季谦先生谈读经与识字、阅读和写作

沧海一粟

关于读经与识字教育

1、小孩能背了之后仍然不认识经典上的字怎么办
2、识字是人类的本能，是读经的附属功能
3、关于如何用闪示卡教学
4、经典教材的注音会不会影响孩子认字？
5、不要做此等浅陋无用之教学了（闪卡用dvd或用纸张何者较佳）

1、小孩能背了之后仍然不认识经典上的字怎么办

日期:
2004/11/01
发言人:
月飞
主題:
请教小孩读经与认字的问题

內文:
各位老师、王教授、温玉等：您好！
受王教授北大演讲启发，很高兴加入读经行列，现在有些问题诚向众为老师请教：
我孩子现5岁出头，女孩，上幼儿园，只在早晚有读经的时间，从十月上旬开始读经（从大学开始），到现在大学能背一半，有两个问题问老师：
1、小孩能背了之后仍然不认识经典上的字怎么办？孩子是跟着录音或父母一句一句念，可是，即使她现在可以背诵大学的一半了，遇到同样的字还是不认识，也就是说，她记住了录音带上声音，而没有记住经典上的字。如何培养认字，让她记住学过的字，然后可以真正自己读书了？
2、一般情况下，每天读经半小时～一小时，要求背诵的话，大概应是一个什么样的进度？我的孩子读了20余天，大学还没背完，是否太慢了？
请予以解答为谢！谢谢！


日期:
2004/11/02
发言人:
王财贵

內文:
有关认字程序和背诵的进度等问题，在演讲中亦已讲明了。又您应把本站的说明手册和理念简介至少好好读一两遍，也可回头看看本中心以前的家长分享或问答，就会完全了解了。
不过在此还是再一次稍作说明，以免让您失望。但本中心几年来的一切信息还是必须看的，如对读经各方面有全盘的了解，对您以后的教学，是大有益处的。
对两个问题，兹略答如下：
一，人类自有认字的本能，而所以能认得字是因多接触了，自然就会认。所以首先只要多听多看，从模糊到渐渐清楚。千万不要去测试他到底认了多少字，到了一段时间，您会忽然发现他居然认得许多字了。而且才只有五岁，您就不必太紧张了。
若以中等资质来推算，他一天有半小时到一小时读经，其中有一半时间是看著书的，则半年便能认三百至五百个字，就可以看幼儿园的书了。
二，大学背一半，约有一千字了。每天平均不到半小时，二十天能背一千字，是很高的成绩。而且以后还会加速的，但千万不要强求。如可能的话，最好一天能读能读两个小时，如能一天四个小时，则进步更大了。
祝福您及您的孩子。
但不要急。教读经要教得亲子都觉得好玩才是正常的。



2、识字是人类的本能，是读经的附属功能

日期:
2006/06/15
发言人:
小林

主题:
请教王教授
内文:

我的孩子现在五岁〈中班〉，已上全日读经幼儿园九个月了，这期间经典方面也背了不少但总觉得认字方面，字认得不多，以我自己在我班上带读经的经验〈一般的幼儿园，但有教读经〉：经典教材一周才一个段落，约六七十个字，另语文教材儿歌一首，还有每周五张字卡，以大班幼儿来说，到毕业前也读了数字较少的经典教材如：千字文、弟子规、三字经、长恨歌等等教材，一本故事书或绘本图画书，就可从第一个字读到最后一个字〈中间少数一两个字念错或不会〉，我就认为他们在阅读识字上进步很多，已可自己进行阅读活动了。但我的孩子不知是上课不够用心读〈回家后亦有复习〉，还是资质较差，总觉得他认的字很少，他在看书时，都还是以看图画为主，不知是哪里出了问题？还是我平常陪他阅读不够？请教王教授，谢谢。


日期:
2006/06/16
发言人:
王财贵
内文：

识字是人类的本能，是读经的附属功能，读经的孩子，是不必担心的。
识字最自然的程序是从模糊到清楚，而且不是一个字一个字认的，往往是一大堆一大堆的。字要从模糊到清楚，须要有个蕴酿期，所以您在幼儿园教的孩子，到大班也能认得不少字。您的孩子全天候读经九个月，背了不少经文，这已奠定下良好的识字基础了，我预料再过几个月，他的忽然大把大把的认出，会让你惊讶的。不要急！
认字是我们一向不太刻意提倡的，因为只要读经背经，到了能用手指字的年龄，先是老师或家长陪着指，以后自己指，很快就超过小学六年的识字量。切记：初时指错了，也没关系。因为他的前途还很远大，不像大人，已经「没救」了，才要着急。现在要着急的是，读经背了多少，不是识字认了多少。纵使认字提早了，但却没有读多少经，将来还是没什么大希望的。
总之，读经自然能认字，认字不一定能读经。要把轻重本末弄清楚才好哩。
但，如果还是不放心，想要让孩子提早表现认字的效果给你看，也可以特别用「闪示卡」的方式，保证效果良好，立竿见影。闪示卡有多种方式，或者从市面买来，或者自己做。兹引昨天在全球读经网上，一位移民美国的妈妈教孩子认中国字的方法作参考。如果连生长在异国的孩子认字都如此轻松简单了，您又怕什么呢？（在此顺便呼吁，华山书院联谊的朋友们，也可以兼上「全球读经」网。又，将来基金会打算将此两网整合，方便大家。）

瓜妹识字教学记：
常在网上看到读经妈妈们提到孩子经由读经﹐自然学会了认字阅读。也许因为在美国﹐大环境不同﹐此等美事一直没发生在我们家。瓜妹背完了大学中庸孝经三字经论语五章﹐认得了一些字﹐但是速度不够快﹐大多数的字还是只有个大概印象﹐要想半天才能猜出来﹐无法独立阅读。我很希望能在她进入美国的公立小学前﹐先建立起中文阅读的习惯﹐所以开始用字卡加强印象。
瓜妈是急性子﹐再想想瓜妹已有读经基础﹐认字应该不难﹐于是决定给瓜妹来个密集填鸭班﹐每周认一百个字﹐结果轻松达成目标﹐一天大约花十分钟﹐目前已经达到一千三百字﹐一些童书已可自己读了﹗瓜妹所用的独家秘方是﹕
(1) 选字﹕大概的选择范围有三类﹐一是瓜妹已能熟背的经典中选出的常用字﹔二是生活中熟悉的字﹐例如父母祖父母兄弟姊妹的名字﹐家里常出现的字(酱油豆浆醋 联合报
XXOO)﹔ 三是她较喜欢的几本童书中常出现的字(小叮当技安大雄巧虎之类的)。利用汉字里形声字特多的特点﹐一次认字可以认一串﹐告诉孩子“长得相似的字﹐念起来也经常是同音。如此学”采“时﹐可以一起学采﹐彩﹐睬﹐踩...。
(2)只求会念﹐至于字义﹐如果简单具体的可以讲一讲﹐太抽象的就跳过也无妨。等到他自己能读书后﹐慢慢会在阅读中掌握字的意义。(所谓孩子学会注音后即可阅读﹐其实是一样的意思。)
(3)厨房里有两面墙﹐一面专贴生字﹐一面贴她会念的字。每周日晚上在生字墙上贴上本周的壹佰个生字﹐并将上周的字撕下放回盒子里编号收好。(有时会有三五个字比较不熟的﹐就留在墙上再多看一个礼拜。)带瓜妹把壹佰个字念一次﹐约三分钟。
(4) 之后每天早上瓜妹自己去生字墙上找自己会念的字﹐然后把字卡从“生字墙”撕下来﹐贴到“熟字墙” 上。(这是她最爱的事。看到生字墙上的字越来越少﹐熟字墙上的字越来越多﹐给她很大的成就感。) 之后熟字墙上的字她自己念一次﹐生字墙上的字妈妈带念一次。
(5) 生字墙的位置安排在她吃饭时视线可及的位置。(瓜妹自己说吃饭时她经常在心里默念。)
(6) 盒子里已编号的字卡每天按照编号顺序复习一百张﹐ 约两分钟。

就这样啦﹗
野人献曝﹐大家随便看看。有读经的基础真的是太------轻松了。


日期:
2006/06/16
发言人:
Fiona

内文:
我的孩子也是中班, 在中和的李老师那里大约读十个月(全日读经).
现在大约识字是五成.
我的孩子并非是资质特别优异的, 记得在三岁读传统的幼儿园时, 还被她的老师说可能有点迟缓.
因为语文表达不佳, 且老师说连1+1=2 都不知道.
不过我都不予理会.
很感谢上天给孩子这个机会能接触读经, 除了识字之外, 连记忆力及专注力我也看出很明显的进步!
上钢琴课时, 家教老师问我是否有给孩子什么训练, 因为可以连上ㄧ小时十五分,孩子也可以专心学习(对一个五岁半的孩子而言).
这对ㄧ年前仍被幼儿园老师说专注力不佳来说, 实在是很明显的差距.
识字也是关乎于视觉记忆, 强的孩子自然就识字的快, 不过每个孩子强项都不一样.
请不用灰心, 我相信过几个月包准会让你吓一跳! 一定要对自己孩子有信心, 因为心念可以影响一切.


3、关于如何用闪示卡教学

日期:
2006/06/26
发言人:
读经家长

主题:
请问王教授
内文:
教授您好:

前阵子在网站上看到您回复的信件中,您提及让小朋友认字的方法--闪示卡,是否能请教授详细说明,感激不尽,谢谢!

