这就是孩子!!!

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孩子生下时都是眼睛亮闪闪，充满了灵性，是一块好钢。但是后来，却被不懂教育的父母或教师炼成铁，还不断抱怨“恨铁不成钢”。他说：“这是多大的悲哀和讽刺！”
杨瑞清说：“爱是人精神生命的阳光、空气和水。很多孩子长期在一个得不到爱的环境里成长，表面看来没有什么，心灵却是千疮百孔。因此，如何让孩子真切感受到被爱，是教育要思考的重要问题，没有爱，就没有教育。”
　　他认为家长和教师可以从“走近生命”、“发现潜能”、“唤起自信”、“善待差异”、“引导自选”等方面去让孩子知道“我爱你”。
　　他说，“走近生命”不是“走进生命”。孩子的生命是他自己的，长辈可以“靠近”，却不能“闯进”。为了让孩子幸福快乐，长辈不应该太强调“吃苦”。他说：“苦吃多了会变成痛苦。我们要‘刻苦’，不要‘痛苦’。我希望长辈不要仅仅注意分数意义上的‘成绩’，或功利意义上的‘成功’，而是幸福意义上的‘成长’。成绩和成功，应该是成长的副产品。”
　　杨瑞清说，当长辈们“走近生命”时，会发现每个孩子身上都有巨大的潜能。
　　他说，北京有一所类似新加坡邻里学校的“二十二中学”，学生都是基础较差，其他学校不要的学生。可是在一名好老师孙维刚从初一教到高三的指导下，一班40名学生全上了大学，其中22人还进了中国最顶尖的清华和北大。
　　杨瑞清说：“这个实例证明了我们的孩子潜力有多巨大，长辈们实在不应该过早地、草草地下‘不行’、‘不好’的结论。”

　　要孩子脱口说出10条自豪的理由
　　如何把孩子的潜能发挥出来呢？杨瑞清建议，通过“唤起自信”。
　　他说：“我常要孩子脱口说出10条自豪的理由，如：年纪轻，我自豪；身体棒，我自豪；心肠好，我自豪；跑步快，我自豪；懂礼貌，我自豪；写字漂亮，我自豪；唱歌好听，我自豪；不怕困难，我自豪等等。自信心是打开巨大潜能的金钥匙。有了这钥匙，孩子的潜能才会像火山那样爆发出来。”
　　“唤起自信”的同时，长辈必须准备更多“尺度”来衡量，甚至必须为某些孩子量身定做一些特定尺度，孩子才能有更多的表现机会，获得属于他们的成功。因此“善待差异”，善待孩子之间的差异就很重要。
　　他说：“要把所有科目同样重视起来。让语文、数学考试不好的学生，能在踢足球、弹琵琶等方面去找到成功，而且要让他们知道跳绳第一跟语文考第一有同等价值，不要小看。今天很多人以为语文很重要，跑步不重要，但是突然出现了一个刘翔，能靠跑步为国争光。姚明也是一样，他靠打篮球，创造的社会价值和经济价值是惊人的。”
　　最后，在“引导自选”，让学生作主的情况下，让他们在快快乐乐的心情里，去做自己喜欢做的事，最终能突显身上的潜能。
周弘老师说：你是抓了芝麻丢了西瓜。你一心想让孩子做人上人，人上人成功了也是泡沫成功，容易爆炸，失败更惨。
  
赏识教育要抓西瓜带芝麻，要让孩子做人中人，平平淡淡，热爱生命热爱生活，这样的孩子必然热爱学习，热爱学习的学习好，才可持续发展。
   God save those who save themselves!(天救自救者)
对待孩子和自己身上的一切问题，都以学说话、学走路为标准，学说话的最大特点：承认差异；学走路的最大特点：允许失败。
   
在承认差异的基础上，真诚的提醒，每个生命都有安全感；在允许失败的前提下，鼓励，成功、幸福、快乐，终将实现。

这就是孩子。你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。你为他喝彩，他会给你一个又一个的惊喜，你说他不如别人，他会用行动证明他真的很笨，真的不如别人。
如果一个人生活在“你能行”的环境中，慢慢的把“你能行”变成“我能行”，他就真的能行了！我对很多父母说：每次我给孩子们签名的时候，总要写上，“你能行！”或“你真棒！”

“要知道过去的已经过去，将来的还未来临——你生命中最重要的时刻就是现在，你生命中最重要的人就是现在和你呆在一起的人，因为正是他和你分享并体验着生活啊。”
在孩子学说话、学走路时，父母都是天生的教育家，本能地看到孩子的优点。孩子上学后，父母开始怀疑孩子，认为孩子不行，目光总盯在孩子的缺点上。
父母的目光像阳光，照到哪里哪里壮。
孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝（优点），有风枝（缺点），父母的目光如果一直盯着缺点的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。父母的目光如果一直盯在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。
现在的父母希望孩子进步快，老说孩子慢；希望孩子细心，老说孩子粗心；希望孩子胆大，老说孩子胆小；希望孩子聪明，老说孩子笨。
父母总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。现在的孩子得到的赏识不是太多了，而是太少了。
我用十几年的生命体验得出一个结论：赏识导致成功，抱怨导致失败。
中国家长最爱孩子，这是全世界公认的，但他们爱孩子，更爱面子。我也经历了由功利性赏识到对生命赏识的阶段。

随风就走

说的非常好，学习了谢谢

jinbu

都说对孩子要赏识教育，要鼓励，可是真正做到太难了，往往是表扬几句成效不大，批评一下立杆见影，所以最后还是采用批评教育。无奈......

mlmin

楼主辛苦了，如上所列“现在的父母希望孩子进步快，老说孩子慢；希望孩子细心，老说孩子粗心；希望孩子胆大，老说孩子胆小；希望孩子聪明，老说孩子笨。
父母总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。现在的孩子得到的赏识不是太多了，而是太少了。”现在作父母的看不到孩子优点，尽是看到孩子缺点，看见就训，一训孩子就傻了。
    以后真是应该多多鼓励孩子，培养孩子自信心

蓝天白云-黄河

确实孩子赏识教育，学习了

dragon11

培养孩子自信心这点非常重要.学习了.谢谢

crpcrpcrp

说的非常好，学习了谢谢，要先表扬再批评，表扬要比批评多很多，他才有劲头。

天亦11

学习了.平时以赏识教育为主,偶尔批评一下,觉得效果显著.