怎么爱你都不够(贝贝成长记录：05年10月女孩)

cuiqi_ir

贝贝5岁4个月第1周(2011/2/23)

小乌龟的盘总共有三张，第一张早就坏了，前一段时间看了第三张盘，
贝贝说她都看过一遍了，让我给她找出第二张。于是从昨天起，她就开始
看第二张盘了，昨天她说白天她看了一集有关berry的故事。

晚上给她找来典范4a时，她还不同意，非要听3b。我给她商量只要听3课就行，
于是她就选了第1课，第12课和第21课。

过程中MP3播完第12课后，接着播第13课，她对这课也很有兴趣，就接着听了，
说总共要听4课。后来听完21课后远远地告诉我说还想再听一课，我欣然同意。

谁知几分钟后，她又远远地告诉我，"我还想再听一课"。呵呵，还听上瘾了。
我心里虽然很欢喜，但时间不早了，于是给她约好这是最后一课。

就这样总共听了6课，大约用时45分钟。


睡前只读了一个从图书馆借来的贝贝熊的故事<圣诞熊>.

cuiqi_ir

贝贝5岁4个月第1周(2011/2/24)

贝贝最近喜欢玩的游戏是角色扮演。
晚饭后，她递给我两张卡片，说"你就说换票啦换票啦"，我一看她手中
拿着刚刚撕好的两张火车票大小的纸片，才意识到她让我扮演火车上的
乘务员，她要扮演乘客。游戏就这么开始了，互相交换票和卡片后，她还
交代我"你得把车票放到一个本里摆好"。过一会儿，她又提醒我该换票了，
我才明白，刚才那是上车时的一幕，现在该到下车时的那一幕了。

过一会儿，她又把小书桌挪了挪位置，自己坐到里侧，手里拿着若干刚刚
撕好的"飞机票"，开始招呼我买票了，原来她又成了售票员。正当我以为
游戏已经结束的时候，她又招呼我要上飞机要先经过一个通道，她要检查
我的票和证件，还象征性地在证件上写了点什么才交给我让我走。

看来几个月前坐火车坐飞机的经历她还记得很清晰呢。
用她自己的话说，"我记得很久以前的事儿，近几天的事儿记不清"

晚上听了典范4a的最后5课，读了一本小美人鱼的故事。

cuiqi_ir

贝贝5岁4个月第2周(2011/3/2)


贝贝最近喜欢编故事。周末晚上，带贝贝去蓝色港湾玩，看到漂亮的
灯火装饰后，贝贝就不停口地编故事。比如她戏说"妈妈，你很喜欢吧"，
"我知道你喜欢，所以这都是我给你准备的，这么多灯我一个人准备不了，
所以是我和我的朋友们一起给你准备的......"，让我不觉有些感动呢。

3/1是春节后第一天上幼儿园，我回家后发现贝贝非常兴奋，
大声喊着妈妈，抱着我亲了好一会儿，之后就跑着跳着给我讲
幼儿园里的小故事。什么老师抱她啦，什么小朋友们来了多少啦，
什么她给老师出数学题啦，什么她上钢琴课啦等等。
还说了"就一件不高兴的事儿"，就是"吴XX（同班小朋友）来了"，
那为什么不高兴呢？"因为正在给我玩的XXX去给她玩去了，后来又给我玩了"

晚饭后她给我示范如何弹钢琴，拿个小球让我握着，又说她偷偷地把球拿走等等
指导我练习手型，明显是钢琴老师的口气，最后，她来了一句，"你怎么还不如我呢？"
"你要多练习就好了"

睡前听了典范4a中的最后6课。听我讲了5a的第一课的前半部分。
5a本来是作为礼物给她的，不过给她的时机没有考虑，是在她该午睡又没睡时给她的，
结果，拿到书后她似乎也很平静，而且有些不满地说"这里的字儿更小了"

cuiqi_ir

贝贝5岁4个月第2周(2011/3/3)

贝贝仍然喜欢玩假装游戏.

贝贝爸昨天新买了开明国语课本，给她讲了第一课后，进行实际演练，
一下子勾起了她玩游戏的心。在贝贝的安排下，演练学生给老师鞠躬问早。
先是我和贝贝分别当老师，贝贝爸当学生，家长（贝贝的奶奶）拉着
贝贝爸的手，逐次见到老师后鞠躬问早；然后是交换角色，贝贝当学生，
奶奶拉着贝贝的手，分别和当老师的贝贝爸贝贝妈见面问早；

之后贝贝又当老师，教给我学数学和英语，还给我讲了两个英语小故事呢。
（故事内容选自典范2a）


睡前听了典范4a中的7课,让我读了典范5a的第10课的后半部分，
时间又到了23:00

angelabird

贝贝家全家进行早教,真是令人羡慕呐!