日期:
2006/06/27
发言人:
王财贵

内文:
第一，闪示卡主要的功能是识字，附带的功能是可以提升儿童的注意力。
第二，读经主要的功能在文化教养，文学素质。而附带的功能才是识字，及提升注意力。所以同样的时间精力，用在读经的收效较高较大。如果读经了，不须再用其它方法识字和训练注意力。
第三，如必欲立竿见影，亦可用闪示卡。闪示卡可以在坊间买到，亦可以自己做。
第四，用闪示卡教学，最要注意的是只把它当作游戏，不要急着想要见到效果，效果自然在几个月内呈显得让你感觉得到。就像养孩子一样，不可以喂他一口饭就要他马上长一公分几你看。但几个月过了，他会长得让你感觉得到。（当然，其它教育也都如此。）

沧海一粟

4、经典教材的注音会不会影响孩子认字？

文章主题：
认字过程需要注意的细节

天津清羽：

马来西亚的林老师曾从教自己孩子身上发现一个问题，我也发现确实有些岁数稍大学过拼音的孩子有这个问题，希望有家长要注意。因为一般经典教材都会注明拼音，往往有些老师也先教会孩子认识拼音，结果过一阵子发觉孩子认字很快，当然高兴，没想到其实他们不是读经典原文，而是读的拼音，这点一定需要大家教学时注意，小的孩子要注意大些的更要注意，所以在下也认为拼音不可以先教是个重点呢。


思想的筛子：
让孩子在不会拼音的情况下学习汉字，确实是比较牢固的。我们这里的四岁的小孩学习一年，可以看报纸了（当然也还有很多字要提醒），可见识字是很容易的。


瓜妈：



http://www.mychineseschool.com/school/articles/hanyupinyin.html
汉语拼音在语文教学里是否被过份强调了﹖
这篇文章里有深入的探讨﹐虽然题目是针对海外华人﹐其实适用于一般的中文教学。


denny：
目前的儿童教材中,绝大部分都是大字注音版，大字很好，一是便于阅读，幼儿眼睛不累，二是大字的结构清晰，便于识别。但是我认为注音值得探讨。
古时文字没有拼音，拼音是近代的产物。拼音与文字本身没有关系，它没有文字的内涵。纯粹是为了读音认字而设。
儿童识字最好记忆字本身的结构形状，文字上的注音反而会起到一种干扰作用。因为看拼音可能会分散他对文字本身的注意力，从而增加记忆难度。一个字在不同的环境可能有不同的发音，儿童完全可以在整个句子或词组中去记忆。拼音其实是给大人看的。一般的大人读古文没有注音就很困难。
古人有智能创造文字，为何不创造用来标注读音的拼音呢？相信古人自有其道理。文字代代相传，字形靠图记载（视觉），读音靠音（听觉）承传。延绵千年，作为文明的重要载体文字，从未中断。
所以，我认为幼儿识字勿教勿看拼音。拼音是文字的多余品。我提议儿童教材采用大字无注音版。


可名妈妈：


是的，这个问题值得注意。
我的孩子在四岁前一直就是用的我自己电脑打出来的“经典”，识字就是“真”识字，过硬！最近读的我买了带拼音的' 经典丛书”，他完全自学，我发现他就是看的拼音，有些生字 ，我盖着拼音他就不会认，得看拼音，这就是人本能的依赖和惰性。当然他以前就识字量比较大。都是直接看的汉字。
到现在我从来没有教他拼音，但庆幸的是他由于会识字，看着下面的汉字就着就学会了拼音。现在他说：妈妈，你捂着字，我读拼音！还会打电脑了（拼音）。

所以，经验告诉我：“经典读物”最好不要拼音版，直接汉字，对提高孩子识字能力绝对是大有裨益的 。


天津清羽：

我想这个注音原意还是为了标准成人教学时方便不要读错音,这个也有重要的一面,呵呵谁让我们底子差呢,万一教错了也确实不大好,以后渐渐注音会消失的,需要过程吧,有把握的最好还是用不注拼音的版本,或者大大的字小小的拼音呵呵.现在通用的经典教材中加注拼音也没错,我提醒的本意就是希望家长们注意注意就是了,我们那里现在也用的武汉大方注音版本教材,效果还是不错的,尤其幼儿根本也不知道上面那些圈圈勾勾的什么东西,叫他们指着大字念他们习惯了自然也不会注意拼音了,这个关键开始全在教的人身上.


可名妈妈：


您说的肺腑之言呀，应该也是自己的切身体会。拼音版确实有效避免了大人自己“教错”的尴尬。“恶”读e还是wu ,“好”读三声还是四声，尤其是那么多假借字，实在惭愧自己底子薄的可怜，反复琢磨对照白话译文，慎之而慎定夺了一个读音，最终发现还是难逃贻笑大方的错误，我就范过这个毛病，所以才买的拼音版，与其供孩子看，不如给自己行的方便。
对于没有学过拼音的小孩，多了上面的一行拼音可能不会有什么大影响。（但就训练专注功夫来说还是不要拼音为佳。）期待纯汉字版经典的诞生，方便大家各取所需，各为所用。
现在我用的 绍南文化的文本，由于孩子先直接学的汉字版，再看拼音版，居然不教而会了拼音，是让我始料不及的，窃以为喜……这就是所谓的教学经验吧！姑且如此理解，故与大家分享交流。


天津清羽：

是啊是啊，您说的“由于孩子先直接学的汉字版，再看拼音版，居然不教而会了拼音”，这个现象我还没有遇到，值得注意注意。按道理上说也应行的通，拼音最初是翻译佛学经典的和尚为了方便翻译佛典，利用音韵反切等原理创造的，尤其中国的拼音还特别好记，和英语等语言的字符音标等还不一样。以后有机会我也需要试试看看他们是不是都能不教而会。估计单个发音还是需要略微辅导的。


风信子：
前些时候也和朋友谈过这个问题，希望可以让孩子用大字无注音的读本，就和古人上千年来读的那样。想必其中也有一些我们还不知道的道理。
配拐杖（注音）的暂作为教师用书（确实如大家所言，这也是底子薄，没法子）。
鉴于大陆的现状，前段时间在一些大德的帮助下，我们引进了台湾竖排正体带注音符号的读经本。有一些私塾班和爱好者陆续在采用。
如果是不带注音的版本（或者就拿古善本来影印），目前接受的人会更少吗？
只要达到一定的数量就可以开印的。我有朋友在流通处，印倒是不难。由他们印会很便宜（而且目前的推广中心也不可能经手这样的书）。
我自己是很希望大家可以多一种选择的。让我们共同努力吧。


晴玲：
看到大家讨论得如此热烈（却未见台湾的读经朋友发声）
我也提供个人接收到的信息吧
的确正如楼上诸位朋友所言
至少有两位带领小朋友读经多年的妈妈告诉我
千万千万不要急着教小孩注音符号
因为学会拼音之后
反而会拖累原本识字的速度
更奇怪的是（因为都只是观察得来的发现，没有什么"科学研究"的数据可供左证）
依赖注音符号来读经的小朋友
连背诵的情况都明显较差

原因不明
所以，何时需要学拼音呢？
我个人集合各家的建议之后认为，
等到孩子需要"写字"时，再学也不迟！
一般而言，上学的小孩大概是小一就会在学校接触到注音符号；
如果是在家自学的话，就看孩子何时要开始写作文
再教他们拼音系统
帮助写出句子里还写不出来的生字吧！


瓜妈：


的确是﹗我家小瓜在开始读经之时﹐学了一些注音﹐(不很熟练。)瓜妹完全不会。现在瓜妹认字背诵的情形都比哥哥好。
我打算在瓜妹能确实会认2000-2500个汉字后﹐再开始慢慢教她注音﹐作为阅读时的辅助。

在美国学中文的小孩子﹐依赖/汉语拼音的情况特别严重。很多人上了多年的中文学校﹐去掉了注音根本认不了几个字﹐父母师长还以孩子学了注音就能自己念中文书而沾沾自喜﹐其实起的完全是反效果。


可名妈妈


以上说的都是同感，甚至是自己总结的实践经验。看来出版无拼音经典读物是众望所趋啊！确实带拼音的读物是拖识字能力的后退。
还有一个重要问题：像大陆这边还需要将所有经典的“繁体本”印制出来就更完善了。
比如我自己，小的时候因为我父亲经常看一些古籍、小说，都是繁体字，他也没有教我，学校也没有教，自己也没有刻意学，到如今自己大了，脑子里就会有儿时记忆，见怪不怪，基本都能识得，而且对书法各种文体都心领神会，我同事多少大学、博士，居然看不懂香港报纸——原因是“繁体字不认识”！
所以为了下一代，为了掌握传统文化精髓，怎能不会繁体字？？？
以上问题相关出版社一定应该引起思索和关注。


季谦：

看问题以及对问题的反应，有多种层次。庄子秋水篇第一个有名的故事，说：
秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：「野语有之曰：『闻道百，以为莫己若者』我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。」
识字，即能阅读，即能自我吸收知识，尚友古人。而识字是愈早愈好，最少在两足岁的时候就已经表现很强的识字能力了，早识字，早阅读，是养成一生好学的重要关键。所以识字是教育的重要工程。
有些热心教育人士，也明见当前体制中识字教育太笨拙，花太多时间，又到六岁以上才慢慢识字，严重耽误了阅读能力的养成期。所以编出识字的教材，专心做识字教育，成效也相当良好。
虽然对别的教育来说，识字真是了不起的大工作。但说实了，识字是人类的天性，很容易达到水平的。在读经的教育中，识字只是读经的附属效能之一，在自然情况下，毫不费力的就完成了识字的教育，它是不必太在意的事。
（所以，只此识字一效能，就值得吾人大力推广读经了。）
依以上的论点，有关在本主题中讨论到的注音会不会影响识字的问题，在别的教育中，很好的议题，值得讨论。但我想，其它的人去关心识字问题即可，读经人是不必如此关心的。
（读经太厉害了，遇弱则弱，遇强则强。到最后，强弱一起通吃通能。）
如果孩子已开始读经了，则请勿在识字上太过用心烦恼。如把识字的时间拉长看，不在于一个字两个字，一个月两个月看。则虽然一时习惯于看注音读经，其实，再过一阵子，几个月，会背一万字以上了，他也会渐渐摆脱注音，而识字了，或者那时要教识字，也容易了。尤其对于一个还小（没满六岁或没满四岁）的孩子，不要急的。
最重要的是，多读多背。识字不识字是不重要的。它将来是一定能了，是很简单的，自然中就会了。费心烦恼他会不会识字，倒不如费心烦恼他背了多少经文。
该急的要急，不该急的不要急呀！
又，有繁简字的问题，亦是如此看。在一般的文化立场，我是极力赞成繁体的。但，在读经的立场，经典意义是重要的，文字又是次要的了。如用简体字而深入经藏，亦比用繁体字而破坏文化好。所以读经，能将几部经典背下来，解进去，是首要的。尤其在大陆文化政策还没清明开朗以前，我不敢冒然鼓励出繁体版。还好，现在民间流通，政府已经不当罪犯处置了。此即是可歌可泣之「德政」矣。
等文化政策开放了，我们自然会有选择鼓励的。若冒然行事，恐有全盘皆灭之虞，因为历史教训，令人太可怕了。
我不赞成简体的理由，除了一般人所说的外，还有有两条是最深的：简体字太丑了，又像外国文字，我受不了。我爱美，我爱中国！
2006/05/28 09:08pm　

denny：


王老师一席话道出了部分“天机”。
王老师在推广读经教育，宣扬读经教育理念，我时常觉得不够明朗，有故意回避和屈从之嫌。今天的几句话看出了其中玄机。
重复王老师的话：“该急的要急，不该急的不要急呀！”
读经教育整个推进过程也要有个过程，逐步的，“文火慢煨”的。切忌“急功近利”，否则极易功亏一篑。

