发现之旅

flycloudjhy

妞爸妞妈是什么时候开始提供给妞妞这个选择权的？

triman

2008年9月12日 3岁2个月又9天了

成为小班生（八）

妞妞入园第二周。

平静的一周。妞妞平静地接受了上幼儿园的事实。没有喜欢没有恐惧。每天准时地在路边等待上校车，每天开心地回家。

我们也没刻意询问妞妞在幼儿园的情况，妞妞也没主动说起。

这两周，妞妞的睡眠极其自然地改变过来：晚上9点之前睡觉，30分钟内必定熟睡；早上6点30分前必定起床。没有任何强迫。

早上起床后，做点她喜欢的事，如看书、涂画、玩玩具，如果妞妈记得话，就给放点背景音乐。

7点准时出现在餐桌上，妞妞的早饭通常是一小碗稀饭、一个水煮鸡蛋、鱼、鸡蛋肉糜、青菜、筊白笋等。喜欢吃的就不停地动手勺，不喜欢吃的就不动，吃起来有点拖拉。吃饭必须在20分钟内结束，所以经常留点碗底，恐怕也是吃饱了。

7点25分准时出现在路边侯车。

下午4点40分左右到家。

昨天，老师发了个通知，需要参加兴趣班的小朋友今天报名。有三个兴趣班，绘画、舞蹈、电子琴。每周二、四早上10点40到11点30开课。

妞爸的意见是不参加，主要担心会加重了妞的负担。我们对幼儿园的兴趣班没有信心，因为都比较功利，要出成绩，必然会抹杀兴趣。绘画班要出展品，舞蹈和电子琴班要编排节目，这也是很多家长让幼儿参加兴趣班的目的，幼儿园也是没办法的。

如果是那种让孩子随便玩的兴趣班，我是欢迎的。为什么不问下妞妞的意见呢？因为妞对绘画、舞蹈、电子琴兴趣班的理解可能以为跟平常玩玩一样，这样她肯定会喜欢的。我想，等妞再熟悉下环境，看其他同学学习一段时间，再询问妞的意见可能更合适。同时，妞爸妞妈也可以多了解点相关信息。

抹杀兴趣很容易，再培养就难了。

angelabird

抹杀兴趣很容易，再培养就难了。

妞爸说得极是！

flycloudjhy

妞的早餐确实很丰盛呢，都是早上现做的吗？这要多早就起床准备了？

triman

原帖由 flycloudjhy 于 2008-9-12 14:56 发表
妞的早餐确实很丰盛呢，都是早上现做的吗？这要多早就起床准备了？

大部分是现做的,是妞妞爷爷做的,数年如一日,有时父爱就是这么平凡

qinqin515

祝妞妞一家中秋节快乐

menghuan

祝中秋快乐，天天进步，时时健康啊。

triman

楼上的各位（排名不分先后），俺只能祝你们国庆快乐了，中秋没上网，俺损失惨重，“中秋祝福”的红包领不到了，再见各位，俺下网哭去了。

triman

从“明月寄相思”说幼儿识字

中秋节，家里有月饼的包装盒，其中有一盒上写着“明月寄相思，千里送真情”，妞妞见了，不免读上一遍，然后问我什么是“相思”，什么是“寄”。妞妞从3岁后自主阅读起，就经常问“概念”性的问题，这使我对妞妞3岁前的识字有些思考。

思考一：什么算真正的识字？

从识字的目的是为了阅读、理解来看，只有懂了字的真正含义，这个字才算真正识得。比如，“黄瓜”有不少幼儿认识，但真正的黄瓜摆在眼前却不知道那是黄瓜，那么可以说幼儿不识得“黄瓜”，只是记下这两个字的字形。

思考二：什么样的识字法好？

从生活中、通过实物来识字应该是正途。比如，“百香果”，你就得给幼儿百香果，让她吃一吃，这才算识了。妞妞3岁前通过看图识字卡来识字，识了不少字，现在想来，“看图识字”只能算是折中的方案，还是要补上生活、实物这一课。比如，“风”字，是一幅芦苇被风吹的图片，实际上幼儿从这图中感受不到“风”，只有让她在风中吹一吹，才算识得“风”。这么说来，无图识字或卡通图案的识字卡恐怕就有误人子弟的嫌疑。

思考三：什么时候识字好？

1岁前？2岁前？3岁前？这么早识字，应该说是利用了幼儿的图形记忆力，只是将字的形状印在幼儿的脑中，这些字丰富的生活实质，并不被幼儿掌握。比如，“山”，妞妞通过实物图片得知，那是“尖尖的”、“绿色的”“一堆东西”，实际上并未建立真正“山”的概念，后来通过爬山给予了补充，才算建立了“山”的正确概念，不过那也只是江南的“小山”，只有以后接触“崇山竣岭”才会进一步丰富“山”的概念。

这么说来，识字早晚并不是重要的。重要的是让幼儿在生活中尽早建立、积累丰富的实物概念。有了这些概念，孩子即使到小学才开始识字，她对阅读、生活的理解一定不会差于3岁就识字的幼儿。3岁就识“金银铜铁”的幼儿，到小学时如果仍未建立这些实物的真正概念，反而不如小学才开始学“金银铜铁”，但已建立概念的儿童。

思考四：早教要不要识字？

识字是早教的一项内容，但不是必要内容。必要的是给幼儿丰富的感性认识，即有意识的体验生活。不识字的幼儿通过父母的亲子共读，更易于理解故事。会识字的幼儿自主阅读，如果抓不住概念，不能够向父母提问，那么她也只是为阅读而阅读，或者主要是读图，不懂得仍是不懂，并没有从书中真正学到什么，提高心智的目的也就达不到。

所幸的是，妞妞还是能够抓住概念，向父母提问，主要是妞妞识字并没有脱离生活太远，识字原是妞妞喜欢的一个游戏，我们并没有强迫她。但并没有达到原先的目标，让妞爸妞妈轻松。妞妞自主阅读后，不断的提问，常常让我们穷于应付。想从一个概念理解到另一个概念，这要在儿童掌握大量的正确概念之后，生活该学的一样也落不下。


文字只是一个符号，重要是的这个符号下蕴含的本质。真正的识字是即学习了这个符号，又掌握了学习对象的本质。本质一旦掌握到手，对事物的理解深入了，才能产生新的创造，这才是识字阅读的本质。

小小辣椒

妞爸想得通透，写得非常好！非常赞同~~~真羡慕妞妞有个这么用心的爸爸。
在我的意识里，我一直认为早教是培养孩子的情商，培养兴趣与学习能力，而不在学到具体的多少东西。