和你一起成长－－安安的成长日记（2007年7月，男孩）

bucy

    一直不知道安安到底在电话那边能听懂我多少意思，今天真的知道了一些！

     今天我打电话回家，正好只要安安一个人在客厅，电话响了，安安自己去接的电话！（以前至少是大人在旁边）然后他自然是"你在哪里“那几句。我和他简单聊几句，就让他把电话给爷爷。谁知他真的懂了，跑去爷爷书房去喊爷爷。可能爷爷一开始没反应过来，没有过来。安安再接电话时，我让他又喊了一遍。这次他真的把爷爷奶奶都喊来了。

      奶奶都夸，“真的有用了！”

bucy

    晚上回来，爷爷告诉我一个让我不大敢相信的事情。
    今天安安在家滑扭扭车的时候，当车子速度较快的时候，安安居然在运动中把两只脚从坐着变成站在了扭扭车上面！而且两只手还会控制较低位置的方向盘转向！“简直就象玩杂技一样！”爷爷说：“还玩了好几次！都没有摔下来哦。”

     真是让人又惊又喜！这样看来，不知不觉中安安的平衡能力及动作协调性还有创新意识已经达到了一个阶段性的成就，值得记录在案。用这种方式玩扭扭车，难度比玩真正的脚踏式滑板车还要大，因为后者扶手高很多，明显利于掌握平衡。
      当然还是让人捏了一把汗，安安这么爱自我发明或模仿，真不知道随着年龄的增长还会有多少淘气的事情在后面。

bucy

    在深圳房网上看见有妈妈有旧的英语书要处理，我就去联系今天买了。都是些我认为“必买”的书。
    3L第一册、第二册（含碟）
    体验英语（第4级）
    奥数练习

     呵呵，留着以后看吧。

很难去掩饰

O(∩_∩)O~真是好可爱的宝宝！

bucy

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本帖最近评分记录

小小小1008         2009-8-15 06:09         威望        +2         谢谢了，可能是文涵观察力不怎么样吧！
小小小1008         2009-8-15 06:09         金钱        +2         谢谢了，可能是文涵观察力不怎么样吧！
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      文涵妈可别这么说。这里的孩子每个特点都是不一样的。对于我们这么小的婴幼儿（文涵没满2岁还算婴儿 ），远远没到下评语的时候。其实孩子的兴趣最重要，我想文涵的兴趣还不在这方面。如果你想他多玩，就要多引导才行哦。

bucy

然后，想请教一下关于听古典音乐的问题，孩子不爱听，如果放点东西，要听儿童歌曲，我之前对于听这些似乎没什么高要求，也认为是可有可无的，看楼主说，听古典音乐非常有用，请教一下您觉得功效表现在哪里，同时想问问，用儿童歌曲能代替古典音乐的功效或部分功效吗，还是听儿童歌曲完全起不到听古典音乐的作用？

    首先感谢新朋友的关注，希望多多指教。
    对于古典音乐，我是从小就感受它对一个人的塑造力。我初中有个同学，开始学电子琴，后来学钢琴。那个聪明劲、反应能力以及幽默感简直太强了。虽然我的数学在初中还是100分或九十几排前2名，说起来也不笨。但他教我用手打天鹅湖之类中一个简单的节奏，我怎么也学不会，比起来笨极了。他后来跟我说，我初一时老是唱小虎队等流行歌曲好象很时尚，还不懂事的他挺羡慕我的。其实反而让我感到这就是业余和专业的差距。一个图热闹，一个讲门道。
      说回来，当然就象上面说的，我只是一个门外汉，下面的看法只是一家之言。
      古典音乐这种音乐艺术的精华，只要能让人特别是儿童领悟一二，那简直是终生受益。音乐对人的塑造能力那简直就太强了。我觉得它是最能和人心灵（灵魂）对话的艺术。对于这些我毫不怀疑。
      真正的问题似乎只有2个：孩子不爱听怎么办？孩子领悟不到怎么办？对于第1个，我认为核心在家长的认识，如果家长高度认同及重视，孩子不可能不爱听。因为就算孩子真的对某种播放形式不敏感，家长完全可以想别的办法啊。形式是无穷的。对于第2个，我觉得也不必过虑。这样至高的艺术，象上面说的，能领悟一二就不得了了（对于常人来说）。真的什么也领悟不了（我认为不可能），就是培养些兴趣，听熟些曲子不也是很大的收获吗？
       至于安安，对于音乐来说，他2岁时音乐课的表现（第172楼）已经让我满足了。而且我相信他2年来所有的“聪明”表现都含有古典音乐的功劳。