天津清羽：

凡事因缘生灭而已。因者根本，缘者条件，生灭者次第；有根本有原则有条件有次第；按次第的缓急轻重去度得失进退，而不受得失进退之紊乱，则简体字也好，繁体字也罢，经典教育的大事展开就好，慢慢再恢复其轨道。恢复且要创新，因为恢复自然包含创新。改句古诗来表达意思就是，“年年岁岁春相似，岁岁年年春不同”。


有学古琴和喜欢汉服的朋友等常有慨叹今不如古，局面难开，我倒认为要有气度，只要经典文化中国文化的大因缘不灭，一切都可以重新再来，古人做的到的我们也一定做的到。所以王老大扯旗揭竿正是要把我们已经颠倒太久的再“造反”过来，真正的新文化革命的号角却要从恢复而不是破除开始吧，恢复中自然有破除有创新，就是我辈的际遇担待了。


kevin：


复兴中华文化，复兴汉学，复兴古琴，复兴繁体字。这些事情很重要。可是现在要谈复兴，是空谈，要做复兴运动，也是空做。
最重要的是先读经。不读经，其余的东西就都不能复兴。不从根本上下功夫，其余的事情都是徒劳。　



天津清羽：


kevin先生说的话和我一个意思，同志同志！呵呵，只是我补充一点，就是向来觉得读经又不如念经，念念在经，无论成人儿童即使不出声，心里也记挂着经典的教诲和智慧。当然我说的这个念经和和尚们念的经还是有区别的，但都是为了断除烦恼恢复清净平等心，都是用方法次第开显自性智慧体悟明白和实践真理的心。


宓山行者：
季谦先生的这一观点是一以贯之的。还是孔夫子那句老话：——君子谋乎大。还是王教授那句老话：——有经读就好。



5、不要做此等浅陋无用之教学了（闪卡用dvd或用纸张何者较佳）

文章主题： [求助]闪卡用dvd或用纸张何者较佳

林裕勋：



请教各位前辈目前小女仅有２个月大,观察现在市场上有dvd以及纸张闪卡,实在不知何种教材对女儿最好,另外,目前想选购童书何者较佳,请前辈们给予建议!


季谦：




[这篇文章最后由季谦在 2008/11/25 08:56pm 第 2 次编辑]
此地有无量金银宝藏，皆是您孩子命中所应得，
为人父母者，既已来此，何以只求饱食一餐？
您的孩子既可爱，又潜能无穷，何苦做此等浅陋的教学，
岂不是要障其一生之智慧才华么？
建议：
不要做此等浅陋无用之教学了。
本网有极详尽的育儿理论，请多参考！


2008/11/25 08:52pm　

温玉：




以下的教材，就是季谦先生说的”金银宝藏”，绝对够您女儿享用一生，且能泽及子孙，无有匮乏，无有穷尽．（略）

小王子：
初看先生的回帖
不免觉得语气稍「急」
有被胁、被迫之感，
但细读之后，
更觉先生急切之情、深爱之意。
楼主，希望先生的话没把你吓到。
希望温玉提供的讯息，能够受用。
孩子 是 上天 给我们的礼物，
教我们重新学作 「大」人，
所以，身为父母的我们当以 「大人之学」
与孩子一起成长，以告慰天地！
共勉之~

沧海一粟

读经与阅读

1、为何不要（通过阅读）随便启发孩子的聪明
2、请问看图画书，对孩子有益或有损害吗
3、给读经孩子的建议阅读书单
4、小孩太爱看书怎么办?
5、如何安排阅读与读经时间?
6、如何安排精读与略读
7、如何兼顾读经与"一日一书"运动

8、有关此类阅读问题是自己空想出来的问题
9、"通俗儿歌"和故事为什么不用教
10、为何要多读经，少阅读
11、卡住的阅读：台湾十年为何不如香港四年
12、知阅读之为末，方真能得阅读之益
13、除读经外，还应该给相应年龄的孩子以及家长提供哪些书籍学习

1、为何不要（通过阅读）随便启发孩子的聪明

日期:
2003/03/13
发言人:
芝芝

主题:
不要随便启发孩子的聪明？
内文:
请教王教授：
我在您的VCD上听到这句话，我一直不太懂这句话的意思。现在我想要教小孩看故事书，看绘本，但想到您的这句话，心里又有些疑问，想想还是上来请教一下。像坊间琳琅满目的教育书籍，不都是教父母如何启发孩子的聪明智慧吗？那么这些教材是否都不须要呢？请您为我开示。谢谢。

日期:
2003/04/02
发言人:
JOYCE
LIN

内文:
您好,
我想王老师说不要随便启发孩子的聪明,是要上下连贯的,您说的VCD本人没看过,但王教授的演讲出席很多次
我想他的意思可能要我们给孩子最好的经典,艺术....是有所选择性的,而且是要依孩子年龄上成长的需要给他当时所需的知识,依生理上有所次第吧!
比方十三岁前孩子是发展记忆的时期,诸如现在最流行的杜曼学说,以闪卡教授数点,百科知识,文字,....,蒙氏教育的闪卡,教具操,..公文式的国语文训练,不断演练数学,好似让孩子不断练习后而成为记忆的一部份,(在此不批判是否该如此学习数学)...不外乎是让孩子不断演练,由记忆加上经验,才能造就以后的成熟人格及广泛知识
如果现在孩子该给记忆的东西,而大人不断地想教给他思考,逻辑的知,可能效果不佳,我想是王教授所说的,不要一股脑儿地将所有想教地全给孩子,是要有次第,有方法,视孩子的生理需要
不知所言是否正确,互勉之

日期:
2003/04/13
发言人:
王财贵

主题:
Re:不要随便启发孩子的聪明？

内文:

如我所说的任何内容令人产生困惑，或者产生任何不良影响，都是我要负责的。所以我一向很谨慎。同时，也请大家有任何疑问，随时一定要提出，可以助我改进。
Lin 的回应，说得很好，我是这个意思。
其实，我也提倡阅读，看绘本听故事等亦属阅读范围.我当然不会反对，我只是提醒人要关心"本末轻重"问题，不要舍本而逐末即可，亦即不要一天到晚只是浮浅的教育，而忘了深度的教育.
另外，要注意的是，只要深度的学下去了，那些浮浅的就更好教了，甚至不用教也会了.可以省下许多教育的工作，又及早让心灵深化，是人生幸福的最大保障，而己经浅化了的心灵，除了"有趣的刺激的"以外，他都不想学，那就很糟了，己经很难再让它深下去了.
总之，任何教材都有功效，都可以或多或少的搭配.只读经则愈多愈佳.
谢谢您的问题.只要对孩子没坏处的东西都可教，请放心吧.
王财贵敬上.



2、请问看图画书，对孩子有益或有损害吗


日期:
2003/09/09
发言人:
淑芬
主題:

请问帮家中三岁幼儿订阅巧连智月刊,对孩子有益或有损害吗

内文:
听完王教授92/3/16在高雄崇义大楼“经典传承与文化之美”录音带后,内心有个疑问,教授坚持小孩要接触最美最有意义的教材,甚至是纯文字的经典阅读学习,但每当我拿起四书教材教孩子跟着妈妈念,孩子总是表现出没兴趣,可是只要我拿出图画书,儿子即会要求妈妈讲故事给他听,可以专心地坐在妈妈身旁看一个小时图画书一本接一本也不厌烦,我真担心以后孩子只看图画书而不看纯文字的书籍了。



日期:
2003/09/09
发言人:
王财贵

内文：
生命的潜能是无可限量的，而其发展也是神妙不可测度的，所以，教育的内容应是多元的，教育的手法也应是多样的，不必太执着，更不可以偏概全．
读经，只是吾人经过各方面考虑，比对，实验，至目前为止所认定的较为简便，较为深刻，而较有涵盖性的教学方式，并不是说其它教育一概无效，也不是说其它教学皆不可以做．
这里只是一个本末轻重的问题．我最喜欢大学中里的一句话：”物有本末，事有终绐，知所先后，则近道矣．”有关教育之”道”，亦应作如是观．
我演讲的意思只是说，如能以读经教育为主，则文化教养之本，乃至学习智能之本，皆己建立，则其人格较能正常，而且时下学校中的其它科目的学习，也变得容易而轻松．
至于其它学习，只要不是恶质的，都可以教，可以学．不过要注意的是，不必花费太多精力时间在上面，否则，费力多而收功少，岂不可惜？
人皆有动物性，皆有惰性，好逸而恶劳，所以儿童喜看图画，喜听故事，而不好读经，这是人之常情，也不必惊讶，要得到一个一开始就自动喜欢读经的孩子，其机率大概只有百分之二三十，要不然就是要从胎儿或婴儿教起．
您的孩子能长时间安静听故事，已经属于好学的孩子了．
但若想让他更上层楼，于今之计，可以渐渐转变您的教育模式，亦即随时以鼓励的态度，不知不觉中，慢慢增加其读经的份量．这必须家长有较强的信心和耐心才行．至于多久可以转过来，一个信心愈够的家长，其使转的能力愈大愈快，不能一概而论．
当然，较简便的方法是，请老师教，或加入读经团体，大部份的孩子，一天之内就可转过来．
祝您成功．




3、给读经孩子的建议阅读书单

日期:
2003/10/29
发言人:
vivi
主题:
给读经孩子的建议阅读书单

内文:
我有一个爱书成痴的女儿，只要字体大小适中，无不当内容，我们向来十分尊重她选择书籍的自由。近来她对于文言文原作感到兴趣，不知王教授或是哪位学者专家可推荐几本适合导读的书籍，像是儒林外史、后汉书、山海经、唐宋传奇集、三国演义等，还是可以让她试试孙子兵法集注等书？


日期:
2003/11/04
发言人:
王财贵

内文:
凡阅读，是随意看的，古人称为“浏览”。只要不是坏书，都可以有所得，古人谓之”开卷有益”。尤其是这么小的孩子，其潜力无穷，什么书都可以，文言白话，天文地理，不拘。他喜欢就好。尤其是文言，他只要不排斥，尽量随他，有翻译没翻译都没关系，没人教也没关系，看懂不懂都没关系，让他当游戏玩。——不要吓他，不要打草惊蛇，我预测他很快就会上手
　　有些小学，尤其是中学，常为学生开书单，那是对读书太少的孩子开的，意思是：你不常读书，至少你给我读读这些”好书”。
　　您的孩子如此早学，又如此好学，不必书单，一两年下来，什么书都读完了，到时她也自己会选书了。
　　博览群书，才真正有“多元智慧”的开展，九年一贯的“多元”是假的，没用的空壳。
　　恭喜您有这样的孩子。不过，还是以读经为重，如果因为喜欢阅读而占用了读经，叫做“因小失大”，叫做“买椟还珠”，切“忌”！切“记”！



4、小孩太爱看书怎么办?


