【讨论】家长们快走出幼儿画画的误区！

前车之鉴

wangziqyh+-->引用:wangziqyh 真相和你聊聊，我周围的刚大学毕业的同事，很多是美术专业的，从他们身上也学到了许多东西

幼儿美术有着自身的特点，美术专业人事也不一定能教育好孩子。请原谅我的冒昧！这只是我的个人见解。

最好懂得幼儿的心理，根据幼儿的特点引导幼儿绘画，因为，稍有不慎，孩子想象的翅膀就－－－

如果需要，我将在近段时间总结一些美术教学方面的内容贴上来，不知大家是否需要？

flowersea

太好了，我非常想看 。我儿子4岁半，我很想让他学画画，可是又不想让他学那种模仿画，自己教又不懂。如果你能把教学方面的东西贴上来就太好了，我想自己教孩子涂鸦。先谢谢！ ：）

前车之鉴

黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”想象是创造的催化剂，美术教学应高度重视创造性想象力的培养，将“不可能”变成“可能”。让孩子敢想、敢画，对其创造性思维的活跃有帮助。
因此，家长首先要会欣赏儿童画，这里我就贴篇文章：

面对丰富多彩的儿童画世界怎样欣赏？
当你进入儿童画的世界里，你会被一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的作品所吸引，这些作品体现了孩子对世间事物的认识和理解，流露了儿童纯真的思想感情。探究一下如何欣赏（或评价）这些作品很有必要。这里，笔者归纳以下几点，以供参考。
    一、要看作品有没有童心、童趣。
    成人在看儿童画的时候，最大的偏见就是认为儿童画画得不像，而且乱七八糟。其实，成人的这种停留于表象的观点和观念并不适合于儿童，写实只是其中的一种艺术形式而已，稚拙才是儿童画最显著的特征，天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，是任何成人作品无法比拟、无法替代的。要求儿童过早模仿成人绘画，只注意绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画不算好的儿童画。
    二、要看作品是否能体现出儿童的生活经验和情感。
    作品终究是儿童画的，儿童有具体的经历和感受，才有可能避免闭门造车、凭空想象，再现浓郁的生活情趣。有一幅水墨画叫做《它们多想妈妈呀！》，画面很简单：一片芭焦叶，一个盛着小蝌蚪的玻璃缸，旁边放着一个小网兜。这幅画看似简单，但却体现了小作者对小生命的不幸的同情和怜悯，是孩子对妈妈深深的爱的情感的自然流露。想象画也离不开现实生活这个基础。有一幅获全国儿童画比赛金奖的作品《我的梦》，表达的是作者到星际间旅行的美好愿望，这与作者平时在电视上看过的宇宙飞船探索太空的情景是紧密联系的。
    三、要看作品是否有新意（或独到之处）。
    艺术大师罗丹曾经说过：生活中并非缺少美，而是缺少发现。好的作品往往很美，很有新意。有一幅儿童画取名《建筑家》，描绘的是一大群蚂蚁用它们的智慧和力量建造美好家园的情景，蚂蚁中有搬运的，有砌石头的，有指挥的，有站岗放哨的，楼房中又分会议厅、主人房、储物室，小作者可谓观察入微，独具匠心。平时，幼儿园的作品多画飞机、汽车、大红花、小白兔之类，能否从《建筑家》这幅画中，在选材、构思上得到一些启发而有所突破呢？
     四、要看技法是否较熟练地掌握。
    儿童画的类别多种多样，常见的有蜡笔画、水粉画、水墨画、彩线笔画、粉印画等，熟练地运用这些画种的工具、材料和技法，能较完美地表现对象并充分表达作者的思想感情，从而使作品的档次得到提升。

jingling81

前车之鉴，咱们的孩子一样大，我现在实在是困惑，在找不到合适的老师的前提下，如何教孩子学画那？自己教，怎样教。

前车之鉴

最近实在太忙，我本来打算先让大家了解儿童画，您着急教孩子画画，首先观点不对，家长没有一定的基础只要让孩子随意画就好，不要轻易辅导，做法如越越妈妈即可；可如果孩子到了7、8岁，就该有一些绘画技法了，这还是需要会指导的老师，毕竟过了幼儿期。我不了解您孩子的具体情况，学了多久画，现在的绘画兴趣如何？平时喜欢什么手工？等，请详细说明。

lhy

前车之鉴+-->引用:前车之鉴 幼儿美术有着自身的特点，美术专业人事也不一定能教育好孩子。请原谅我的冒昧！这只是我的个人见解。 最好懂得幼儿的心理，根据幼儿的特点引导幼儿绘画，因为，稍有不慎，孩子想象的翅膀就－－－ 如果需要，我将在近段时间总结一些美术教学方面的内容贴上来，不知大家是否需要？

非常需要. 不知道您是否听说过小其妈妈,这是他的网站http://www.xiaoqimama.com/index.html  曾经想7月份让越越到那里学习画画,现在犹豫.您认为呢?

前车之鉴

lhy+-->引用:lhy 非常需要.

不知道您是否听说过小其妈妈,这是他的网站http://www.xiaoqimama.com/index.html


曾经想7月份让越越到那里学习画画,现在犹豫.您认为呢?