       儿童歌曲是孩子的心声，当然也要听。但两者性质和作用是不同的，也不矛盾。如果真的要说光听儿童歌曲的孩子比领悟了古典音乐一二的孩子有何区别。我觉得表面区别不大，而且听儿童歌曲的孩子也会外向聪明。但我觉得可能前者在表现感情与思想，领悟艺术的能力方面会欠缺一些。

       再次声明，完全是本人臆想。看了就算了。呵呵。


[ 本帖最后由 bucy 于 2009-8-16 22:21 编辑 ]

bucy

再问问感统训练的那个东西，就是爬在滑板上滑下来那个照片里的样子，我在儿研所（医院）见过，就是那样滑下来。我觉得挺好玩，这东西在其他的翻斗乐里没见过，进去一问，人家说“这是治病呢，你孩子要是顺产的，大动作发育正常就不用了”。看了你说的，我打算如果孩子愿意，在家玩玩有利于前庭的游戏，你看2岁的孩子，在家里有哪些推荐的玩法呢？ 我看了看淘宝的一些买家的用具，有些可以自己制作的，有些做不了，可以买点小体积的，请问安安爸推荐哪些？

另外再请教，如果孩子不敢怎么办，比如在安安的感统班里，因害怕而不配合老师的孩子，老师是如何引导的。我家孩子1岁半前胆子很大，滑梯蹦床特会玩，结果1岁半以后，胆子漫漫的就小了，连滑梯也不敢了，现在滑梯敢，但是蹦床不敢，上都不上，我又不想强迫孩子什么，鼓励半天还是不愿意就算了，我也怕她太喜欢蹦了伤关节。目前还是不上。

    感统训练也是康复训练的一部分。但这个完全不是只针对脑瘫的。就象安安第一个感统老师所说，他们会随着安安能力的增长，在课堂训练科目完成的质量情况而不断调整安安的课程内容。这本来就是一个正向刺激的课程，我认为没有副作用，只要注意安全别让孩子受伤，或让孩子勉强做根本不可能完成的内容就行了。（因为我小时候搞过专业的武术训练，我一直留意这些感统有没有对孩子骨骼、肌肉要求超前的内容。其实可以说没有，基本感统都是以训练感觉反应的内容为主，而不是一般人想象的“体育锻炼”）
    如果只想在家做这方面的游戏，那我的意见是别做专业性（场地、器材、老师）要求太强的项目就可以。比如说从滑道上滑下，大陀螺，吊网（不是一般的秋千，可以左右摇晃以及无穷角度地旋转），竖抱筒、横抱筒、大龙球等。如果自己做这些，容易让孩子受伤。我认为合适的家庭游戏请见278楼。另外可以增加几项，就是父母找一个结实的大毛巾，让孩子躺在里面，父母左右摇晃（再次强调，这种训练和前后摇晃的秋千的作用是不一样的）。还要就是让孩子赤脚走沙地、鹅卵石。另外就是让孩子走平衡板，注意高度不需要高，同时注意保护。


     至于孩子不敢或排斥某项训练，这是正常的。比如吊网，安安几乎是花了大半年的时间才真正接纳它。包括滑板车，安安也是经过先是坐在滑板车上老师拉着走，趴在上面拉着走，速度加快，滑道上慢慢全程推下来，快速下来，推到滑道下面后平地上慢速放手，快速放手，滑道中慢速放手，滑道中快速放手，滑道顶慢速放手，滑道顶快速放手这样一个循序渐进的过程。当然这样过程的周期就取决于孩子的适应能力了。另外，真正排斥时，老师会放弃一段时间，让孩子冷处理这个情绪。后来再尝试。而且变换各种方式，比如改变毛巾颜色图案，滑板车每次下来后的游戏内容等等。其实安安一直上的一对一的课程，和另外一个小朋友是才开始一起上的，所以老师对其他孩子方法我们也不太清楚。
     你说到蹦床，安安也是今年年中才接触的。之前已走过好长一段时间的平衡板及其他运动项目，有了一定的运动平衡协调能力及弹跳能力才上的蹦床的。如果孩子不愿意做，除了胆量外，大人应该考虑是否做到了循序渐进。