cuiqi_ir

贝贝5岁4个月第3周(2011/3/10)

贝贝给我提个小要求，让我把她早上起床后和晚上幼儿园回来后希望她做的事情写在纸条上，
我觉得这是件好事儿，就满口答应了。奶奶听见了，故意问贝贝"写到纸上，字你认识吗？"
贝贝立刻反驳，"我英语都认识，字还能不认识吗？"，奶奶一听这口气有些大，又说了，
"我看你有些骄傲啊！"贝贝寸步不让，继续陈词"我骄傲？妈妈能写我不认识的字吗？"
听听，说的还很有理嘛！ 说的我们都无言以对了。

这就是平时家里经常会出现的一幕，有时她还会说个不停。
以至于奶奶常常觉得贝贝很会辩论，每天都给我们学几句贝贝说的话。

但在学校或别的场合，贝贝怎么样呢？
我经常和贝贝聊幼儿园班级的同学，希望从中了解贝贝与他人交往的情况，
偶尔也去送贝贝上学，看看相关情况。虽然贝贝有时会和老师开开玩笑，和小朋友疯在一起玩，
但总的感觉，贝贝和别的小朋友说话交流不多，主要是自己做自己的事，其次就是观察。
换句话说，过于拘束，不够大方。

我希望贝贝在外面，尤其是在自己熟悉的班级里，能够再大方一些。
希望能够找到好的办法逐步引导她。

光希望是不够的，还要想办法呀。曾经想过一招，每天给贝贝布置一个小任务，
让她帮我问点事儿。比如，

周一，我让她问问班里学钢琴的其他4个小朋友，都学到哪本书了。
这个一开始，还算新兴，她不仅同意，而且还怕忘了，还让我写到纸条上，装在衣兜里。
晚上回来后，她说问了两个，一个还在学小汤1，另一个学到小汤5了。
另外两个没有问。(我没继续盘问细节)

周二，我让她问问学钢琴的小朋友，家里买钢琴了没有。她似乎还算认可。
晚上回来后，她说问了两个（学到小汤5的那个买琴了），另外两个没有问。

周三，我让她继续问另外两个小朋友家里是否买钢琴的事。她也表示可以问。
结果，她回来说她忘了。

周四，我让她给外教老师打招呼，而且用英语打招呼。顺便问问昨天没问的事。
不料，她不同意，更不料，她居然说也不想问小朋友之类的事。我没有再勉强她。
我在想，难道是她前几天问小朋友的时候是否遇到了什么挫折？
或者，我没有及时给予适当的鼓励或鼓励不够？
抑或让她这么孤军奋战，有些过了？或者这样的方法实在不可取？

下一步怎么做好呢？想听听各位妈妈的高见!

cuiqi_ir

贝贝5岁4个月第3周(2011/3/10)

贝贝学琴第二周（第5次）

平时晚饭都是贝贝奶奶做，我一般都是吃现成的，顶多打打下手。
奶奶比较能干又通情达理，我回家后，她也尽量不让我帮忙。就是我去帮，
她也常常把我打发走。比如叫我快去给贝贝亲亲，或者叫我和贝贝
玩玩，或者叫我伺候贝贝吃饭。昨天，我一到厨房，贝贝奶奶就给我说，
"今天看贝贝回家后很兴奋，你快去问问她，是不是老师表扬她了?"

我去看了看贝贝的书包，拿出钢琴老师的记录本，发现有这么一句：
"今天完成的非常好，所以就又多学了一课"，我意识到，这一天本来
是陪练课，老师这么说，某种程度上说明贝贝确实练的还可以。
于是找到贝贝，对她大加赞扬，告诉她帮我节省了一些钱，够买好多个
棒棒糖的呢。还给她提了一个小小的要求，就是希望她学之后晚上教给我（省钱啊！）。

可能这大大鼓舞了贝贝，晚上她教给我弹琴的时候非常认真。
她先是给我讲理论，接着给我演示怎么弹，然后让我比划怎么弹，
之后又纠正我的动作，最后她看着视频跟着老师唱谱给我听。
当时我有一个强烈感觉，如果我和贝贝一起跟着同一个老师学钢琴，
我肯定远远没有她学的好。还有一个强烈感觉，贝贝很适合当老师的，
就昨天晚上的表现来说，教学态度和方式方法等不比一个真正的老师差呢。

我相信，今后，这方面她一定是我的老师。

cuiqi_ir

贝贝5岁5个月(2011/3/21)