教学理念还是很好的，让孩子动手创作也可取，而且，你的宝宝也7岁了，应该有些绘画的底子，那就学吧，只是要注意随时关注进程，多问孩子老师的教授方法，可以让孩子当你的老师，以了解情况。
如果感觉教比引导多，就不要进行了，最重要的是孩子是否喜欢！

lhy

前车之鉴+-->引用:前车之鉴 你的宝宝也7岁了，应该有些绘画的底子，那就学吧，

我家宝宝现在是3岁7个月呀. :p

jingling81

刚才去了这个地方，我想这是一个不错的地方，因为有这些观点的文章被贴出来，就是一种确认。我喜欢这样的地方，可惜我不能领我的孩子去。
亲爱的孩子,我不要你画得和我一样

小其妈妈


你的儿女不是你的儿女
他们是生命对自身渴望所产生的儿女

他们经由你出生
但不是从你而來
虽然在你身旁
却不属于你

你可以给他们你的爱
而不是你的思想
因为他们有自己的思想

你可以庇护他们的身体
而不是他们的灵魂
因为他们的灵魂住在
你梦中也无法去到的明天


摘自 纪伯伦 <<育儿诗>>


我在这里摘录纪伯伦的诗,是因为我想说明教育中关于家长和孩子间的关系的问题, 教育,不是为了把孩子教成和我们一样,也不是为了让孩子用我们的脑子来思考, 如果处理不好这个关系,落实到教育,其负面影响之大,是非常令人吃惊的.

3岁的贝蒂是个瑞典和中国的混血儿, 我和她的中国妈妈喝午茶的时候, 她不知什么时候从哪儿弄到了一支笔,在餐厅的菜谱上兴致勃勃地又涂又抹, 善意的服务生立刻为她准备了一张白纸,还热情地在纸的一角飞快地画了一座房子一棵树: 来,你也画一个我这样的 ……

我赶紧着急地谢了他,非常认真地对他说,让她自己画吧, 她能画得很好的,画得不一样才好呢!
贝蒂的妈妈很惊讶,问我:这有什么不好吗?她告诉我, 她自己就常常应贝蒂的要求,为她画一些小猫小鱼什么的, 贝蒂每次看起来都特别高兴呢.

我问贝蒂的妈妈,那贝蒂自己在你的面前常常画些什么吗?

贝蒂的妈妈沉默了很久,才说,很少呢, 我印象中她总是更愿意让我画,她自己笑呵呵地看着.
说着话,她把头转向贝蒂,"你刚才画了什么,让我看看好吗?"
贝蒂迅速地摇了摇头,飞快地一把抓起桌上的涂鸦, 藏到了她的背后,说什么也不让看.

"我看见了"我大声而神秘地说.
贝蒂看了看我,又看了看她的妈妈,有点惊慌地抿着嘴.
"我看见你画了些漂亮的点,象小蚂蚁的脚印." 我小声地对贝蒂说.
贝蒂忽然爽朗地大笑起来.

"不是小蚂蚁的脚印,是瓢虫的宝宝." 她凑到我的耳边悄悄地告诉我.
"哦!"我做出恍然大悟的表情," 那旁边的那些线条呢? 快给我讲讲"
"是很多瓢虫在一起的家", 她主动展开那张有点皱了的画,热情洋溢的比划着.
贝蒂的妈妈不服气地轻轻踢我一脚," 你可真会收买孩子"
我笑着说,"不是会收买,是会解读."

贝蒂的情况很普遍,由于她经常看到母亲示范作画, 她在心里逐渐建立了一个所谓正确和完美的图画的概念, 她知道自己没有能力画出这种画,她便自发地失去了信心, 而且羞于让人看到她自己的"不完美"的画, 她失去了本来可以通过自由涂鸦而获得的体验, 而显然更依赖于从母亲那儿得来的视觉经验.

我所做的其实很简单,我按照我的猜测, 描述了她画就的画面,并且把问题留给她,鼓励她回到对自我 的解释和感受,鼓励她开始交谈和讨论,特别是针对她有感觉的话题和行为.

成人的示范对孩子可能产生的不良影响, 其实和让孩子在画本上作机械涂色的后果是一回事.

当我看见年轻的老师,在一所很有名气的幼儿园里, 给3岁的孩子发放复印好的卡通图案,并且要求孩子们象她示范的那样, 把颜色涂在线里的时候,我心里十分难受.

两个月之后,我恰好在一个座谈会上遇见这个幼儿园的园长, 我问她,为什么不在美术课上让孩子们自由地画 呢?在画本上涂色对孩子的创造思维是
很有破坏性的.
她不以为然地说,孩子们很喜欢呢.再说,对他们认识色彩也是有好处的.

我很不同意她的说法,我相信有一部分孩子最初是可能喜欢涂色的, 他也会小心谨慎尽量不涂到线外,甚至涂好了之后也会觉得很有成就感. 我也认识不少孩子非常不喜欢涂色,自从被要求反复地作涂色练习之后, 就再也不喜欢画画了.

更严重的是,当儿童学会沿着轮廓线填色的时候,他往往失去了自由创造的能力. 因为他渐渐习惯了被动的局面,他不再能够自由地想到他想画的内容, 而总是画着老师要他画的内容,他不再能够注意到他的画和别的孩子有什么不同, 而是注意了哪个孩子能把颜色涂得更干净,他变得越来越依赖现成的图案外形, 而害怕自己动手画出"不够准确"的画来,他没有得到任何真实而宝贵的体验, 也没有学到任何关于美感和运用色彩的知识,
甚至在将来的某一天,当有人要求他画一张画的时候,他将只能想到那些他涂过色的外形, 他往往会不加思索地说:我不会.

这真是对童年的巨大浪费.

每个孩子都具有一定的创造能力,艺术教育中教师的责任, 是给孩子提供机会和可能性,点燃他们天赋的直觉智慧, 而不是让孩子成为一个失去信心和自我的人.