今天第一次听说“数学属于逻辑思维，开发的是左脑。”

moonbow

moonbow 20:41:22
老师，请问你有没有算式文档，例如：
加法：
1+1＝2
5+8＝13
8+54＝62……
减法：
9-6＝3
45-12＝33……
乘法、除法……


老师1 20:42:42
没有.
先让孩子学会10以内的加减算,而不能让孩子背.

moonbow 20:47:23
不是背，我在给孩子实施杜曼圆点卡，现在已经闪完100点了，加法也闪过，只是后来中断了，现在又再次闪，准备再闪3天加法巩固，然后再闪乘除法，最后闪减法。主要还是想开发孩子的右脑，尽可能多地开发


老师1 20:49:30
数学属于逻辑思维,开发的是左脑.
数学是不能通过闪卡方式学习的.

moonbow 20:51:41
如果单纯闪圆点卡呢？


老师1 20:52:57
使用圆点卡是锻炼记忆力的一种方法,但对于学习数学的意义不大.
把使用圆点卡的时间用来给孩子学点更有用的东西.

moonbow 20:54:47
哦，我看杜曼的电子书上说
如果大人说，1加2等于3：心里可能想着「1＋2=3」。因为大人已经受制于符号，而看不到事实。

小孩子看到的却是这样：（下页例）全部都是3个。孩子看到的是事实，并不是符号。

（图略）

老师1 20:56:16
这种方法您不如使用实物让孩子来学习.

moonbow 20:57:13
我也想过以后让格菲学习蒙氏数学，全是通过触觉学习数学的，但想着可能可以先用杜曼的闪卡学习，再用蒙氏学


老师1 20:58:16
右脑只是形象记忆的功能.而想让孩子理解数的概念,必需是开发左脑的逻辑能力.
1+2=3,这是一个逻辑的推理结果.而不是印象的思维.
所以不能使用圆点卡来让孩子学习数学.

moonbow 21:00:03
这么说也有道理哦，
那如果是通过蒙氏触觉学数学是否也是逻辑思维


像分苹果，数楼梯……，但是像二项式、三项式、四则运算比较复杂的有点难教，很想请教一下


老师1 21:07:51
如果前面没有基础,后面的就无法学习.
所以第一步要让孩子明白"数"的概念
moonbow 21:08:21
是的，


老师1 21:08:45
在此基础上,进行增加和减少的加减算学习.
moonbow 21:10:19
假设如果在此基础上已经会加减法，要进行三项式、四则运算、代数要如何进行呢？


老师1 21:10:56
数学就在我们身边.给孩子买一把尺子当玩具,先把长度概念建立起来.
moonbow 21:11:32
这个有做，软尺、直尺都有让她玩


老师1 21:12:22
学会加减算后要让孩子背九九口诀.
同时让孩子学会认识钱币和钟表.
这些必须让孩子学会.

moonbow 21:13:37
有拿假钱给她玩，也经常让她看时间


老师1 21:14:05
moonbow 21:14:13
那到最后要进行四则运算、代数这些，有没有实物进行学习呢？


老师1 21:14:29
您需要一步一步的来.
moonbow 21:16:28
是的，我特别想了解到了最后学到代数时，要如何通过实物来进行


老师1 21:17:26
数学是完全的逻辑思维,学到以后就不可能用实物来演示了.
1a+2a=3a
如果没有基础的教孩子就成了空谈.所以要一步一步的来.
moonbow 21:21:17
也就是说先学会基本的加减乘除，再学二项式、三项式……代数这些时不能用实物学习了？


老师1 21:21:29
是的.
这是逻辑思维.
moonbow 21:22:29
不好意思，再问一下通过实物的学习是否也算逻辑思维呢？


老师1 21:22:48
是的.
moonbow 21:23:08
那这样是开发左脑了？


老师1 21:23:54
比如树上有一只小鸟,又飞来一只小鸟,这就是利用了实物的学习.
moonbow 21:24:24
对，这样是逻辑思维，那也就是开发左脑了？


老师1 21:24:31
对.
moonbow 21:25:04
那孩子现阶段应以开发右脑为主，数学属于逻辑思维是否要少教呢？


老师1 21:25:17
对语言的理解,和对事情的分析、逻辑推理，都是左脑。
右脑主要是形象记忆能力。
moonbow 21:26:31
对啊，在六岁前都是以右脑为主，而数学又是属于逻辑思维，是不是要少教数学呢？


老师1 21:26:57
开发右脑并不是不能开发左脑。
2岁以后，孩子就会使用右脑逐渐转移到左脑。
moonbow 21:28:25
我去上了一些课程，说孩子六岁前使用右脑多，特别是三岁前


老师1 21:28:33
所以2岁以前的宝宝学数学只是教数数，而不要求进行加减算。
moonbow 21:30:19
格菲已经两岁了。

李老师，我有话直说啊，您别生气，我觉得既然实物和圆点卡都属于逻辑思维，而圆点卡可以让孩子学习到代数


老师1 21:30:57
圆点卡不属于逻辑思维。
对于孩子，圆点卡上的点只是一个图象，就相当于看到的一幅画。
moonbow 21:31:59
嗯
单纯看圆点卡不进行加减乘除等于开发右脑


老师1 21:32:33
孩子是不会理解点的含意的。
是的，那种学习就相当于让孩子背1加2等于3。孩子是不会明白为什么等于3的。
moonbow 21:36:47
有点糊涂了，我得好好思考一下，我原本认为是：孩子认识了一个点和两个点，当我念1＋2＝3时，孩子看到的点的变化，而不是背
如果我念1＋2＝3时，给孩子看的点是2、3、5，孩子看到的点的变化是事实，


老师1 21:38:29
如果您把点换成实物孩子还不会的话，说明这种方法就是行不通的。
moonbow 21:38:55
嗯，这是个很好的检验的方法


老师1 21:39:02
比如，1个苹果加2个苹果，是几个苹果？
而使用火柴棒、围棋子都很容易让孩子学会。
moonbow 21:40:02
是呀，
其实我让孩子学圆点卡一方面是为了开发右脑，另一方面是（我原以为算式也是开发右脑）想让她很早就学会算式，


老师1 21:41:16
计算是左脑。
moonbow 21:43:04
嗯，我要再思考一下是怎么回事，































真是糊涂了，各位前辈有什么看法吗？

tyrone168999

這個老師有點概念啊!
但是會氣死賣點卡的啊!

tyrone168999

丁羽小学入学时，在识字和阅读方面虽然领先同龄孩子许多，但在算术方面却很普通，十以内的加减做起来都不顺畅，入小学考试前我还担心算术过不了关呢。

　　那时，我也尝试过教孩子十以内加减，但发现非常困难。主要是很难建立起逻辑思维，孩子很难理解数的概念。比如，你在他跟前放三个苹果，问他几个，他数一下，说是三个。你再放上两个，问他现在几个，他还得从头数起。你告诉他先前数的那三个就不用再数了，直接从四数起，只数那两个新增加的就行了。但他做不到，因为他不理解，你也很难让他理解。如果谁能让6周岁前的孩子不用死记硬背的方式学会口算100以内的加减法，我佩服。王伯安老師提供

huangrenee

这个问题我也要好好思考了，数学真的用了我好多时间。