教师也要减负

nanoudalu

教师也要减负
给学生减负，减轻学生的课业负担喊了好多年，似已成共识。但社会上好像对老师的过重负担却视而不见。其实，教师的负担一点也不比学生轻松。教师如何给自己减负，是一个不小的问题。要想教师教得轻松，学生学得也轻松，我个人认为就要从改革低效的作业批改入手，从繁琐单调的作业批改工作中把教师解脱出来。
　　作业是检验、巩固教学效果的重要环节，本应有学生参与，但有很多教师都是把作业放在课后批改，放在自己的办公室批改。本人尝试着在课堂上当着学生的面为他们批改作业。经过一段时间的坚持与改进，我深感这种当面当堂批改作业的做法确实有许多好处。
　　一、多让学生小组合作批改作业，体现新课标的要求
　　合作学习是新课标的要求，它有利于学生间的交流与探讨。我为此先批改10多本小组长的作业，然后，由小组长根据老师改自己作业的正确答案来改正其他同学的作业。这样无形中班里多了10多位小老师，而这些小老师往往工作起来很认真很卖力。当然，作教师的一定要指导得法，否则易流于形式出乱子。这种合作学习，不但可在课堂进行，还可延伸于课后。这样一来，老师就节省出时间来，学生学习的效果也不错。
　　二、当堂批改全班作文，教师可以有更多时间去钻研教材
　　说起改作文，老师们都头疼，要花上大量的时间，效果也不理想，但我改58篇作文只要一节课的时间，而且是当着学生面改。我先在58篇的作文中随机抽一篇来与全班同学修改，其余的57篇由学生抽签改，抽到谁的就改谁的。在学生互改作文前，我先板书作文批改的几条具体要求，让学生对照要求改。学生处在差不多的年龄，差不多的学识，不相上下的想法，改起作文来，往往会有很多共同的语言，共同的错处，教师在学生改的基础上指导，效果极佳。这样无形中就节约了教师的时间，使自己课后支配的时间增多，更能充分利用这些挤出来的时间钻研教学。
　　三、从作业中及时反馈教学效果，促进教师改进教学工作
　　一节课上得如何，在很大程度上可以通过学生的作业来反映。
　　教师通过及时地批改作业，一方面可以了解学生完成作业的速度，另一方面还可以发现学生作业的正确率。如果学生完成得又快又好，证明当堂课学生学得认真，效率较高，也证明老师课前的备课效果好，重点、难点都已突破。反之，则表明这一堂课不理想，还有许多知识点没讲到或者是课堂纪律不严，学生不明白，或说明老师课前准备不足。通过当堂批改获得教学反馈，可以及时发现是个别问题，还是普遍问题，如是普遍问题，应及时“趁热打铁”，加以必要的补救。是个别的及时给予纠正。这样教师及时得到总结成败得失，为作好下一堂课的教学作好充分的思想准备，并更加引起自己对课前或其他存在问题的高度警觉。长此下去，学生不但得到知识的滋润，而老师的教学效果也得到不断的长进，形成真正的教学相长。
　　四、培养学生的竞争意识
　　在尝试当堂批改作业之前，学生做作业的积极性普遍不高，而在我尝试当堂当面批改作业之后，学生便发生了明显的变化，因为学生最希望得到老师的表扬。我的做法是：如果学生全做对了，就给盖上一朵小红花，如存在问题则让他马上回去改正，再让老师批改。这也正好符合小学生争强好胜、力争上进的心理特点。于是，无形中把每一次作业都变成了小竞赛。久而久之，也使学生逐渐认识到，作业的成败关键在于认不认真听课，能不能勤于动脑动手。有了这样的认识之后，学生上课的兴趣加强了，学习效率也明显提高，从而实现了由作业竞争到听课竞争的转变，也达到了通过作业来促进教学的目的。教师催交作业的现象也就消失了，轻松的感觉也油然而生。
　　当然，真要如此操作，教师一定要做好前期的准备工作，让学生真正认识到合作学习互批作业的好处，然后才能步步推进地操作。相信假以时日，既能培养学生的自学与自我管理能力，教师也能在某种程度上减轻一些自己的负荷了！
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yutian51352

是啊，把老师当成机器人了。还是注重以下教学效果，学生的学习效果比较实际。。。可是许多的人只是看表面的东西啊。。。。。。

freejzl

现在的社会环境，老师家长孩子都不容易！

eric_choi

同意！
支持！
老师真的需要减负了