日期:
2004/05/05
发言人:
may

主题:
小孩太爱看书怎么办?

内文:
我有一个大班的小孩,自从读经认识很多字后,就很喜欢看书,现在更严重，几乎到了废寝忘食的地步,虽然喜欢看书是一件很好的事,但是该读经的时候要叫很久才来;或是读了一半我有事离开一下,等一下回来时,又看见他在看书,请问此种情形如何改善?

日期:
2004/05/06
发言人:
王财贵

内文:
小孩太爱看书？快别大声这样说，您如太大声，会把曾志朗先生气炸，也会把许多号称关怀社会读书风气的人吓一跳。——曾志朗当年做教育部长，费大劲推动小学阅读教育；许多在位者也曾尽心要推动所谓书香社会终身学习，结果成效都不彰。也就是说：国人还是不喜欢看书。据统计，日本国民一年平均看七十本书，台湾国民一年看零点七本书——刚好相差一百倍。您怎可大声说您大班的孩子就太爱看书呢！（以上只是开开我们国家长官们的玩笑，请勿介意！）
其实，读书习惯要从小养成，如从小养成，则终身好学不倦。而小孩子本来就是喜欢看书的，只是因为老师和家长带领得不得法，白白把他带坏了。读经，即是最好的带法。任何一个读经的孩子都喜欢看书。
爱看书本来是好事，但现在，如为了太爱看书而占了读经的时间，叫做反客为主，叫做买椟还珠，叫做因小失大，真是可惜了。所以真正的教育，应以读经为重，至少占三分之二，最好占五分之四。剩下的时间精神才阅读——因为读经的教育价值是较高的，而且读经的年龄是有限制的，而阅读，是太简单的事了，而且长大之后再读不迟。所以家长老师必需注意调配，规定他要读到什么时刻或背完多少段落才给他阅读，——读书变成一种奖赏。——许多学教育的人硬是不相信天下会有这种事。
别人家的家长烦恼孩子不读书，读经家的家长烦恼孩子太喜欢读书。如果一定要选一样，您选那一样？
又，如读书太多，要提醒他每隔一段时间要休息一下，不要看坏了眼睛。（幼儿园小朋友约每隔半小时休息一下，小学以上每隔一小时。）


5、如何安排阅读与读经时间?


日期:
2004/09/01
发言人:
chice
主题:
如何安排阅读与读经时间?

内文:
王教授及各位前辈大家好:

我的儿子今年小四,在家自学一年了,白天都按照读经进度读新的课程,晚上则用来复习之前背过的部份,但最近我和我先生觉得这个孩子不喜欢阅读,须培养他有阅读的习惯(怕来不及),故将晚上时间拿来全家一起阅读,虽然效果不怎样(因为我和我先生也不喜欢看书,但为了孩子,所以全家一起慢慢培养,有时会看到想睡觉呢.)

但因为孩子背过的经文愈来愈多,需复习的也愈来愈多,我总觉得要复习的课程追着我和孩子跑,觉得时间都不够用.

所以想请教王教授及各位:
1
该如何复习,总担心孩子会忘记,但份量愈来愈多,该如何?
2
晚上时间应该用来复习或阅读(孩子没意见,由父母安排),怎样安排较恰当呢?若现在没培养阅读习惯,将来是否就不喜欢阅读(像我们一样)?


日期:
2004/09/02
发言人:
王财贵

内文：
依照大家的经验，
阅读是读经孩子的最大兴趣，
乃至一发不可收拾，直至手不释卷废寝忘食，而妨了读经。
许多家长为此严禁其读太多书。
当然，如果一个没读经的孩子，能喜欢阅读，那是天大的喜事，
但读经的孩子，则以读经为重，阅读就不那么重要了。
所以奉劝您的孩子只读经下去，经典先多背了再说，愈多愈好，
阅读可以缓些没关系，
因为愈长大愈不能读经，
而愈长大愈能阅读呀。
请您勿忧。

至于您夫妻俩不好读书，乃是因小时未读经所致，
如您们从小也背了几本经典，您们还像现在这样吗？
切勿以自己的不幸又误了您的孩子呀！

读经的功课，一面前进，一面复习。
其数量进度，尽力就好，读多少算多少，
以个人能力为主，不可以预设期程，不可以赶工。
则无所谓来得及来不及，无所谓有时间没时间。
福气大者自然读得多，
福气小者就只好读得少了。

日期:
2004/09/02
发言人:
chice

内文:
看了教授的响应,心中更有谱了,谢谢您.我们一定"老实读经"

日期:
2004/09/03
发言人:
陈美燕

内文:
我家二位女儿读经五年多,一天只有很专心读半小时,经典内圣贤老师的言语,会帮我教导我的孩子,成为一个更懂事的小孩,因为我深信所以我坚持,我做到了陪子女一同读经,再忙我也要与小孩共读,反而是小孩热爱阅读,倒是我劝小孩要保护眼睛不要读太久,不过我和您们夫妻不同的是身教,因为我爱读经.更随时阅读在此和您分享只要精神状况良好.固定时间天天有做到读经一事.就该给您的孩子最大的掌声.在此请传达给您的小孩.告诉他有一位陈老师在为他加油,并送他一句[读经只要有恒心就会成功的背起来]



6、如何安排精读与略读

日期:
2005/03/25
发言人:
凯瑞

主題:
请教王财贵老师!

內文:
我孩子六岁正读经,想请先生推荐好的课外书来提高文学修养,冰心的诗,散文,小说行吗?不知道如何选择,请帮助!


日期:
2005/03/26
发言人:
王财贵

內文:
古人将所读书分为精读与略读两类．
依我之见，读经，是属精读类，精读的书，价值无限，故不厌百回千回，且温故可以知新，永远取用不尽．精读的书，因为不是一时可以完全了解，所以初读时不了解没关系，如练内功，读一遍功力增强一分，时机到了，自然悟入．
略读之书．只有一时一面之价值，读它至多两三次，即可丢弃，乃至不须要看，看了白费生命．略读之书，只能增进小知识小能力，老师不必费心教，学生不须费心学．也就是让他自己读，自己吸收就好了．现在的白话文大概都是属于这种书．既是小知小识，而且自己读，所以以大略能看得懂可以吸收为原则，若不能看懂，至少也须自己有兴趣才行．冰心这种文学家的作品，恐怕一个六岁小孩看不懂，但如他也愿意读，也未尝不可．还好，冰心的作品大部份是干净的，如果是其它情呀爱呀的诗文，便不适合，若是揭发世界丑陋的小说，也不适合．
孩子的心地光明，要多选温馨单纯的书，从童话故事看起是可以的，那些文章都是正面光明的．看书多了，年龄也增长了，他自然会愈读愈深的，似乎不必从很〔大人〕的作品读起．
以上意见供您参考，但还是要以读经为重，经读多了，将来冰心一类的作品，不读也罢，最多随便看一看就好．我们希望将来出许多比冰心更好的作家．





[ 本帖最后由 沧海一粟 于 2009-1-14 14:52 编辑 ]

沧海一粟

7、如何兼顾读经与"一日一书"运动


日期:
2005/07/11
发言人:
陈小姐
主题:
请问有关于"一日一书"运动

内文:
看过通讯之一日日书运动,王教授建议低年级的儿童以一书一百页为准,只让他看不问看懂多少,试问我的小孩今年升小一,注音符号尚在学习阶段,如何看一百页的书?父母说给也听也能算吗?
那若是看一些绘本及儿童故事书等,是否数量要增多?(因不够一百页),又所谓一百页的书大概是指哪些书?谢谢各位的指教.


日期:
2005/07/11
发言人:
丁丁

内文:
亲爱的陈小姐
我想妳把"一日一书运动"和"三百读经法"有点搞混了
一日一书运动是不要求一天读一百页的课外书
三百读经法才是一天以100字为原则(但还是要考虑孩子的状况)

您的孩子读经了吗
先读经
按照三百读经法做

然后您的孩子自然会"一日一书"
甚至"一日三书"爱书成痴

试试看吧

先让您的孩子读经
然后读课外书
对他而言是很自然很简单的了

老实读经
可以解决他注音符号还没学会或识字量不多的问题的

日期:
2005/07/11
发言人:
鱼妈妈

内文:
关于您的疑问
想举我家女儿的例子供您参考
他今年要升小二
读经一年多
从今年3月份
我才开始到图书馆借书给他看
刚开始都借绘本以及童话故事
(当然是有注音符号的)
因为我之前是希望小女能在低年级的时候
就把所有的童话故事看完
没想到他越看越爱看
3个多月下来
已经看了200多本书了
(这其中包括绘本)
后来也增加了一些较多页数的书
但是大抵上
我都是借内容较有趣，文章的写法较适合她年纪的书
所以正如丁丁老师所说
如果您家孩子已经读经了
请放心!只要您适当的引导
他绝对会喜欢阅读的
若是还未读经
那就先从读经开始吧!!
祝福您!


日期:
2005/07/11
发言人:
王财贵

内文:
谢谢丁丁的转贴和鱼妈妈的回应，是的，在文章中曾提到一百页的话，不过，若照丁丁的了解和实践，这不是重要的一定的主张，而只是一个约略的说法，做个参考而已。阅读的量，本是以「字数」为计的，而书那么多，字体大小及排版方式，或有无图画，虽然同样页数，但其字数都有很大的差异。所以只是概略提一下，不必拘泥。
有时，我是这样说的：「以儿童的学校年级课本为标准，字数大略等同的算一本。」这样或许比较具体些。这样，便很容易达到「一天三本，一年一千本」的额度。
又，如果儿童从幼儿园小班起，一天能有半小时读经，则到大班毕业，应可认得一千至两千字，则不必靠注音符号，已可自由阅读儿童读物了。能自己阅读了，再学注音符号，则如「桌上拈柑」易如反掌了。
您的孩子是否在幼儿园阶段没读经？
但，小一还早，还来得及，
第一，字认得不多，没关系，看懂也好，看不懂也好，随便看就好。
第二，说给他听也可以。但开卷有益，一面一起看书一面说更好。因为也增加识字的机会。
第三，立即开始读经，最好是全天候长时段的读经。您将慢慢发现，在这么黄金的学习岁月中，阅读不是最重要的，读经才是最重要的。阅读放慢一点没关系，现在没阅读，只要程度好，将来一下子就赶上了。但一时不读经，则将是永远没法弥补的遗憾呀！

日期:
2005/07/12
发言人:
陈小姐

内文:
王教授及各位有心妈妈们,谢谢大家的指点,日前我已着手让他们读经了,从论语开始,已把学而篇背下,我是利用每天晚上约40分钟时间来读经,我发现起先她读的生涩，但会背第一篇后，后面的熟悉速度就较为快速。
或许是大人的错误成见，怕一下子给她太多会消化不了，所以一次只增加3-5段，听了王教授的话，我想可以再往上加。
就是在听了王教授的演讲后，深为感动，所以着手邀请邻居一起共读，无奈目前还是只有自己家的小朋友，但是我在公布栏放的读经演讲vcd有人拿喔!



