求知欲，独立思考欲，能够让其醍醐灌顶的东西。

看这心里有些发毛，俺孩子好像就是这个样子的。吊儿郎当。

素心

知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。

引用下20楼的：“正如老易所讲，人贵在发现并享受乐趣，习惯并非后天形成，而在于先天引导，特别是孩童时期。只有自知才能获知，只有去做才能会做，只有发现才能享受。。。。。。”

借我一双慧眼吧，不动声色地引导孩子发现学习的乐趣，思考的乐趣。

私心里可真的不想让孩子走弯路，真想把规律真接告诉他。可我也知道这会剥夺他探索的乐趣。咳咳。