德道育幼苗 慧智谱新章

回归自然

小花幼儿园庆祝“六一”表演 作者：小花幼儿园幼儿园园长讲话及2岁半的小朋友诵《三字经》！

照片 077--.jpg (322.84 KB)
2007-6-3 18:50



照片 076_.jpg (344.05 KB)
2007-6-3 18:53

回归自然

大班的小朋友表演舞蹈！

照片 079=.jpg (489.31 KB)
2007-6-2 20:43



照片 080-.jpg (481.69 KB)
2007-6-2 20:50



照片 082-.jpg (472.45 KB)
2007-6-2 21:02

回归自然

小班的小朋友诵《三字经》《弟子规》！

照片 083-.jpg (448.7 KB)
2007-6-2 21:12

回归自然

中班的小朋友表演舞蹈！

回归自然

《我爱德道经》体操

照片 085-=.jpg (254.28 KB)
2007-6-2 21:46




照片 086==.jpg (250.56 KB)
2007-6-2 21:46

回归自然

学前班的小朋友表演舞蹈

照片 089-.jpg (492 KB)
2007-6-2 21:48



照片 091-.jpg (461.34 KB)
2007-6-2 21:48

回归自然

中班的小朋友背诵《德道经》双一章三遍

照片 094-.jpg (489.43 KB)
2007-6-2 21:50

[ 本帖最后由 回归自然 于 2008-10-7 15:40 编辑 ]

