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happy_99

孩子前天报到，昨天第一天上学。

前天领到书就急急地翻看，最后下了个结论：“这学期的数学，简直就是小儿科，无非还是各种图形的面积什么的。”

听到这话我心里就发慌了，理由有二：

一、上学期孩子数学课的纪律就成问题，接嘴成性，用老师的话说：“全班的问题被他一个人答完了。”后来老师家长齐上阵才让他有所好转。这一觉得简单，课堂纪律怕更成问题了；

二、数学有些问题是看起来简单，但关键是要会灵活应用，公式记得再熟，不会用还是白搭。孩子如果感觉简单而不听讲，在如何应用上听得有遗漏的话，课下花十倍的功夫也补不回来，怎么让他学会从100句已知的话里听到那1句未知的话是个难题。

大家对这种情况有什么好的办法还请多多交流。

先谢谢了。

sgbjbj

搞两本奥数书让他上课去看。既然他都会了，干吗不让他向前学或是向深学呢？

[ 本帖最后由 sgbjbj 于 2009-2-17 10:14 编辑 ]

happy_99

我担心的就是他以为他会了，实际上还没有完全掌握。

如果允许他自己上课看其他的书，一是影响他自己对基础知识的牢固掌握，二来也影响班里其他同学的课堂纪律，三来孩子在其他课上也可能看其他的书，习惯不好了。

happy_99

基础知识的掌握，说起来很容易，比如三角形的面积，公式很容易就背住了，但是不是背住公式就是掌握了呢？

上次版主给的图形题里面有道题，我拿给孩子做了，那道题其实不难，就是要不停地用三角形的面积公式和底边中点与顶点边线分成的两个三角形面积相等这个定律，面积公式和定律孩子都知道，但结果还是做错了，就是在反复用的过程中给搞晕了。我的理解这就是基础知识没掌握好。而课堂上老师对例题的讲解就是帮助孩子掌握的，例题都是很典型的题目，帮助孩子寻找解题的关键点，很有可能孩子对前面数步都知道，但在第四步第五步会卡壳，如果孩子不专心听讲，听了两步觉得，哦，很简单嘛，我会了，就去看其他的书，这亏就吃大了。

jiangying

个人认为孩子骄傲是好事,谦虚使人落后,骄傲使人进步,为了怕一点点的不懂,打击孩子的自信心,得不偿失

能学习的孩子即使上课走点神也不怕,要是不会学习才怕走神.即使有地方遗漏了,也不怕,不是有考试吗?考试丢分了,孩子不就知道自己哪里不懂了吗?

happy_99

僵硬的话总是有点道理

今天家长会
询问了一下老师孩子课堂上的表现
老师说他这学期接嘴的情况好多了
回家也问了孩子怎么做的
孩子说他现在举手，但老师没抽他答时他便不答
再问那老师抽他吗？
他说一般不抽，除非已经有5个人答不上来了才点他
语文也是

我们马上肯定了他
进而给他讲了这样做的好处
以前一个人答全班同学的题
别人的想法是：***有什么了不起，他会答的题好多我也会
但现在的情况下
别人的想法就成了：***真厉害，我们答不出的题他都会答

明显的，儿子听到这里时眼睛一亮
估计这下他的课堂纪律会好上一阵子了