谈小学英语课堂情境教学的做法

冷眼以对

英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。情境教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情境。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，瑞兰思英语培训中心创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。正如人们长说的:让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的。在我们的小学英语课堂教学情境的创设中，努力作了尝试，收到较好的教学效果。

小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情境内容。如教科书全部采用彩色图画，情境会话贯串全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的趣味故事。充分挖掘教材内容，激发学生乐学情趣，实施直观教具，创设教学情境，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物（不同的学习用具、食品、衣物、颜色等），或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的印象。我认为能把课本的知识首先掌握好了，能灵活应用了， 在它的基础上提高是最好的学习英语的方法。

我们每次课都根据课本所学内容设计一个能够英语互动的活动，让学生在玩中学， 学中玩全面提高学习兴趣。 既能复习学所学的内容， 有可以学习相关的新知识，如新单词， 新语法等，让学生达到口语自如应用所学知识的境界。

eric_choi

等于没有说嘛
这和每本书的序言都是一样的