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给儿子做了近一年的杜曼，依然遇到很多的困惑，我决定去听听专家的说法。上个周末我去听了专业老师的课，收获颇多，在这里和大家分享一下。 先说说阅读吧。老师说教宝宝阅读的目的是要让孩子独立看书，独立阅读，只要有200个字（词）打底（她们的教学基础字卡只有210张）就可以了，以避免限于字典式的教学，应该尽快过渡到短语、句子、自制书阶段。这二百多个词应该是孩子最熟悉的，包括爸爸妈妈宝宝等家庭成员，人体和五官，宝宝日常生活用品，动词等等。然后可以组短句或者短语，如：妈妈的眼睛，宝宝的嘴巴，等等。对于1.5岁以前的宝宝，这个阶段一定要将短语写在一张卡纸上，不能拿字卡拼句子，所以大量的空白卡纸是很必要的，可以即兴发挥。另外，一种句型可以变换花样，多多练习。大些孩子就可以用卡片进行拼字游戏了。短语练习一段时间就可以进入自制书阶段，据说没有孩子不喜欢看书的。自制书最好是取材于孩子的实际生活，自制书每页的分隔很有讲究，一定要按照意群分，我在论坛上看见有些自制书一个字一页，其实是不对的，此外自制书应该有标题，句中保留正常的标点符号，举例说来：“宝宝的家（标题）——宝宝的家里有爷爷、奶奶、/ 爸爸、妈妈和宝宝，/ 一共五个人。/ 大家都爱宝宝。/ 宝宝也爱他们。（每个“/”的内容为一页）。自制书的内容最好在一开始的阶段就设计好，这样有些生字不包含在已学过的字卡里，就一定要自己写在空白卡上给孩子教，之后再进入自制书阶段。 课间的时候我问了几个一直以来很苦恼的问题，一是我买的字卡上角都有索引字符，儿子每次都指着问，这是否有问题，老师很干脆地说，“剪掉它！”（理由是，小宝宝都很热衷于关注细节，所以杜曼才强调“内容单一/精确”） 老师还说，我手上的字卡笔画太细，最细处大约4mm，闪看的话小宝宝会不舒服，1岁以上的宝宝才能用。晕死！我从儿子四个月就开始闪这种字卡，好在我更多的时候是搂着儿子看。 第二个问题就是关于阅读书中要求的每天闪卡次数。林老师说，中国的情况和美国不同，按书上的要求即使是全职妈妈也很难达到，实际而有效的方法就是“按计划中的1/3或2/3去做就好了，每天教2-3组（1组也行），5张/组 ，同类卡片间隔20分钟以上，只是把整个教学进程拉长了……”。 数学方面， 老师主要是讲了些教程。我看了一下，和论坛上讨论的比较相似：如闪到二十开始同时加入运算，按照加减乘除这个顺序，每种10天-2周。然后做比较“大小”，先做差别大的，逐渐到差别小的；然后就可以教符号了，符号学完后，用符号进行一则运算的学习，然后是二则运算。上面所有的题都要事先出好，学完就钩掉，这样才不容易重复。林 老师专门提到，运算里有一种比较特殊的算式，3+5*6应该得33，念的时候就是3加5乘以6，孩子自己会总结出来，应该先算乘除后算加减。我专门问了三岁以上孩子可不可以教点卡，她说她们的教学中不乏4，5岁的孩子，也有很多学得不错的，其实也可以教。最好是点卡把加减乘除，四则运算，比较大小等等都学完了，再进入数卡阶段。 百科方面的收获也很多。老师最打动我的一句话是，百科教学特点：不分类教，孩子就看在热闹；分类教，才能看门道！ 如果我们把知识分门别类教给孩子，孩子会从这些大量事实中自己得出结论，比如一个孩子看过达芬奇的画，也看过梵高的画，那么拿一张他没见过的梵高的画来问他这是谁的画，他决不会认成达芬奇。他会从已有的事实中总结出经验，而这个总结出经验的过程就是大脑发育的过程。现在市面上的卡有很多不符合要求，比如很多老虎的图就只有老虎头像，其实不符合杜曼百科卡的要求，百科卡应该是全影，不要局部，也不要背景等等。百科卡可以重用，还可以以别的主题穿起之前学过的百科卡，比如教过国旗，花卉，行政区，动物等类目以后，还可以从中取出和中国相关的部分另起一组：中国的国旗，中国的国花，中国的行政区图，中国的国宝大熊猫等等。我还和老师问过电脑闪卡的问题，老师说三岁以上自己会操作电脑的孩子可以用作游戏，之前的孩子最好以纸卡为主。 我还问了一个比较敏感的问题，很多人反对杜曼教学法。老师说反对的人多了去，杜曼本人也很郁闷，说他们都不知道我要说什么就反对我。其实杜曼包含的内容非常多，体能也是极为重要的一部分，而太多人只关注闪卡了。对于杜曼闪卡导致忧郁症一说，老师的说法是，杜曼的方法是用来治疗忧郁症的。杜曼的精髓在于只交给孩子事实，让他自己去总结规律，他自己总结出来的规律比大人交给他的要牢固的多，这个大家应该不会有异议。数学如此，阅读如此，百科也是如此，都有规律可循，而总结规律的过程正是大脑得到锻炼的过程。 我还专门问了老师，老师和妈妈教哪种效果好，老师很坦白地说，如果妈妈能坚持下来，还是妈妈教得好，一方面妈妈更了解孩子，另一方面更促进了亲子关系。 | 
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狗仔卡
发表于 2008-6-14 22:28:37
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