●如何将幼儿最感兴趣的问题生成有价值的主题内容?

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实录

自由活动时．几个孩子围着露天鱼缸争论着：“你们看，水结冰了，可鱼为什么不会冻死?“对呀”，我们家冰箱里的鱼都冻成冰鱼了。”“小鱼怎么不怕冷?多可怜啊!”“我们穿了那么多的衣服，小鱼的皮大概也很厚吧，所以它不怕冷!”

有一个孩子提议：“给小鱼倒些热水吧。”几个孩子受此启发，捞冰的捞冰，拿水桶倒水的倒水，几个孩子一股脑儿将热水倒进了鱼缸，没想到刚才还在游的小鱼，突然不游了，一会儿白肚皮朝天翻了上来，孩子们愕然了。

我见机便与孩子们展开了讨论：“原先小鱼怎么不会被冻死，加热了反而会死?”在我的帮助下，孩子们决定通过大量的实验活动来释疑。最后他们知道了，虽然水上结冰温度很低，但冰下面的水温还是不变的，小鱼可以照样快乐地自由自在地游来游去。由于小鱼不怕冷的问题得到解决，孩子们又引申出了“哪些动物不怕冷”“为什么人会怕冷”等具有探索意义的问题，孩子们为了寻找答案又开始忙碌起来了。

思考

“兴趣是最好的老师”，不同年龄、不同性别、不同性格特征的幼儿表现自己兴趣的方式有很大差别，但他们会有共同的兴趣，最突出的外在表现即热衷于讨论一件事。这就需要教师细心观察幼儿在自由活动中的表现，及时发现幼儿当前的需要和兴趣，创设各种讨论的情境，使幼儿的兴趣在讨论与争议中生成有价值的主题内容。

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