8、有关此类阅读问题是自己空想出来的问题

日期:
2006/03/28
发言人:
樱子
主题:
想请教王财贵老师!

内文:
王老师您好!

我的小孩现在读小一,能自己看书了,特别喜欢历史故事<中华上下五千年>.每天自己看在临睡前还要我给她读故事.只是有一个问题想请教您,要不要让小孩把看过的故事或文章复述一遍,有时觉得看历史故事时有的故事看一遍看不太懂,但是,我看小孩并不在乎,一直在往下看,兴趣还挺高,也没见提问题,也不知道有没有在思考,这样不加思索的读下去不知道这样一知半解的看书行不行?要不要让小孩把一篇文多看几遍,还是不管懂不懂只管看下去?有一些散文或诗挺优美,要不要让孩子多读几遍?还有想请教您读书时必须注意哪些问题才能有高效?


日期:
2006/04/13
发言人:
王财贵

内文:
有关此类问题，不是真问题，是自己空想出来的问题。（整个当前的教育理论和实施，大体都只是一些空想和空转。）
一来阅读本来就不是重要的，不必费劲思考它，随便读读就可以了。二来生命自有其调理，自有其长进，也不必如此费心想东想西，想了也没大用。想太多了，反而阻三碍四。如果有人说他有一种最恰当的办法，都只是唬人的。尤其是读一本就要懂一本，甚至读一句要懂一句的方法，那真是害人不浅呀。
阅读，只有两个重点：一来有能力读，二来多读。
小孩的阅读，就让他随意看看去吧！最重要的是多读经，以培养大能力，读经不多，智慧不发，看了再多的书也无大用。
有关这些意思，曾经在各种地方多次提过了，请多看基本理论以及前此之网页内容，自能明白。


9、"通俗儿歌"和故事为什么不用教

文章主題： [讨论]关于"通俗儿歌"和故事的学习

素儿：


经典诵读倡导先学难的，那些浅白的儿歌不用教了，但是孩子对故事和儿歌很感兴趣，故事还要不要教?请大家发表意见.


季谦：
〔不用教〕的〔不用〕二字，不是禁止的意思，有几层涵意：
首先，因为太简单容易，故〔不必费心教〕，他自己就会。如儿歌，孩子一听就有兴趣，听一两次就会，何必教？故事书（甚至所有白话文的书），一个会讲话，又识字的孩子，随其年龄与智力，自己就能看能懂，读经的孩子，又超爱看书，有时连禁止都禁不了，何必费心再教？人往往因为简单，故有兴趣，读经，对比起读故事书，难多了，所以读经的孩子会喜欢看书，但如给他看太多，他的心灵可能就会贪于简易而怠惰了。俗语所谓由俭入奢易，由奢入俭难是也。有一些孩子读了半年一年经，开始喜欢看书，显得聪明了，家长高兴了，于是放弃读经，反过来说：孩子读经不懂，没兴趣，看书看得懂，有兴趣，比较合乎儿童心理。真是吃水果忘了拜树头，狗咬吕洞宾呀。
其次，因为如果学习的内容意义太少，教了学了对人生也没什么用，或许反而有害，故〔尽量不要教〕：尤其是儿歌，有的实在不仅无道理，还无美感。（无道理，或许还有相当的想象空间，无美感，那就障碍心智了。）又如故事，其实不必看太多，因为如要培养阅读能力，读经的培养效果最好；如要增加他的人生常识，那些常识实无甚大意义。偶尔消遣可以，不要花太多时间，要记得时间即生命，浪费时间，即是浪费生命。读经累了，吃吃点心是可以的，不必急着读故事书。即使要读比较正经的历史性的书，等经典读多了，直接读史记资治通鉴，岂不把以前读几年的历史书都涵盖了？
第三，如有较具美感或有启发性的儿歌童谣，也是可以介绍大家念念唱唱的，我正想找些来编一册呢。又如有关理解的，尤其是科学自然的，无所谓文学之美，无所谓义理之深，是可以让他自己多看，以开聪明增知识的。至于有关人文智慧方面的启发，一则以读经为要，二则可以让他看些伟人传记，让他及早省悟：有价值的人生不是玩出来的，不是骗出来的，而是从诚恳中来，从奋斗中来。辽宁省有位教育家魏书生先生（以前是老师，后来成校长，现在是盘锦市教育局长，是教育界名人伟人），要中学生每人随时要有一本伟人传记在书包里，其意甚善甚深。马来西亚教育家锺积成先生说看课外书，也要看好的读物，叫做〔经典阅读〕是也。
总之，这些东西，只是引导他，让他自己读，而不必〔教〕，所以叫做不用〔教〕。
2004/09/16 06:00pm　


10、为何要多读经，少阅读

文章主题： [原创]再说“读经万能”（木木）
哲萱：




下面引用由伯毅在 2008/10/15 06:44pm 發表的內容：
　　呵呵我大约是想十二分的幸福，所以这三者是每天都安排时间而且是都看的。


最近看和听季谦先生的东西太多,看其他的东西太少......又被咱们老大俘虏了怎么办......


季谦：
下面引用由哲萱在 2008/10/18 11:05pm 发表的内容：
最近看和听季谦先生的东西太多,看其它的东西太少............


我老早就劝家长知道一件事：
让孩子看绘本漫画，和看电视比起来，孩子喜欢电视。
让孩子看书，和看绘本或漫画比起来，孩子喜欢绘本漫画。
让孩子看书，和读经比起来，孩子喜欢看书。

所以：应该教孩子，尽量：
多读经，少阅读。

因为人都比较喜欢浅俗简单。

因此，奉劝哲萱及我朋友们，应该：尽量：
少听季谦的什么无聊东西，多看其它的东西为妙也。


11、卡住的阅读：台湾十年为何不如香港四年

文章主题： [转贴]卡住的阅读
台湾十年为何不如香港四年？

王妈妈：

「促进国际阅读素养研究」结果公布，五年前，香港排名十四，经过四年努力跃进到第二，而推广阅读十年的台湾却只排二十二，曾被定位为文化沙漠的香港为何突飞猛进？台湾推广阅读的成效到哪去了？
本文摘自 天下杂志 第386期　2007/12/05（略）
http://reading.cw.com.tw/pages/public/fourm/20071205.htm

季谦：



[这篇文章最后由季谦在 2008/09/13 09:17pm 第 2 次编辑]
站的高度不同，对事情的看法就不同。
站在读经的理念和读经家长及老师实践的高度说：阅读是容易的，是不关紧要的，甚至要限制的。也就是「即使像香港的第二名，甚至是第一名，也没有什么可贵。」因为「尚有更可贵者在。」但，这种话向谁说去呢！
文中说：「过去七年，教育部编列七亿多元推动三千三百多所中小学阅读。学术界纷纷张大眼睛问，阅读推了十年，怎么推出这样的成绩？」
如果只求一般所说的阅读成效——那种并没有真正把文化的深度扎进去，只有博，没有高的阅读成效，不必七亿，只要给我七千万来推广读经，甚至只要教育部头脑转一下，推动学校每天一个小时的读经，则不用花一毛钱，也不必七年，只要三年，台湾学生阅读的质和量要超越香港程度，是顺理成章的事。
但这种话又谁相信呢？
读经的朋友们，自己先把自己的孩子教好吧！
2008/09/12 05:45pm　


12、知阅读之为末，方真能得阅读之益

文章主题： [转贴]国际阅读评比调查：台湾大幅落后香港，排名22名

b4387：

要解决下文报导的隐忧，若说只要养成大量读经的习惯，不需担心孩子不喜欢阅读，但您愿意投入时间、塑造环境，给孩子一个关键的机会吗?
十二月天下杂志368期
国际阅读评比调查：台湾大幅落后香港，排名22名（略）
卡住的阅读~台湾十年　为何比不上香港四年

季谦：
凡事有本有末，末中固尚有末，而末中之本外，尚有本中之本，是谓大本。
末中末者，体制语文之功课是也，末中之本者，阅读是也。
以阅读为本者，须知尚有其本，识得本中之本，则阅读亦属末节也。
知阅读之为末，方真能得阅读之益。盖大本之未得，纵尽情阅读矣，终未能大成也。
奈世人皆务其末者，可惜！


2007/12/11 04:38pm


13、除读经外，还应该给相应年龄的孩子以及家长提供哪些书籍学习


文章主题：
在家自学书目

入海流



在家自学，除读经外，还应该给相应年龄的孩子以及家长提供哪些书籍学习，希望有经验的老师和家长推荐。谢谢！

季谦：
入海流先生对此事的关切，令人感佩。若无人响应，可能知道此答案的人并不多，故能开书单的人也不多吧。
以我之见：
虽有语云：「开卷有益」，但诸卷之益，确实有高有低，所以吾人总会想：那些书是最好的，最必要读的？
书籍依其内容之精粗，大凡分为两类：一精读，一略读。精读者，最好熟背，经典是也。其它则只须略读者，今「入海流」所提者，即略读之书也。
在略读之略中，虽亦有高下精粗之分，但毕竟已在略览之列，其首要性与次要性的差别就不很重要了。
几乎每年各地报社出版商或学校，都会请名人学者对青少年或社会大众开列一些「建议书目」，有的是众所共认，有的是自有见解，有的是年年上榜，有的是随时更替。可以参考。
其实，所谓阅读，本应「博览」，即几百几千本的去读，到最后，什么书都读到。
又，读书贵有心得，小小孩子，读什么？若只读「小人书」，有何心得之可言？
故另一种处理方式是：既然以读经为主了，那就不必旁鹜，经典之外，不读（少读）他书，等经书读多了，第一本阅读的「课外书」是：「古文观止」或「资治通鉴」或「史记」，此三书看过了，其它书，或不读也罢，或稍一读，皆可「手到擒来」也。