[ 本帖最后由 bucy 于 2009-8-16 14:41 编辑 ]

bucy

既然都说了这么多，您再帮我鉴定一下孩子是否需要吧，太感谢了。
您所认为的更应重视的人群：
1.剖腹产 （不是，顺的非常顺利，才20多分钟，现在想是不是挤压的时间不够也不好，不如生俩小时的好？）
2.非父母照顾（父母和爷爷奶奶在一起照顾，受的关心很多）
3.学走路时使用学步车，爬行时间不长 比如只有1－2个月 （没用过学步车，爬的时间中等吧）
4.现代独生子，在家时间较多，出门和外人接触较少，同时各种运动时间也不够（从小没做过被动操没游过泳没有被抚触过。户外时间多，一岁半以后基本除了吃饭睡觉都在外面疯跑，跑步工夫比我强，现在天气热每天晚上都9点半才回家，比较喜欢和大孩子玩，同龄的小朋友喜欢和她玩但是她对人家不是特有兴趣，运动种类单调，就是跑步，出去一半时间都在跑步，有点象犯人放风。带点技巧的运动通通不行，比如悠单杠玩健身器滑板车，不敢。哦，夸一下，上个星期学会了跳跳球，骑在上面满屋子跳，看着挺危险的但目前还没掉下来过。1岁9个月会蹦，1岁11个月能单腿站，现在右腿能单独站5秒以上，左腿少点大概2，3秒。我觉得蹦和单腿站还不算是落后的，可贵的是大人没有特意的训练也没有教，自己看别人模仿的）

最后，感慨一句，安安爸真是太有钱了，我一个月工资都不够安安上这些班呢。这还没入园，等入了园的开销更大。公办幼儿园的赞助费也年年长，真是太黑了。
谢谢您的帮助！

     象我楼上说的，我认为这不是针对有缺陷的孩子（从某种标准来说，我们每人感统都是轻度或中度失调的），而是有无限开发潜力的训练。只要针对孩子的自身特点，运动形式及运动量适可而止加上安全性的注意就可以了。
     只是你引用的四种情况，感统失调的可能性更大些而已。
     另外再强调一点，因为感统训练是全方位地关注孩子各方面的感统（感觉统合），所以孩子某项运动能力突出并不是说其他方面的感统不需要加强。

       最后虽然涉及隐私问题，我还是要谈一谈。我肯定没有你想象的经济条件。只是我重视孩子的发展，特别是0－3（或者0－6）期间。所以我特别舍得投入罢了。我愿意尽自己最大的能力投入孩子这几年，而且不追求回报率（只追求有所回报就满足了——因为有些回报是我们做父母的不可能带给他的）。尽可能创造最好的条件给孩子就是我的想法。每个人的看法和选择不同，我认为这是仁者见仁，智者见智的。

       最后，希望多多指教，这也是我上论坛的重要原因。多谢！

[ 本帖最后由 bucy 于 2009-8-16 14:59 编辑 ]

bucy

    现在安安把这句话用得很熟，想当初半年前安安怎么也不能完整地说出这句话。现在安安当别人问他要不要喝奶或吃什么东西的时候，安安很爱说：“我不要，谢谢！”还点头鞠躬，让人忍俊不禁，感觉他象一个搞笑的大人。

bucy

    这个“勇敢”只能打引号。我这两天给安安讲我们小时候动画片改编的书《小熊猫学木匠》时，安安看见小熊猫站在一块大木板上（木板放在凳子上）剧木板。本来我在讲小熊猫剧本板都剧不直，但安安每次看见这里都冒出一句：“小熊猫好勇敢也！”我开始不明所以，请教安安。安安回答，“小熊猫敢走平衡板。小熊猫好勇敢也！”原来他把这个木板当他走的平衡板了。
    我说就算是平衡板也不算勇敢啊，你没看见木板多宽吗？安安仍然坚持，“小熊猫敢走平衡板。小熊猫好勇敢也！”算了，不破坏他心目中的英雄形象了。安安还不算，还要学熊猫的样子一只手往下剧木板，一只手往斜后方上举用力。他可能觉得这动作很酷，还让我也跟着做。
     真是晕。以后学校教育看来很容易受到这一代的孩子质疑。他们观察问题的角度已经不可能人云亦云了。



[ 本帖最后由 bucy 于 2009-8-16 21:27 编辑 ]