语文课是什么？。。。

小小小鲸鱼

原帖由 老鱼儿 于 2009-1-5 14:46 发表
孩子大量阅读就可以了。三毛就是逃学读书读出来的。

如果把写作作为语文的最高境界，那是作家。。。
其他志向的孩子，语文也许有别的目标。

昨日乱昏山

最近坛子里发的几个贴子很值得思考，如何让孩子大量输入的同时变成自己的东西输出出来，跟着鲸鱼的脚步也许又能寻找一些方法。呵呵，谢谢！

棠棠妈

小小小鲸鱼 2009-1-5 14:55 威望 +10 三重门看得我腻味，咋回事，呵呵
小小小鲸鱼 2009-1-5 14:55 金钱 +10 三重门看得我腻味，咋回事，呵呵

三重门我也没看完
那是他十几岁的作品,毕竟他刚出道还有些稚嫩.

我主要是针对韩寒后期的一些文章和他的博客说的.

特别是他在与名人进行口水战时,不急不忙,不慌不乱地让对手陷于他设计的圈套中,或情绪激动或前后矛盾,实在让人赞叹.
立志于成为论坛拍砖手的人,绝对应该好好看看.

他的博客中,也有很多对社会现实的关注,这个是我喜欢看的.

ciscotang

洞见社会的能力和犀利的批判，让韩寒的作品有了灵魂。不象他同期那几个光玩文字游戏的少年作家。

听语漫步

原帖由 小小小鲸鱼 于 2009-1-5 12:10 发表

其实我是不指望学校的了。。。。
把语文分清楚不同学科，才知道怎么去学语文。。。
自己再整理一下，语文应该包括以下课程：阅读、写作、语言艺术、拼音、书法、古文经典、演讲、汉字。八门课。
下面的问题 ...

阅读:读故事，童话，经典，名著等等
写作:编故事，观察生活，顺便画画
语言艺术:对联，诗歌，歇后语，谜语（心雨的主意）
拼音:跟着学校的进度
书法:从隶书开始，了解间架结构，线条美的艺术，找出各种字体的特点，激发兴趣
古文经典:唐诗宋词开始
演讲：在家和爸爸妈妈辩论
汉字:和书法结合起来学习

hq1966

　　帮主这个分法
　　莫非想把诺贝尔文学奖抢回来
　　目标分解为八大块
　　让我帮小帮众各各选好主攻方向
　　将诺贝尔阅读奖、写作奖、语言艺术奖、拼音奖、书法奖、古文经典奖、演讲奖、汉字奖尽收囊中　

hq1966

小小小鲸鱼 2009-1-5 14:55 威望 +10 三重门看得我腻味，咋回事，呵呵
小小小鲸鱼 2009-1-5 14:55 金钱 +10 三重门看得我腻味，咋回事，呵呵

　　帮主现在又不粉韩寒了  
　　亏得我们前年为了韩寒好一阵辩

　　帮主的“腻”字非常传神
　　三重门我看了前面几页
　　韩寒这孩子确实有才
　　但在这本书中
　　因为出彩的地方太多了
　　闪光点太多让人眼花缭乱
　　容易起腻
　　实际上他的才华在这里打点折更好（有点象书法、绘画的留空）
　　稀释一下
　　注意把握才华释放的节奏
　　有浓有淡有起有伏才好看

　　原来辩论还没说完
　　韩寒是个不错写手
　　但是生活在蜜罐里
　　在学校时有点刺激
　　能写出三重门这样有点重量的作品
　　出学校后一帆风顺
　　缺少生活的刺激（赛车的刺激感官上够了，但激发文学创作灵感不够）
　　所以后来的作品超越不了三重门

　　不过
　　他的语文确实学得不错
　　语感不错
　　文字运用能力强
　　思维活跃
　　有急智
　　
　　就算不喜欢他也不得不佩服他　

细数阳光

语文要是能诗意一点，感性一点、理性一点、不是单独的字啊，词啊，背啊，抄啊
孩子们或许对语文能多些喜欢。

前阵子看孩子课文，词语解释衣衫褴褛，抄写一遍，估计孩子很快就会忘记，如果能把诗意的东西
放入里面，感情的东西融入里面，让孩子们去想象一下，勾画这样一个人，问问孩子，真遇到这么一个衣衫褴褛的人，他会怎么做，怎么想。。。对这个词语的理解可能深刻些。

er00892

语文是指在学校学习的，将来用于应试的。至于其它在家里查漏补缺吧。学校教育不可能尽人意。

xiaoxin611

烦恼就来源于我们能认识到现行教育的不足,又没有足够勇气脱离现实,所以学校家庭两个标准忙碌了家长,忙累了孩子.唉!