回归自然

在场的家长和观众在观看

照片 095=.jpg (118.09 KB)
2007-6-2 21:54



照片 099-.jpg (464.4 KB)
2007-6-2 21:57

回归自然

诵《德道经》1－－－5章

照片 103-.jpg (433.96 KB)
2007-6-2 21:58



诵《德道经》11－－20章接龙

照片 096-.jpg (451.74 KB)
2007-6-2 21:56

回归自然

陕西汉中小花幼儿园2008年第一学期总结

2008年9月10日

一学期的工作很快就结束了，回首一下，留下的有收获，也有失落。一学期的教学工作就这样一眨眼工夫流逝了，那我们的教学工作到底怎样呢，下面我做了以下分析：
    小班：《德道经》从第一章开始，教到第十五章，基本上能背过，识字在四十个左右，完全背过，并能把这些字随意抽查认出来的，只有三个小朋友，而且都是三岁以上，其中张卓表现不错，每次上课时能端端正正，眼睛望着老师，老师怎麽说，他就怎麽做，有时还把当天教过的生字回家写下来，这样一来而去，他现在能写不少生字呢，还有王奕凯，才来不到两个月，就是腿上有点残疾，但嘴上的功夫不差，我们给他起一小名叫“小油嘴”，这张嘴就像摸了油一样滑，不论你说什么，他都要参言，要是懂，他就栗子核桃一起倒，要是不知道，他就不论什么总要问你“为什么”，比如说吧，刚来几星期，他总要哭，而且全也劝不住，我们也照他的方式问“你为什么哭呢？”嘿，听听，回答倒很干脆“因为想妈妈”我们给他解释，“上学时不能想妈妈，小朋友只有在放学时才能想妈妈”他还问“为什么”“因为在上学时，只有学到知识，妈妈才喜欢你”我们答。“为什么学知识，我不想学，我只想妈妈”他有板有眼的问你，我们只有不厌其烦的不停的对他说“不学知识的小朋友别人不喜欢和你玩，妈妈因为爱你，才送你来上学，要是你不爱妈妈的话，妈妈是不喜欢按时接你的，最好今天也别来”他听了后，还稍微想了一下，又问“为什么”我们也不吭声，只是用眼几睛瞟了他一下，他很会来事，愣了一下，转眼为笑说“老师，我不想妈妈了，我表现好”说着就主动上座位去了。这孩子在刚来的头一个月，每天早上都是这样，一下车，妈妈还没走，就闹着要妈妈了，进来后，一连串的为什么问完后，就安安静静回座位听课了。别看他没几天，记性可好了，你教什么他都能原原本本背出来，就十五章的复习，不到两个月，他就会背了，通过和家长交流，家长也很欣赏孩子的记性，说见事就问，有时间她也挺烦的，我们给他介绍了“德慧智教育”后，他们夫妻对我们的理念特别感兴趣，还有心要我们的教材，要孩子回家后，他们再教他一些，家长对我们的耐心和细心感到很佩服。还有一孩子，叫曹世豪，全校最调皮的一个，没有固定的教室，别看他背诵时不开口，可是下课提问，让他背，提到哪一章他都行，十五章以后如果提醒个别字，他也能背好多章节，他就属于我们常说的，在无为状态下学习的那种。《弟子规》，《三字经》只教了三四段，但都能背出来，每天在玩耍时听到有个别小朋友再背，一般情况下我们都不去打断，让他们保持无为状态。
    中班：截止八月底 ，德章全部教完，并进行复习，《弟子规》教到《信》章，《三字经》也教了一部分，生字一百五十左右，常规教材也没拉下，孩子们在学习的过程中基本能背过，会写字的只有少数几个人，大概在六十个左右，通过这些章节的学习，能背会写的全部掌握的只有三个人，但主动要求上台讲故事的大多数都是，他们抢着表现，努力做好，就是想在放学时能拿到每个班仅有的两朵小红花，劲头十足。尤其在学了《弟子规》后，孝敬和感恩活动深植于孩子心灵，每天早上诵读完后，没得你开口，就有人举手，等着提问，有的嘴快“老师，你怎么没提问我呢？”提问什么，“就是昨天下午回家后，做没做孝敬和感恩父母，爷爷奶奶的事呢？”这个活动每天都做，而且要认真对待，小班的受中班的影响，也做得很出色。
大班：《德道经》全篇结束，部分同学能照着书全部读出来，而且很流利。《弟子规》全篇结束，基本达到人人会背，罗咪咪，朱珠，能够全部背下来，而且识字达到两千多个，写字能达到一千左右，如果拿一本故事书让她们读，她们会给你讲的很有趣，很容易进入故事情节，大班的识字量很大，每天都认，最少七个，有独体的，有带结构的，而且学会运用，比如学了“中”字，刚开始自己可组成“中班，中间”会写了后，老师提问，《德道经》中哪一章的题目中有中字，话音未落，立马就有好多小朋友举起手来“第五章中和”还有“用中”还有“玄中”你一言，我一语就回答起来了，老师假装说，忘记了“中和”怎么背，话音刚落，就听到齐声诵“道生一，一生二，二生三，三生万物……中气以为和……”一会儿功夫全背完了，你要是在提到“用中”，稍微迟疑一下，他们也会齐声诵“用中有言曰……”这种方法见效是很快的。字词句的用法，小朋友都会用，因为我们要求老师在教学工作中必须用《德道经》文中的句子来引用，教的字也是经中的，这样便于孩子们记忆，也易连贯起来记忆经典，只要经典记牢了，其他常规教材孩子们学起来也不费劲，轻而易举的就掌握了。我们把每天学过的生字让小朋友写下来，并写出有些字的笔画顺序，他们都适应了这种方式方法，每天放学时把每日教学内容公布在黑板上，家长们一看，就真相大白了，知道学了什么，布置了什么作业，作业布置的必须少而精，既要让小朋友对学习感兴趣，又不能产生厌学情绪，本着娱乐寓教的方针，还要让家长满意，配合我们的工作。这样大多数的作业写得有条不紊，清晰，大方，让人看了爱不释手。家长也赞同我们的这种教学方式，还跟我们说好好管教他们的孩子。截止八月底，有几个升小学的，到别的有名学校去考试，成绩非常优秀，都是前几名，爷爷奶奶非常高兴，都跑来给我们报喜，说“那里有七十多人考试，有些根本就不会，她还好，老师当场表扬，说要这样的学生，”还连声向我们道谢，我们听了也很高兴，并祝福他们能在新的环境中更优秀，更成才。从我园走出去的，家长都很信任我们，反反复复感谢我们，我们也希望孩子们能把我们的“孝敬和感恩”能带给新的好同学，同时把经典诵读也带给他们，越推越广，道德的新苗能够遍地开花。
可是我们的教学也有不理想的地方，比如说吧：大班大多数已升学前班，《德道经》已全学完，目前又有好几个新生插进来，又没有学过经典诵读，我们又回过来从新教诵，我感觉不太好，想个什么好办法，既能让新生接触经典，诵读经典，又能让老生满足学新经典的渴望？这个问题好像每个班都存在，我得冷静想想，也希望学长给我提出好的建议或意见，谢谢！