［原创］蒙氏教育之我见－爱和自由读感

兰若静水

　　这两天正在努力地蒙特梭利着，看了孙瑞雪的视频讲座－－生命成长的过程，又略翻了一下孙老师的书《爱和自由》，总结出一个结论，爱他就给当充分的自由，当是这样的自由是建立在纪律的基础上。我们可以理解为这样的自由是有度的自由，好像我们吹气球，力度小了，气球自然小，但如果用力过度，气球也是会爆炸的。

　　不记得在哪里看到过这样一段话，大意是，不要轻易对孩子说“不”，不要以大人的观点去告诉孩子，哪些是正确的，哪些是错误的，要让孩子在过程中自己去判断事物的真伪对错。思索自己的行为，从清晨到夜晚，每日从我们口中吐出多少个“不”字呢。早教的讲座听了，早教的书也看了，但是理论离实践总有太大的距离。蒙氏的教育，自由是建立在纪律的基础上，也是说，当孩子的行为超越纪律的范畴时，我们应该是有权利说“不”的，但这个“不”要怎么说，以什么方式去引导，去告诉孩子呢。在蒙错理念中，一切都要为了心灵让步。比告诉孩子对错更重要的，是保护孩子，使孩子不至于陷入困境，使孩子心灵不受到伤害。孩子是通过感觉来认知这个世界的，通过感知而发现宇宙的定律，或许我们简简单单一个字眼，就会伤害到这幼小柔嫩的花朵。

　　转最近入睡很慢，总要在床上折腾一个多小时才能入睡。有时候我和转爸很累了，就粗鲁地把孩子弄哭了，这样一会他就安静地睡着了。我们也知道这样的方法不好，只是他没完没了的要求讲故事，无时无刻地蹦达已经消磨去我们的耐性。的确，这时候我们可以说不，因为这已经超过了纪律的范畴，这时候问题就来了，我们不知道怎么去告诉孩子，这样是不对的。和孩子讲道理，对于这处于执拗期的孩子，这样的办法收效极微。那么用一些带恐吓性的行为，这样又会增加孩子精神上的压力，有可能对睡觉产生恐惧感。为了这个问题，我头痛啊。

　　前几天，在网上搜到一篇文章，是关于如何正确引导孩子入睡的办法－－闹钟法。在就寝时间或午睡时间之前一小时，把闹钟拨到五分钟之后响，这会使孩子对即将到来的活动产生一种参与感；到闹钟响了，再把闹钟拨到十五分钟之后响，在这段时间里，你和你的孩子，或他自己（如果他已经有此能力的话），要做好一切就寝应有的准备工作，象：洗澡、换睡衣、刷牙、喝水、上厕所等，如果他能在钟响之前完成，就准许他再玩四十分钟才上床，如果不能，就要他马上上床，不必再做别的处罚。学着做了，也上到一定的效果。正确的引导永远胜于粗暴的强制行为。

　　蒙氏的教育理念强调孩子自我教育，家长和老师只是观察者，引导者，能够让孩子在孩子在自由中自己找到纪律和约束，心甘情愿的遵循规则。这个才是教育的最终目的。网上现在蒙氏的教具炒的很热，家长们热衷于送孩子们上数学班，音乐班，大大小小的教学机构都高悬蒙氏的金字招牌。转也赶过潮流去上过几期早教课，当时我并不是很了解什么是蒙氏，当然现在也不是很了解。对当时的我而言，蒙氏教育就是眼花缭乱的教具。我觉的现在中国的早教机构已经把蒙氏教育当成是万能的，已经有些脱离了爱和自由的原则。我们带孩子去早教班的时候征得他们的同意了吗，当他们不愿意的时候我们遵从他们的意愿了吗？我想答案是没有。我们应该坐下来好好反省，我们带孩子上早教班是什么目的，是为了让孩子在自由中找到本我，还是为了让孩子学习更多的语言能力，数学能力，绘画能力。

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