2008/12/29 08:51pm　

沧海一粟

读经与作文

1、如何开发孩子的作文实力
2、用适合小学生看的散文提高孩子的写作能力可以吗
3、如何提高孩子的写作能力（兼答有关外语外文的学习问题）
4、文自胡扯来：不要轻视初学者的作文
5、请教王教授该要求孩子每日写扎记吗
6、论语句句是自然，孟子句句是真实
7、要给他学问，而不是教他作文
8、描难写之景，如在目前
9、一篇读经自学孩子的日记


1、如何开发孩子的作文实力

日期:
2005/06/20
发言人:
viviane

主题:
如何开发孩子的作文实力

内文:
女儿念全天自学班已近两年
她喜欢看书写作文
常常兴之所至随手写之
偶有佳作也常得到很多的赞赏
但老师一直对伊有高度期待
认为她经过深思熟虑后
应该可以写出更棒的文章
但她就是随性习惯了
从不打草稿而且往往是速速交卷
我可以随她这种得来全不费功夫的方式
还是应该如何开发孩子的实力呢

日期:
2005/06/20
发言人:
王财贵

内文:
依我之见，作文不要太过开发。
古之教法有云：「诗从放屁起，文自胡扯来」。
如今各级学生，到作文时，往往苦思焦虑，而吐不出华采来。如有所作，也千篇一律，如套公式，都说的一些门面的假话，毫无创意，毫无真情，不能动人，只惹人厌，作文就等于造假说谎。因为在小学里，我们给儿童读的课本文章，多是「因文造情」「虚假浮夸」者（因为他们是为了写教科书而写教科书，不是为了感情来写教科书，所以也不怪他们，而只怪我们的「白话文」教育观念。）。又不鼓励（或不知如何鼓励）孩子多读书多累积学问，还没读几本书就要学生作文，而且要板起脸孔作文，要有主题，要有段落，要有修辞，要起承转合等等。作文变成了学生的苦差事。好像养蚕，没给他吃几片桑叶，就要叫他吐丝，于是就把蚕养死了。
本来自我表达是人类的天性，是一件愉快的事。孔子云：「辞达而已矣。」至哉言乎！
现在你的孩子喜欢作文，就让他直摅胸臆，有什么说什么。将来他就有文胆，敢思考，有己见，随着年龄和知识的成长，吐出漂亮的丝来，而且成蛹，天蚕变，翅而飞。假如现在就要求太多，他要必须百般思索才能下笔，甚至想着如何写，才能符合老师家长的心意，则他的慧根，就被无情切断了！
试想，现在年纪这么小，纵使能写出一点比别的小朋友好的文章，能惊天动地么？能深入人心么？能传世么？只是白白把他的才情障蔽而己！
急什么！
该急的，急些吧！其它的，水到自然渠成，瓜熟自然蒂落。不必急，急也急不来。
我常说：「有学问就会作文，没学问去补什么作文班都是白费，最多是养出一个绣花枕头。外表富丽堂皇，里面败絮其中，只能骗外行人，明眼人一见便知也。只不过现在外行人何其多所以也会陶醉家长和老师，而我们几代人的学问文章就都被葬送掉了，试问，学校教了几十年的作文课，

为什么我们一代不如一代呢，我们象样的文学家在那里？
我们不要再自欺欺人了，我们不要再用我们这一代被教育的方法来再牺牲下一代了。
读经第一，阅读第二。此是生命学问扎实所在，其它皆弄玄虚耳。


日期:
2005/06/23
发言人:
南徐

主题:
Re:是否有网友收集整理王财贵先生的帖子？

内文:
王财贵先生回帖细密、认真，是我辈学习榜样，且许多贴子俨然成章，不知有人收集整理否？



2、用适合小学生看的散文提高孩子的写作能力可以吗

日期:
2006/02/24
发言人:
樱子

主题:
想请问王财贵老师,有关阅读方面的问题!

内文:
尊敬的王老师您好！
又要来向您请教了，每次得到您答复，真是很感谢，也增强了要读下去的信心．我的孩子读了经后认识不少字，现在小学一年级，已可看不注音的书了，阅读兴趣也是一天比一天浓厚．因为我们是在苏州地区，白天孩子要上学，晚上把中文读经读完阅读课外书的时间很少，大约二十分钟左右，所以我买了一些适合小学生看的散文，不是很长，词语用词也比较优美，想问问您有没有必要去背一些文词较优美的散文或文章？马上就要学写作了，要不要让孩子去模仿好的文章练习写作文？请教王老师，怎样才能提高孩子的写作能力？您有什么好的方法吗？

日期:
2006/02/27
发言人:
王财贵

内文:
一，成就学问人品的教学轻重顺序是：读经第一，课外阅读第二，学校功课第三。这也是分配学习时间的顺序。当然最好是全天候读经，若暂时不能全天候，则尽量、尽量多背些经典，以备终身受用，行有余力，尽量多看些课外书，增长见闻。背了经，读了书，就感觉学校功课内涵是不足的，做起来也是简易的，根本是可做可不做的，做多了，也没什么用，白费生命而已。
二，除经典之外，其它文章是没必要费神去背的。若其中有若干佳句美辞，一个有读书功力的人，自然会披沙拣金地自然背起来。
三，写作本来是不能学的，只要多读书了，自能作文。又，如果要学作文，要不要从模仿入手？一个人读书多了，积理既富，所谓诚于中形于外，直摅胸臆，自成佳作。而且既然满腹学问，下笔时，已在模仿了，但他的模仿是如蜂采百花而酿蜜，李商隐形容韩愈平淮西碑是：点窜尧典舜典字，涂改清庙生民诗，这才是好样的模仿。书读得太少，刻意描头划脚，所谓划虎不成反类犬也。
四，以上所说，是按真正的教育原理而说，是按照培养人才的正当途径而说。若处于当前的教育氛围之下（当前的学校教育，并没有培养人才的意思），一个学生应当学作些并无什么用的日常白话文的技术，要学会作那种文章，只须一法，即：鼓励孩子有什么就写什么，有多少话就写多少话，要怎么写就怎么写。当今孩子，被教作文教坏了，因为教作文的老师会教他怎么写怎么写，把自己灵性都障蔽了，只去摩挲老师心中喜欢什么，诚惶诚恐，下不了笔，下了笔，写出的也是枯燥无味的死东西。其实作文是转思想为语文，再转语言为文字，本来就是自我生命直接的具体的表现，有什么好教的呢？又有什么好怕的呢？
五，最好是教孩子写日记，在日记中，最随意，最挥洒，几个月下来，就会写文章了。
六，先要敢写，能写，不可先求好。待敢写能写了，下笔千言时，再由老师指点一下，才可能有好作品。但，纵使现在一时写不了好文章，只要多读经，多读书，长大了，自然能有好文章。教育是为了一生，不是为了一时。家长们不要急，急了害事。



3、如何提高孩子的写作能力（兼答有关外语外文的学习问题）

日期:
2006/09/02
发言人:
水晶

主题:
想请教各位老师及家长!

內文: 各位老师及家长大家好!

我是一位小学二年级学生的家长,我的孩子正在读经,有些问题想向各位请教:

1.在语文学习时,如何提高孩子的写作能力?除了读经外是否还要去背诵一些文词优美的散文及诗歌?写日记应该如何写好?孩子正在学习写作的启蒙阶段,请有经验的老师及家长赐教!如果去背诵一些文词优美的散文及诗歌是否对正在上二年级的学生写日记有帮助?

2.在英文学习时,是不是要<仲夏夜之梦>和<英语导读1000句>两本一起读?如果只读<仲夏夜之梦>一本英文书,英文到底能达到一种怎样的程度?在学习时是不是同时要学习音标?还要学习什么?急盼有读背<仲夏夜之梦>经验的老师和家长赐教!