周末，贝贝爸通常不让贝贝闲着。就是没事也要找出一堆事儿来，尤其强调让她走出家门。
这个周末就是这么度过的。

周六上午，贝贝陪着爸爸妈妈去火车站送爷爷奶奶回家。
(贝贝不想让奶奶走，但又不得已，非要送到火车站，最后还是以泪洗面，场面感人)；

作为转移注意力的手段，中午带贝贝去麦当劳吃饭；
饭后又带贝贝去附近加油站给汽车"吃饭"；接着又去汽车服务中心，给汽车做保养。

开始贝贝不愿意坐车，只想走路回家，于是给她商量，
"你是吃完饭了，汽车还没吃饭呢，你在麦当劳吃饭，汽车要到加油站吃饭；
汽车吃完饭，还要去做体检。人需要体检，汽车也可能会生病，所以也需要体检"
这么一说，贝贝高兴了，非常乐意地跟着我们去看给汽车"吃饭"、"体检"了。

汽车体检完毕，回家后，送她到同楼的同班同学家玩了两个多小时。叫两次才回来。
晚上，坐着爸爸搞来的越野车去兜风。

周日，上午，去百望山森林公园去爬山。走到山脚下时，贝贝爸首先表示爬不上去，
想想贝贝还小，我和他们商量把目标定在半山腰，或者他们两个都不愿意爬时。
我拉着贝贝的手，一边爬山，一边和贝贝聊天，我发现贝贝比我还精神得多，有力得多，
中途不断鼓励落后的爸爸，半个小时左右，我们就爬到山顶了。

下午，在爸爸妈妈的怂恿下贝贝参与了小区的英语角，当着小老外的面，背诵英语小故事一个。
接着，和同楼同岁小朋友玩狼和羊以及捉迷藏的游戏，快两个小时。

回家后，我做晚饭，贝贝开始听英语，首先听了典范英语5a的故事3个左右。
贝贝爸看她听的时候不专心，手里摆弄着东西，就不让她听了。
后来给她换成体验英语，可能好久没听过了，看上去还算认真的样子，第五级听了一遍后，
似乎兴趣又来了，而且一发不可收拾，又听了体验第六级第七级的全部18本。

cuiqi_ir

贝贝5岁5个月第二周(2011/4/2)

最近贝贝幼儿园放学后只能去晚接班，但她口口声声说她不喜欢去那里，
她说是因为有个小朋友非常调皮，老是推翻她搭的城堡。所以上个星期，
贝贝爸几乎每天都争取早下班去接她，但这周就做不到了。昨天去接她的
时候，我偷偷地在门外观察了一会儿，发现开始她在弹琴，但很快就被旁边
一个男孩子挤到一边了。那个男孩我是认识的，比较调皮，而且块头很大。
而且不是一起推翻城堡的那个男孩。
只能告诉贝贝，以后遇到这种情况，还是远离他一些为好。还有什么好办法呢？


昨天晚上开始听典范5b，听了前5课，中间听她说第一课不好，
我怀疑她没怎么听懂，就让她再听一遍第一课，结果她又把前两课
听了一遍，前后大约听了近一个半小时。
听的时候，似乎在认真听，但从一开始她就要喝奶，后来，
奶早喝完了，但她嘴里一直叼着个奶瓶子。一般想夺走
都不容易。不知道她到底是过奶瘾呢，还是真的在听故事。

后来我提醒她去画画，结果她随意画了几笔后，开始玩水。
把颜料弄到小杯子里，倒入很多水，弄得到处都是水。
见她纯粹在玩，就播放MTH1给她听。听了一遍后已经近22：00，
她突然想起来要看动画片，告诉她太晚了，但明天可以看，
她开始不同意，后来看我们不答应，就说了一句狠话"我明天要看9集！"

cuiqi_ir

贝贝5岁5个月第四周(2011/4/18)

神奇树屋买的是双语版的，几个月前，只给贝贝讲过第一本，还是用中文讲的。
贝贝还是很喜欢这个故事的，只是对英文部分还有些抵触，就没有继续。

后来，第一本以外的书就再也找不到了。经过几个月的苦苦寻找，
判定书根本不在家中。直到昨天才证实，书被贝爸转移到我们的储藏室去了。
被我又翻了出来。

今天早晨，贝贝听说可以不去幼儿园了，露出一点点坏笑。

之后，我翻出昨天才找回来的神奇树屋的一本书，本打算拿到单位先自己看看，
结果贝贝发现了，高兴地说"神奇树屋第二本，快给我!快给我!"
她接到书后，又让我给她放声音。

我确认mp3中确实有这一课后，给她播放出来，并把书翻到英文文字部分。
但立刻遭到贝贝的反对"你要不让我看中文的，我就不听了。"
第一本书她就是这么对待的;听总比不听强，只好依她。
（之后，听的情况如何，我就不了解了，因为我必须上班走了。）

她这样边听英文声音，边看中文的文字，有什么利弊呢？
需要扭转吗？ 现在还不知道。打算以后慢慢通过对话把握情况，
必要时再调整。