求助！！发现孩子偷东西怎么办？？

娃娃好朋友

偷拿东西
    最近，二年级班上(孩子们大都8岁了)第一次出现了孩子偷拿别人钱的事，刚开过班会讨论，同样的事又发生了。现在的四年级也曾在两年前，也就是二年级的下半学期发生过类似的事情。

    这样的孩子有个特点：他们的父母都不给孩子零用钱。

    一个孩子偷拿了别人的财物，一定是道德问题吗?

    我们知道，孩子最初是没有“你”“我”之分的，遇到自己喜欢的物品，他们直接拿或是抢。3岁时，他开始有了“我”的概念，对自己的东西格外在意，抢别人东西的现象也减少了。随着年龄的增长，如果在别的孩子那儿发现自己喜欢的物品，他们会采用“以物易物”的方式来换取。到了五、六岁，他们又学会通过竞技来“赢”东西，譬如：砸王牌、抽奖。这种情况一直延续到小学一年级。

    七、八岁时，孩子们突然发现了“钱”的好处，发现用钱可以买到自己喜欢的东西。他们开始学习使用货币，通过使用货币，他们知道了钱、物的价值。但是有的家长没发现孩子的这个变化，他们没有给孩子自己支配钱的机会，这样就会出现孩子拿别人钱的现象。

    碰到这样的事情家长通常很焦急，认为是孩子的道德出了问题。这并非道德问题，一位教育家说过：“12岁之前的孩子是没有道德感的。”(李燕)

孙瑞雪：

    我们的老师是这么解决问题的——给每个孩子发了一个信封，每个信封都一模一样；制作了一个非常好看、打着缎带的、蝴蝶结的招领箱，让孩子们把拿走的钱放到信封里，然后全班同学一起将信封放回招领箱内。

    水远不伤害孩子，相信他们都是好样的。遇到问题就积极寻找解决的办法，一种人性的、科学的解决办法。

    这里，我们还看到了蒙特梭利教育方法中“别人的东西不可以拿”这个规则的进一步的意义。“别人的东西不可以拿”这个规则包含着“孩子的东西别人不能拿”。这个规则的严格实施，帮助儿童保护了自己的东西，建立了安全感。当儿童把这个规则变成了他们内在的秩序，把它们“肉体化’为生命的一部分时，进入少年期，这个内在的秩序就转化为道德，这是发自内心的自律，不是成人社会的“道德律令”，

    这又一次启示我们，最基本的行为方式是在幼年期构建的，这些行为方式已成为生命的组成部分，这就找到了建立一个文明社会的行之有效的路径。



                                       孙瑞雪《捕捉孩子的敏感期》

娃娃好朋友

希望对楼主有所帮助 ，不要对孩子上纲上线，毕竟孩子的觉悟还达不到成人的道德高度。

ddhhnn

祝福LZ早日找到最适合自己孩子的解决问题的方法！

mofashi006

孩子教育是一个头疼的事情，因为它是一个长期的问题，不是一天就能解决的，而且还有一个度的问题，每个人的把握都有自己的尺度，切记，这个度才是我们最需要掌握的！

爸爸妈妈学校

再次关注一下，不知道楼主的孩子现在怎么样了
“拿”钱的情况又出现了没有？

liujie0903

打和骂是解决不了问题的，应该从关心孩子入手

月亮弯弯

对这么大的孩子犯着种错误，就定性为偷，有点言重了，他一定是非常喜欢想得到这件东西，家长又无法满足，才想出这种办法，看来孩子有解决问题的能力，只是方法错了，可以引导孩子如何能得到自己喜欢的东西。如果超出家长的承受能力，就要耐心的说服他。

天降小子

我儿子也上一年级了，现在我们还没给他零用钱。曾经也拿了家里3块钱买了玩具，发现后没有打他，耐心地讲道理给他听。孩子看到自己非常想要的东西时，他可能已忘记上次因为拿家里的钱被痛打，我想让孩子知道钱来之不易是有必要的。家里条件再好，也要让孩子学会合理用钱才行。

爱有双翅膀

小孩子轻易不要用”偷“
冷静，不要把孩子推向”偷“的道路上！
可以和孩子聊天，说说这样做的心理原因，对症下药。让孩子意识到，不经别人允许拿别人东西是不对的，引导孩子道歉。

xiongbaobao

应该适当给孩子一点零花钱