日期:
2006/09/04
发言人:
王财贵

內文:
此类相关问题，在前时，皆已有多人问过，可以找来看，在找看之同时，亦可增多对读经理论与实务的全面了解，有助于您培育孩子（以您的问题看，您对读经的理论可能还是一知半解的，尤其是求功利求速效的心态未除，这样是很难有真正良好的教育的。如果不去全面而深刻的了解读经理论，您这方面的问题解了，又会有别的问题产生，这样缠绕不停的结果，您将会放弃读经，返回原点）。但，为酬雅意，在此，又详细敬答一次，如下：
一，在正常的理论与经验之证明下，作文之事，是不必急的，也是不必教的。教作文是一种错误的教育行为。但在反常的社会与错误的教育观念里，老师与家长都忙着教作文，这样的结果，已经导致整个民族所有国民几乎都不会作文，这是您眼前所看见的现象，不是吗？所以，想要「教作文」的教育，已经老早失败了，您为什么还不警觉，到现在还在问「如何教作文」呢？岂不也想害您的孩子？
二，话说明白点，作文不是不可以教，乃是要知本末。要知道作文之第一大特质是「有内涵」。故作文所以会好的根本原因，乃至于是唯一原因，即在：「有学问」。现在的教育，只管教人「作文技巧」，不去管其肚子里有没有学问，怎能叫孩子作出好文章呢？又，作文除了必须在「心中有物」时，才能「言之有物」，另一头，必须在理解力到达相当程度，足以「证自证」——了解自己的了解，时，才能作出真正的文章来。叫一个小二的学生作文，是一种残害，因为他或者连一点学问也没有，或者他虽有一点学问，但也还说不出，你叫他怎写作文呢？
三，当然，从另一方面说，纵使是小孩，或者没有学问的人，也是可以把「作文」作「好」的。因为所谓「作文」的第二个意义是：「思想表达」，而且要「相当自由的表达」，才能有好作文。而基本上，不管深浅，人人都有思想，故作文如果「我手写我思」，则不管好坏，都是「好」的。顺着这个「好」，一个日渐在「长进」的人，他的「好」将会「愈来愈好」，这是「自然而然」的，不用烦恼，不必强求的。只不过，现在的「作文教育」，老师和家长却对还没学问没思想的人（尤其是小学生）要求这，要求那。不让他「自由」思考，不让他「自由」写作。于是从小学时代开始，就害怕「作文」了，于是一辈子不会「作文」了。
四，因此，「教作文」的最完整方法是：第一，从眼前说，是他怎么写，就怎么对，只鼓励，绝不刁难，绝不责备（甚至不必批改，不必纠正）。第二，为将来说，只要一面认真教他「读经」，一面博览群书，期待其「水到渠成」。（看书的时间，最好不要多于读经时间。因为「知识性」的学问，还是表面的，一时的，只有经典的学问，是深度的，永久的。）
五，十几年来，已经给出经验证明：读经的孩子，因为以大量的时间读经，少量时间阅读（尤其全天候读经的孩子，因为语文程度极高，自然极爱阅读，故虽只分配少量时间阅读，其阅读「量」往往超过一般上学而被功课压得喘不过气的儿童数十倍乃至百倍）。虽然一向从不教其作文，但到了小学五六年级，甚至到了初中的年龄，才开放给他写日记，写信，写作文，不消几个星期，即能「下笔千言」，而且「吐属不凡」。所谓「作文技巧」，在他阅读时，都已自己融会了，是不用教的。如果要教，也稍稍指点就可以了。譬如蚕要先吃了许多桑叶，才能吐丝，如果「肚子里」没有先前吞下的「料」，巧妇是难为无米之炊的。眼看很多从小补习作文的孩子，一时好像「很有办法」，作起文来，起承转合，有模有样，但愈长大，愈不象样，最后只成个「庸才」。而且「庸才」一辈子，何其不幸！而这种人当今天下比比皆是也，你忍心让你的孩子过这样的人生吗？
六，有关外语外文的学习，请照我所写的「外文读经教育理念」去思考去自己取择即是。问要读一种，还是兼读两种，这不是问题。主旨只在于：「第一，多读，愈多愈好。第二，经典，愈高深愈好。」除此之外，没有别的。
七，「一千句」原来不是「经典」，但如果考虑到对学校功课马上有直接的「帮助」，则读读也可以。不过，也要以「读经」的方式读去，即，也要背，背，背。除此之外，别无语文教育良方，都只是浪费。
八，如要迎合社会观念，并应付学校功课，则发音也可以学学。一个英文读经的孩子，学起音标也是很快的，拨一点时间，不碍事的。又，读了半本英文经典后，可以教他查字典，让他自己看「儿童英文」书，也是增加兴趣，并应付学校功课的良方。
八，问：把「仲夏夜之梦」全文背熟，能有多少程度？答：「大学英文系教授」的程度。但不是现在。现在纵使背完这本书，在学校里考试还是零分，丝毫无用。但他既背了这部书，其对英文的兴趣和信心，一生受用不尽，愈长大愈发用，即可轻易引他到达大学教授的程度。此种话只能跟有智慧（有远见）的人说，如对普通人说，他会笑掉大牙的。
九，请问，您的大牙还在否？

日期:
2006/09/06
发言人:
两军

主题:
Re:想请教各位老师及家长!

内文:
不仅没有笑掉大牙，反而觉得心情沉重。
我们先算一下时间。“小朋友，跟他读。”他指cd机之类的东西。《仲夏夜之梦》朗读部分共计3张cd，按每张一小时计算，读完需3小时。由于是跟读，那么需要6小时。要达到背的程度，听说要一百遍。这样，共计600小时。各位，有没有花600小时背完《仲夏夜之梦》的。
我的天！600小时的跟读换来的是什么。英文考试零分。纵使将来能达到大学英文系教授的程度，现在怎么办？敬爱的王老师，您有没有两全其美的方法？

日期:
2006/09/11
发言人:
赵升君

主题:
Re:想请教各位老师及家长!

内文:
老实读经,换的是人才.中国三千年的历史文化传统,已经证明.只为应试,换的是肤浅无根,结果不是将来怎么办,而是现在已经什么都没法办了.现在的社会人心不是证明吗.如果应试真能解决孩子将来的成材及怎么办的问题,那王财贵和天下读经的家长如今所为可真都是呆子了.

沧海一粟

4、文自胡扯来：不要轻视初学者的作文

日期:
2007/09/22
发言人:
赵升君

主题:
泰山、曲阜三孔之旅

内文:
本月十四号, 王财贵经典学堂组织泰山、曲阜三孔之三日游,同学们归来后写感受.由于本学堂从来是只读经,不教写作,都是学生私下信笔而写, 不管好否. 不意居然有同学以文言写出, 此更印证王教授作文不用教之言.
本文作者黄雨林, 年龄十六, 读经一年.


泰山、曲阜三孔之旅
初入岱庙，其中碑文甚多，余趋而向前，望其笔冢研穿，抚其文字沧桑，羡其斐然成章，似经此黑白无音之媒介,拜过如斯逝者与作者闻墨谈香，惬意非常也。然又感岁月流华，想吾人防金立足之地乃古大名家尝所至也，今物是而人非，“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，名家何处有？惭愧不敢当，内心交替欣愤之情而出。
余尝闻泰山乃天下第一山，盖五岳之首也。今身临其境，余愚以为欲壮己志非徒步登顶而不为也。其山高达一千四十五米，登山之路皆修石梯予游客以便，不知此浩大工程耗费人力几何，绝非一朝一夕所能峻也。余踏前人尸骨血汗迤俪而上，细观山景，其势滂沱铿锵固若金汤，敬畏之情油然更甚。彳亍翛然登至中天门而暂，与同窗数人晤面，皆言无甚惫感，诚然是，咸有大汗者，气息尚均。遂待师至以同餐，终齐之，啖面包白水，其乐仍融融。又闻愈上愈陡，十八盘为甚，压力俱增，动力亦增，观一行同伴，十有八九者有意徒步而续，或曰乘坐缆车，此等人，憾，所谓“向道而行，中道而废”者，此一例也。膳毕，吾吁然而行，蚤闻十八盘险峻，故而登途不观景，渐感吃力胸闷。及至南天门，方知十八盘已然过矣，蓦然回首，居高处而临下，想一番劳苦吾身尚有余力绵绵若存，不禁畅然：“哿矣，十八小盘何足道哉！”今回想，此话有兔死狗烹，背槽抛粪之感，呜呼，泰山予吾人以锻炼之机，岂能轻视之？此乃后话。
登至玉皇顶，雾多紊绕山间，想自近代国家管山司（不知何名，杜撰之）发展渐茁，山中野禽走兽难望其颈背，寂兮寥兮，仅闻同伴言有一黄鼠狼穿梭林间，大有独孤之感，余忆杜甫老友“决眦入归鸟”之句，此时难生钟子期知伯牙音之情，又忆数月前大基山之旅，彼山顶颓秃，大风呼呼，不请而自入目，倒有“决眦”之感。此间一小童刻字于岩，吾玩笑谓同伴曰：“伤风败俗，煞足风景，鞭之！”对曰：“恶，恶可！恐伤而奈之何？此何言欤？”
聿小童刻字，余忆登山途中多文人骚客之手迹，每揽之，郁郁不得畅，吾羡其文采，然时觉现今有实才之士万中无两耳，正是孔孟之道文革受批之“立竿见影”，今白衣苍狗，悲歌生筑，国家教育败不旋踵耳，犹如苍山老林，枯枝败叶，偃木斜柯，又如滚滚洪川，泥沙俱下，饱学之士少哉，滔滔者天下皆是也，有人之形，无人之情。孔孟经典之道倘若断送于吾人一代，当真罪不容诛，遗臭万年，吾深知责任之重大，不在朝夕也。泰山此行不虚！
游罢曲阜三孔，叹先师之才天齐，不可测估，愈感内心空虚，文墨干瘪，想千秋九州岛岛，百代过客，文士繁茂不胜枚举，而立学之路无一非百结悬鹑、卧雪眠霜是也，“学海无涯苦作舟，只有厚实基础，方可成大器！
俗语又云：“十有九人堪白眼，百无一用是书生”，今有“慧”之人认为身处科技发达之世，少揽古书，流之无用，须与时代接轨，人孰不知，修身乃立名之本，闭门造车，出门合辙，只为人处世有德，便是朝代不知，他日学成而出时，亦能将自身之轮合上道路，逍遥奔驰。此言便是：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”之说，吾虽知学问之狭隘，然知所先后则近道矣，欲速则不达，当立抱翁灌园之志，吾不复言耳。

日期:
2007/09/22
发言人:
读惊人

内文:
无论内容还是形式，四个字可评之：贼酸贼臭。


日期:
2007/09/25
发言人:
王财贵

内文:
此篇帖文前日亦见「全球读经网」，我曾跟帖评之云：
『忆昔掌老师教我学文之道云：「诗从放屁起，文自胡扯来。」此生之作，虽陈言成语稍嫌堆砌，虚字叹辞偶失检慎，其谋篇布局遣辞炼字，已略具规模。不犹愈于放屁胡扯者乎？甚矣哉，后生之可畏也。勉之矣！』
「读惊人」先生不知是何方高才之人，观其口气，应是已经成年，且是读书之知识分子。若您才高见广，有学问之真诚，理应给予评点指教，此文作者乃一十六岁之后生晚辈耳，何必口出秽语辱骂至此？若使此生精勤至您年纪，当有寸进。人皆从小长成，智能识见随时增长，或龙腾豹变，不可限量。故吾向来不敢轻视初学小儿，不仅因为爱苗惜才，不忍折丧稚嫩的心灵，也因恐怕他日贻笑于晚辈，故不敢倚老卖老自尊自大也。孔子所谓「焉知来者之不如今也」，此言甚是可畏。
黄雨林小朋友，请你不要伤心，作文就是要表现，只要不是害人，都是可以的，继续努力，你不会被人耻笑一辈子的！

日期:
2007/09/25
发言人:
王财贵

内文:
我有一朋友，当今书法名家杜忠诰教授，他教人写书法，有一个「法宝」。尤其是有表示自己底子不好，恐怕学不成的初学者来，他就拿出一张已经很旧了的书法练习纸，上面所写的，是大家一看都会认为很差很差的字。问大家：「你知道这是谁写的吗？」「那是我年轻刚开始练书法时写的。」「你们现在写的，已经都比我当时好多了，不是吗？」
黄雨林小朋友，你应把你这篇文稿和这位「读惊人」的评语保存起来，有一天，你也拿出来当「法宝」。——要心平气和的。

日期:
2007/09/26
发言人:
小学生

内文:
呵呵，我们只记莎士比亚，却不知有谁是靠评批他而成名的
只有听过成功的文学家，却没听过成功的批评家。

日期:
2007/09/26
发言人:
育慈

内文:
一个人的学识与修养可从言谈中一览无余 而每个人的心中都有敬贤爱才分辨是非之良知 黄雨林小朋友你好棒再加油祝福你


日期:
2007/09/27
发言人:
青竹

内文:
“治学急似渴思饮，求贤犹如蝶恋花。”
黄雨林，读完你的文章我才是真的有“文墨干瘪”之感，看到王财贵老师对你的鼓励之辞，我是多么羡慕你，我也爱山，可是我不能像你那样痛快淋漓的用笔墨表达自己的思想，没有圣贤慧语滋润，自己虽比你年长7岁，可我心灵的成长，远不及你！
“知者乐山”品读你的文章，大有“同心之言，其嗅如兰”之感！
记起王老师写过的一幅对联：“真学问从五伦起，大文章自六经来”
不管三七二十一，老实读经为真谛。我今年都二十多了，看来没啥指望了，急切想读经，亦只有死马当活马医之叹啊！你可一定要珍惜大好年华，多读几年经啊。

日期:
2007/09/28
发言人:
猴少

内文:
哈哈 我就是黄雨林(这篇文章没修改过很多错字)``批评或是褒奖我都喜欢看,这篇文章当时写的时候刷刷的,就20几分钟吧,自己写过的东西也多,都是当日记写,就像我不赞成有人说写东西要人看懂一样,别人怎么评价无所谓,我心里知道那个意思就行,自己不惑,这不就是莫大的安慰吗!何况这个世界人这么多,你指望谁懂?Tom?Dick?or Harry?


