没有孩子是差生（转）

yinyueming

　没有孩子是差生                    语文测试中，有这样一个练习：给多音字组词。其中“差”字有两个读音，cha和cai，44位学生的班级，竟然有32位不约而同地给“差“组词----差生！
      在讲解试卷的时候，我发给每位同学一张调查表：
　　1、谁教你知道了“差生”这个词语？为什么这个词语给你留下了深刻的印象？
　　2、你认为自己是差生吗？
　　3、你愿意被当作差生看待吗？
　　4、 你喜欢称学习困难或者纪律方面自我约束能力较弱的同学为“差生”吗？
　　5、你认为老师应该怎样对待同学？
　　　显然，学生不明白为什么试卷分析的时候我让大家填写这样一份调查表。所以，我向大家解释道：“试卷中很多同学组了‘差生’这个词语，老师想研究一下这个词是否正确，所以请同学们认真填写这份调查表。”
　　　只见马媛媛在第一题写道：是老师一手制造了差生，同样是从老师口中我知道了这个词语。黑板上几乎每天都挂着“下午差生补课”的字样，缺少爱的补课费时费力，不会有好的效果。老师把学生当弱智，当朽木，当成敌人一般，学生首先心理上已经被老师贴上了标签：我是差生！
　　　小奇在第二题这样填写：我是老师口中的“双差生”，比“差生”还大一号。老师说我学习差，纪律也差，是个不可救药的人。但是运动会上我连连拿第一的时候，我听到的都是喝彩声。我真搞不懂老师！
　　　姜峤在第三题中写道：就算我接受自己是个差生，我爸爸妈妈也不接受，他们认为自己的遗传基因不可能到我这儿就变异的这么差劲了，要知道他们都是大学教师啊，每次开家长会他们都怵头老师点我的名字，真郁闷！
　　　数学课代表马小童在第四题填写：我最害怕数学老师每天让我叫那几个同学补课，因为他们都很敌视我，虽然我没有叫他们是“差生”，但我一喊他们的名字，他们就说“扫把星来了！”
　　　100%的学生在第五题这样写：请老师尊重我们，没有孩子愿意做老师眼中心中的差生。
　　　细细翻看着孩子们用心凝成的这份调查表，引发了我深深地思考：教师应该是学生成长的引导者，是学生发展的促进者，是学生学习的合作者，是学生身心健健康的保健者，是教育工作的反思研究者。可如今，教师却成了“差生”的一手制造者！
　　　第二天，我将教室前面张贴的班风换成了这样几个大字“没有孩子是差生，每一片叶子都翠绿”。孩子们欢欣鼓舞。
　　　我说：“我想为同学们写一部书，我想告诉所有的同学、老师和家长，你们需要得到鼓励，得到认可，得到真诚的帮助，这部书的题目就叫作《没有孩子是差生》，你们愿意做我的读者吗？”“愿——意！”孩子们童稚的声音传越云霄，涤荡着我的心怀。
　　　可以说是奋笔疾书，一个月的时间，我写出了十五万余字的教育专著《没有孩子是差生》，这本书被全国新闻出版总署推荐为青少年必读书目。很多孩子在阅读中找到了自信，很多家长在阅读中找到了教育孩子的方法，很多老师在阅读中反思自己的教育教学。而我，也在写作中认识到：学生是活生生的人，他们需要教育者的尊重和理解！

我爱琪琪

支持楼主观点，每个孩子都是不同的，如同世上没有相同的叶子一样，尺有所短，寸有所长，不能因为某一方面逊色就全部否定

小骁妈妈

支持楼主的观点，没有孩子是差生，每个人都有自己优点

沅昊妈

支持楼主的观点，而且是双手决对支持

sxd0123

老师们都来看看就好了.

katharineyin

太让我感动了，儿子经常被老师留下来补课， 我觉得很难过，他自己也觉得很不高兴。 儿子是一个沟通能力很强也很活波的孩子，但因为写不好字和马虎，听写经常出错，不被老师喜欢，看了楼主的文章，我太感动了。

xyzzxr

总结的好呀，这本书一定很好看。