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数学：基础与拓展并举
小子的数学书是北师大版。从内容上看比较简单，但是从学校发的配套练习来看，题目比较活。
定好规矩，抓实基础。小子的数学一开章就是“生活中的数”，其实说白了，就是数数，只要不粗心就行了。但是就是数数也需要规矩，比如“数的时候从左到右，或者从上到下”，不可一会东一会西。做题时要按照序号顺序做题，不能跳题。这些规矩看似很小，但是对孩子养成一个好的习惯有很大的帮助。
在学到“加减法”的时候，我觉得基础知识主要是数的组成。比如“５是由５和０、１和４、２和３组成的”，因此５＋０＝１＋４＝２＋３，减法也是由此而得的，５－１＝４，５－４＝１。只要孩子对基础知识明晰，不管加减如何变化，他做起题来都能比较顺手。数学书上基本是以图教学，我们可以经常请孩子说说图里是什么意思，可以出什么题目。不一定要学８、９加减的时候，就只谈８、９的加减，还可以让孩子把以前１－７的加减都串起来理解变化。
结合生活，思维拓展。在小子学到“生活中的数”这一章的时候，老师让他在家里找数学：人有几口，门有几个，自己的生日等等。我也让他找数学：一年有几个季度，有几个月，一个星期有几天。走在回家上楼梯的路上，就问他：我们家住几楼，现在在几楼，离家还有几层楼，妈妈手机多少号，由几个数字组成等等。
在学到数的顺序和倒序时，我也出了一组题让小子思考：“0／2／4／后面的数是几，0／5／10后面的数是几，9／7／5后面的数是几”,在小子答对之后，引导他找出这些数学的规律。最后一题：“0／1／3／6后面的数是几”,小子被难倒了，在我启发之下，他明白了数字变化的规律不一定是固定，也可以像这题这样从差１、差２、差３这种规律。
在学到从左往右、从右往左数数的时候，我出题：一个队伍，从左往右我排在第六个，从右往左数我排在第五个，这支队伍一共多少人？小子立刻说：10,因为5＋5.答对之后，我还要他说出自己是这么思考的，小子答：因为我从左往右数过一次，从右往左又数了一次，所以是5+5。
这些题目跟课本知识有所联系，但又对培养数学思维有所帮助。 |
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狗仔卡
发表于 2008-4-28 13:16:02
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