日期:
2007/09/30
发言人:
天涯在小楼

内文:
本来也在读经网看过这篇文字,当时没仔细看,只是一看谴词造句就知道是读过许多书的,还和身边的人感慨了下,读过经的孩子就是不一样.
今天看到有人批评,才仔细看了一下,开始觉得形式是有点酸,内容却不酸啊,反而很有种真情实感暗潮涌动,这读到结束,反觉这样的形式出于一个孩子之手,倒煞是可爱了,他是在玩嘛,哈哈.





[ 本帖最后由 沧海一粟 于 2009-1-14 14:58 编辑 ]

沧海一粟

5、请教王教授该要求孩子每日写扎记吗

日期:
2008/02/21
发言人:
孩子的妈

主题:
请教王教授该要求孩子每日写扎记吗

内文：
孩子去年读经会考通过30多段别,也如愿考上数理资优班.但因之前在家自学阶段甚少让他提笔,国中后碰上作文测试让他初尝挫败.尽管进步很快,从3.5级,4.5级乃至5.5级分.但其对作文仍有些畏惧.有些专家认为作文就是多写多练习,建议孩子每日持续写作.有些则持文章必须是有感而发,而非硬挤强掰的想法.我该要求他多写多练习吗?还是顺其自然,水到渠成呢?他现在仍持续读经中,是否要让其开始out put?

日期:
2008/02/25
发言人:
王财贵

内文：
会考通过三十多段，真了不起呀，成才之准备已相当足够了，勉之，勉之！
人生只有读经是需要把握时机努力求进的，凡读经之外的学问，乃至人品，都是不必急的，或者说都可以因为读经而自然带出来。就如同读经能带出「数理资优」一样，读经与诸种学问看似不相干，其实是大有相干。您的孩子读经既已有成，其它学习请不必太担心了。
学作文要不要从写札记来练习，这跟阅读要不要写学习单的问题相似。
本来，理解和表达，是人类的天性，没有一个人会明明能理解而故意不去理解，能表达而故意不去表达的。就如同没有一个孩子明明聪明，却故意把数学学坏的。
数学之所以学不好，只是因为不聪明；学生不能理解功课，只是因为思辨智能未成熟到那地步。
孩子本来是喜观阅读的，但在他当前的心智之发展阶段里，或许还没有能力深入理解内容。而他本来也「无所谓」，故本来也「无所畏」，如果没有外力摧残，他还是会呆呆的喜滋滋地读下去，终于愈读愈懂，而且成为一辈子手不释卷见识不凡的学者。只不过因为家长和老师的无知和残暴，偏偏要求孩子当下就要理解，而且要能全面而深入的理解，还要写出「学习心得」，所以打击了他的学习兴致，摧毁了他好奇求知的本能。到最后「厌读」「厌学」，再也提不起读书的热情，终于造就成为一个庸庸碌碌的人，虚渡一生，与草木同朽。
put，「表达」，更是理解之后的事，如果是用文字有理序有文采的表达，那尤其人生中后来又后来的事。
我常告诫朋友：小孩年纪愈长，就愈有理解力，也愈有表达力。这期间读经愈多，聪明增长愈高，阅读愈多，知识量愈大，理解力随着年龄愈长大愈好。知识多了，理解力强了，便成就了所谓「学问」的这种东西」。当表达力愈来愈好时，会渐渐把肚子里的「学问」依合理合宜的方式表达出来，便是作文。所以我常说：「有了学问，便会作文」，「作文是不必学的，作文是人类的天性。」「到了他从心里想作文的时候，挡都挡不住，这时才有好文章。」
当然，为了应付社会或学校功课的要求，作文也可以作相当的「训练」，让它「早熟」。
训练的方法，和训练阅读一样。
训练孩子阅读的方法，是只管拿书给他读，读了就好，不必问他懂不懂，更不可以要他写学习单。
训练孩子作文的方法，是只鼓励他写一写，想写什么就写什么，要怎么写就怎么写，不必评论他作得好不好。
这样就可以培养学者，这样就可以培养作家。
从没有一个学者，是从学习单走出来的，从没有一个作家，是从作文补习班毕业的。
俗语有句话说：「爱之适足以害之。」吾于今日学校和社会流行的阅读和作文教育，看到了这种效应。


日期:
2008/02/25
发言人:
孩子的妈

内文:
我会鼓励他多写，谢谢王教授。


6、论语句句是自然，孟子句句是真实

文章主题： [原创]再说“读经万能”
（木木）


[这篇文章最后由季谦在 2008/10/15 09:12pm 第 1 次编辑]

下面引用由木木在 2008/10/15 03:40pm 发表的内容：
记得王教授表扬过我“作文写得好”，这句表扬一直珍藏在心底，受此鼓励，才敢又写作文，希望能鼓励和我一样的妈妈们走进经典的世界，过幸福快乐的人生。

今天，我还要再说一次：
「木木的文章写得好！」
我试着思考其何以好？
曰：自然、真实。
陆象山说：论语句句是自然，孟子句句是真实。
想来，做人、教学，岂不也只是个真实自然罢了？


7、要给他学问，而不是教他作文

文章主题：
谢谢教授的指导

sp102345：



昨天女儿喜孜孜告诉我
老师说她的文章虽然通篇没有运用课本所教的修辞
却是内在创意十足
所以给了她最高的六级分

犹记曾为伊惧怕作文一事向王教授请益
后来决定放下焦虑静观其变
果然经过一年的沉潜
她豁然通达
我想这就是读经的效益!

季谦：
[这篇文章最后由季谦在 2008/10/20 10:59am 第 4 次编辑]
勿谢我，
天理本自如此，教育只要顺着天理，就没问题，就自然有效。
易传所谓「履信思乎顺」（系辞上第十二章），则「自天佑之，吉无不利」是也。
只是一般人受困于时下的「功利型」「实用型」的教育理论，以眼前的表现为标准，不知人性发展的次第，一味要求即刻表现，凡不能表现，就不教，只好教些浅陋的，以目前可以表现者为满足。殊不知，现在可以表现的，总是肤浅的，而专心用力于此，忘了让孩子长进，空空错过时机，终将一生肤浅也。
我常说：要给他学问，而不是教他作文。有学问，时间年龄到了，自然能作文。作文，是人类的天性；作文，是有学问者的爱好。庄子说：「彼其充实不可以已」（天下篇），内心有料者，下笔千言，停都停不下来。学问是要养的，而作文是不需要教的。
故：读经为要，阅读次之，学校功课又次之。至于作文，则水到渠成，无须措意者。
着意于作文教学，是使孩子一生不会作文之道也。而全国疯狂追逐之，补习班林立，哀哉！


8、描难写之景，如在目前

文章主题：
转机——戊子夏随行所感（天涯在小楼）



先睹为快！
古人形容作文之好，说：「描难写之景，如在目前」，
小楼的文章有此功力，令我
彷佛又回到那奔走而充实的日子和可怀念的大朋友小朋友之间。


2008/08/19 04:34pm　


9、一篇读经自学孩子的日记


文章主题：
一篇读经自学孩子的日记

季谦：





前几天，读经家长聚会时，听一位妈妈说她的在家读经自学的女儿最近有一篇日记，让家里大人都对这个从没学过作文的孩子惊讶异常。我说可以把文章发在网上，如果文章真好，可让想在家自学的家长不要担心一天到晚只读经的孩子的自学潜力；如果文章并没有很好，贴在网上，也可以作为一种对孩子的鼓励，并为孩子留下一份记录。本来我们这个网站不但不会拒绝孩子的帖子，甚至是鼓励的。那个妈妈不习惯上网，也不好意思自己贴，所以把文章传给我先看，我看了，觉得真有意思，就代为贴出。
孩子名叫黄馨慧，小一上过一个学期，以后就完全在家自学读经了，现在大约是三年级。我把文中的某些注音也转成国字，全文如下：

题目：净律寺心得报告
我觉的我从净律寺回来一定能把那边学习到的东西拿出来用，也希望能当个好孩子可是我不太确定能否是个好孩子，但我确定我会很努力的去试试看，当我们第一天出发的时候我就信心满满也觉的一定能做到，可是当我收到要去大班的时候我觉的很害怕我就想那边是不是很严格但过了一下我发现我不在害怕因为我常常鼓力我自己不要害怕可能不是我想象中的可怕，所以我像刚才说的我就信心满满的上路了，果然去那边不是我想象的样子，可是有一点就是我太黏妈咪了只要我听到那种佛号声我就很想哭所以我就会很想妈咪，对不起妈咪让你操心真对不起，我下次去一定会鼓力我自己不要哭也希望净律寺儿童营能够常久办去，还有以前我觉的佛光三千很好玩但是我现在觉得一点也不玩了因为那个油一直滴我觉得什么时候可以结束，我也希望我不要有这种想法，好了我写的手要酸死了，我就写到这里了我也祝福你们谢谢！馨慧敬上
97.1.28.星期一天气阴

——<王财贵教授网络回复类编>增补版连载之一
另见：
   http://www.wtkdujing.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=12&Id=447

[ 本帖最后由 沧海一粟 于 2009-1-14 15:02 编辑 ]

kathyhhs

中华文化，博大精深。我会让孩子朗读些经典古文，增加文学修养

lily1624

很有帮助,学习了!